Дипломная работа на тему: Сравнительная характеристика и сопровождение становления самооценки школьников с кохлеарными имплантами в разных образовательных организациях

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ САМООЦЕНКИ У ШКОЛЬНИКОВ С КОХЛЕАРНЫМИ ИМПЛАНТАМИ В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 6
1.1. Понятие «самооценка» в психолого-педагогической литературе и ее становление в онтогенезе 6
1.2. Особенности самооценки у детей с нарушенным слухом 11
1.3. Разные условия обучения и их влияние на формирование самооценки школьников с кохлеарными имплантами 15
1.4. Сопровождение школьников с нарушенным слухом 20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ ШКОЛЬНИКОВ С КОХЛЕАРНЫМИ ИМПЛАНТАМИ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ЕЕ СТАНОВЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 25
2.1. Организация исследования самооценки школьников с кохлеарными имплантами, обучающихся в разных образовательных организациях 25
2.2. Анализ результатов исследования самооценки и сравнительная характеристика школьников с кохлеарными имплантами, обучающихся в разных образовательных организациях 28
2.2.1. Общепсихологическая характеристика обучающихся с кохлеарными имплантами в разных образовательных организациях 28
2.2.2. Характеристика речи школьников с кохлеарными имплантами, обучающихся в разных образовательных организациях 30
2.2.3. Характеристика самооценки школьников с кохлеарными имплантами, обучающихся в разных образовательных организациях 32
2.3. Рекомендации педагогам по сопровождению становления адекватной самооценки школьников с кохлеарными имплантами 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 46