Дипломная работа на тему: Артпедагогика как средство формирования пространственного праксиса у младших школьников с РАС

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития пространственного праксиса у младших школьников с расстройствами аутистического спектра 6
1.1. Особенности развития пространственного праксиса у детей в онтогенезе 6
1.2. Особенности развития пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра 17
1.3. Методические подходы к изучению пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра 27
1.4. Анализ педагогических условий, направленных на развитие пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра 35
Глава 2. Экспериментальное изучение пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 43
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента по изучению пространственного праксиса младших школьников 43
2.2. Особенности сформированности пространственного праксиса младших школьников 47
2.3. Анализ педагогических условий для развития пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 54
Глава 3. Формирование пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 60
3.1. Цель, задачи, методика формирования пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 60
3.2. Описание работы по формированию пространственного праксиса у младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 62
3.3. Оценка эффективности эксперимента по формированию пространственного праксиса младших школьников с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями 74
Заключение 83
Список литературы 85
Приложение 92