Дипломная работа на тему: Особенности субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Содержание понятия «субъектная позиция» в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Становление субъектной позиции в дошкольном возрасте 12
1.3. Условия формирования субъектной позиции старших дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего этапа исследования 23
2.2. Организационно-педагогические условия формирования субъектной позиции старших дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности 31
2.3. Уровневые характеристики субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста 39
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 48
3.1. Цель и задачи формирующего этапа исследования 48
3.2. Методика работы по формированию субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности 48
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы 57
Выводы по третьей главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79