Дипломная работа на тему: Индивидуальная программа сопровождения как средство дифференциации специальных образовательных условий для дошкольников с нарушением слуха

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы дифференциации специальных образовательных условий для дошкольников с нарушениями слуха 16
1.1. Специальные образовательные условия для детей с ограниченными возможностями здоровья как реализация их особых образовательных потребностей 16
1.2. Дошкольники с нарушениями слуха как неоднородная группа 20
1.3. Исторический аспект дифференциации специальных образовательных условий для дошкольников с нарушениями слуха 36
1.4. Современные пути дифференциации специальных образовательных условий для дошкольников с нарушениями слуха 47
Глава 2. Дифференциация специальных образовательных условий для обучающихся с нарушениями слуха в дошкольной образовательной организации комбинированного вида, входящей в состав территориального образовательного комплекса 60
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 60
2.2. Характеристика особенностей дифференциации специальных образовательных условий в комбинированной дошкольной образовательной организации для детей с нарушениями слуха в структуре территориального образовательного комплекса 70
2.3. Характеристика дифференцированных групп детей дошкольного возраста с нарушениями слуха по возможности освоения ими разных вариантов программ и включения в совместную со слышащими сверстниками деятельность 84
Глава 3. Индивидуальная программа сопровождения как средство дифференциации специальных образовательных условий для дошкольников с нарушениями слуха 97
3.1. Организация и методика проведения формирующего эксперимента 97
3.2. Технология деятельности учителя-дефектолога (сурдопедагога) в рамках психолого-педагогического консилиума по дифференциации специальных образовательных условий для дошкольников с нарушениями слуха 102
3.3. Результаты контрольного эксперимента 118
Заключение 125
Список литературы 135
Приложение 150