Дипломная работа на тему: Особенности построения связного высказывания у подростков с умственной отсталостью

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И ЕЕ ОСОБЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подростков с умственной отсталостью 7
1.2. Особенности речевого развития при умственной отсталости 16
1.3. Специфика развития связной речи у детей и подростков с умственной отсталостью 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 31
2.1. Организация и методики логопедического обследования 31
2.2. Результаты логопедического обследования детей с умственной отсталостью и анализ 43
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 57
3.1. Теоретические основы логопедической работы по развитию связной речи у подростков с умственной отсталостью 57
3.2. Методические рекомендации по развитию связной речи подростков с умственной отсталостью для специалистов сопровождения 62
3.3. Методические рекомендации по развитию связной речи подростков с умственной отсталостью для родителей 66
Выводы по третьей главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77