Дипломная работа на тему: Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников

План работы:

Введение 3
Глава 1. Анализ состояния изученности проблемы школьной адаптации в психологических исследованиях 9
1.1. Сравнительный анализ подходов к интерпретации понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях отечественных учёных 9
1.2. Сравнительный анализ подходов к интерпретации понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях зарубежных учёных 18
Глава 2. Школьная адаптация: понятийно-категориальный аппарат 22
2.1. Социально-психологические факторы, определяющие формирование школьной адаптации 22
2.2. Содержание деятельности педагога-психолога по обеспечению взаимосвязи в системе «психолог - родители – учителя» в целях профилактики школьной дезадаптации учащихся первых классов 29
2.3. Проблемы, с которыми сталкиваются разные субъекты учебно-воспитательного процесса по осуществлению деятельности, обеспечивающей школьную адаптацию 35
Глава 3. Эмпирическое исследование 41
3.1. Цели, задачи исследования. Планируемый результат. Этапы и методики исследования 41
3.2. Описание организации и проведения исследования 44
3.3. Описание, анализ и интерпретация полученных результатов 50
3.4. Программа работы психолога с родителями и педагогами для обеспечения благоприятной адаптации первоклассников к школьному обучению 57
3.5. Выводы эмпирического исследования и психолого-педагогические рекомендации 80
Заключение 84
Список литературы 86
Приложения 89