Дипломная работа на тему: Модель тьюторского сопровождения младших школьников с РАС в условиях ресурсного класса

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы тьюторского сопровождения младшего школьника с расстройством аутистического спектра 6
1.1. Становление и развитие тьюторства в России и за рубежом 6
1.2. Подходы к организации тьюторского сопровождения в условиях инклюзии 16
1.3. Специфика психического развития младших школьников с расстройствами аутистического спектра 19
1.4. Теоретические аспекты организации тьюторского сопровождения младших школьников с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательном учреждении 24
Глава 2. Экспериментальное изучение особых образовательных потребностей младших школьников с расстройствами аутистического спектра 29
2.1. Программа изучения особых образовательных потребностей младших школьников с расстройствами аутистического спектра 29
2.2. Результаты исследования особых образовательных потребностей младших школьников с расстройствами аутистического спектра 49
Глава 3. Организация сопровождения младших школьников с расстройствами аутистического спектра в условиях ресурсного класса 58
3.1. Модель организации тьюторского сопровождения младших школьников с расстройствами аутистического спектра в условиях ресурсного класса 58
3.2. Формирование особых образовательных потребностей у младшего школьника с расстройством аутистического спектра 62
3.3. Апробация и оценка эффективности организации тьюторского сопровождения младших школьников с расстройством аутистического спектра 67
Заключение 73
Список литературы 75
Приложение 80