Дипломная работа на тему: Формирование пространственных представлений у детей младшего школьного возраста с РАС средствами игрового взаимодействия

План работы:

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по проблемам исследования 6
1.1. Проблема исследования пространственных представлений у детей с расстройствами аутистического спектра 6
1.2. РАС: симптомокомплекс и этиология 14
1.3. Нарушение формирования пространственных представлений при РАС 18
1.3.1. Особенности зрительного восприятия 21
1.3.2. Особенности слухового восприятия 23
1.3.3. Особенности развития речи 24
1.4. Асинхрония развития при РДА 25
1.5. Исследование пространственных представлений при РАС 26
1.6. Игровое взаимодействие как метод коррекции пространственных представлений 27
1.7. Игровое взаимодействие при РАС 32
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Эмпирическое исследование применения игрового взаимодействия как метода коррекции пространственного восприятия у детей с РАС 37
2.1. Описание программы исследования 37
2.2. Цели и задачи исследования 37
2.3. Эмпирическая база 38
2.4. Методы и этапы исследования 39
2.5. Характеристика контингента контрольной и экспериментальной групп 40
2.6. Параметры анализа и система оценок 41
Выводы по главе 2 46
Глава 3. Обсуждение результатов исследования 48
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 48
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 49
3.3. Сравнение результатов в КГ и в ЭГ до и после эксперимента 51
Выводы по главе 3 54
Заключение 56
Список литературы 57
Приложение 63