Дипломная работа на тему: Роль прикладного поведенческого анализа в развитии детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ВОПРОСАМ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 7
1.1. Характеристика детей с расстройствами аутистического спектра 7
1.2. Подходы к формированию социально-бытовых навыков у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 17
1.3. Модели психолого-педагогического сопровождения младших школьников с расстройствами аутистического спектра 28
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА УРОВНЯ АКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАС ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАЗНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 52
2.1. Описание выборки и организация исследования 52
2.1.1. Описание методики оценки базовых речевых и учебных навыков (ABLLS-R) 56
2.1.2. Описание методики (шкалы) оценки сформированности жизненных компетенций (ЖК) на уровне начального школьного образования 66
2.3. Изучение роли прикладного поведенческого анализа в развитии детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 76
2.3.1. Определение уровня сформированности жизненных компетенций у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 76
2.3.2. Определение уровня навыков социального взаимодействия у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 83
2.3.3. Оценка общего уровня основных академических навыков (чтение, математика) у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 89
Выводы по второй главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 105