Дипломная работа на тему: Работа логопеда по формированию речевых и неречевых предпосылок к обучению чтению у детей с ЗПР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОКК ОВЛАДЕНИЮ ПРОЦЕССОМ ЧТЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В НОРМЕ И ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Процесс чтения и предпосылки к его овладению в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Речевая и неречевая готовность к обучению чтению дошкольников с задержкой психического развития 10
1.3. Опыт коррекционной работы по формированию готовности к овладению процессом чтения у старших дошкольников в норме и при ЗПР 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК К ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НОРМЕ И ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА РАЗНЫХ ГОДАХ ОБУЧЕНИЯ 18
2.1. Методика и организация исследования неречевых и речевых предпосылок к овладению процессом чтения у дошкольников 18
2.2. Состояние предпосылок к овладению процессом чтения у дошкольников в норме и при задержке психического развития 22
2.3. Динамика готовности к овладению чтением у старших дошкольников с задержкой психического развития на разных годах обучения 27
2.4. Методические рекомендации по формированию речевых и неречевых предпосылок к обучению чтению у детей с задержкой психического развития 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47