Дипломная работа на тему: Формирование коммуникативных умений детей 4-5 лет посредством сюжетно-ролевой игры в условиях разновозрастной группы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 7
1.1. Подходы отечественных и зарубежных исследователей к проблеме развития общения детей среднего дошкольного возраста 7
1.2. Возрастные особенности коммуникативных умений детей 4-5 лет в условиях разновозрастной группы 17
1.3. Возможности сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативных умений у детей 4-5 лет в условиях разновозрастной группы 24
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 31
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 31
2.2. Уровни развития коммуникативных умений и особенности их проявления у детей 4-5 лет в условиях разновозрастной группы 34
2.3. Анализ педагогических условий формирования коммуникативных умений у детей 4-5 лет в условиях разновозрастной группы 40
Выводы по главе 2 43
ГЛАВА 3. СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ 44
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 44
3.2. Описание работы по формированию коммуникативных умений у детей 4-5 лет посредством сюжетно-ролевой игры в условиях разновозрастной группы 49
3.3. Оценка эффективности сюжетно-ролевой игры по формированию коммуникативных умений у детей 4-5 лет в условиях разновозрастной группы 53
Выводы по главе 3 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65