Дипломная работа на тему: Роль психолого-педагогического консилиума образовательной организации в проектировании и реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка с РАС дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика дошкольников с РАС 6
1.2. Особые образовательные потребности дошкольников с РАС 14
1.3. Выбор образовательного маршрута для детей с РАС, поступающих в 1 класс 18
1.4. Роль психолого-педагогического консилиума образовательной организации в изучении ребенка дошкольного возраста с РАС 24
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАС 30
2.1. Нормативно-правовые и организационно-педагогические условия разработки ИОМ обучающихся с ОВЗ 30
2.2. Условия, принципы и этапы разработки индивидуального образовательного маршрута для ребенка дошкольного возраста с РАС 35
2.3. Основные компоненты индивидуального образовательного маршрута: структура и содержание 45
Выводы по второй главе 62
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ПРОДУКТА ПРОЕКТА 64
3.1. Рекомендации к использованию формы индивидуального образовательного маршрута 64
3.2. Апробация эффективности индивидуального образовательного маршрута 67
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75