Дипломная работа на тему: Формирование предметно-игрового взаимодействия у детей дошкольного возраста с РАС со взрослым на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАС 7
1.1. Предметно-игровая деятельность и ее роль в развитии детей раннего и дошкольного возраста 7
1.2. Клинико-психолого-педагогические исследования изучения особенностей предметно-игровой деятельности у детей раннего возрастного периода (с позиции возникновения предпосылок игровой деятельности) и дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра 14
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 29
2.1. Цель, задачи, методы изучения предметно-игрового взаимодействия детей дошкольного возраста с РАС со взрослым на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях 29
2.2. Ход экспериментального исследования 31
2.3. Анализ результатов 33
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДМЕТНО-ИГРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА СО ВЗРОСЛЫМ НА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННО РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЯХ 50
3.1. Формирование предметно-игрового взаимодействия детей дошкольного возраста с РАС со взрослым на индивидуально коррекционно-развивающих занятиях (цель, задачи, основная форма, содержание работы) 50
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 52
3.3. Контрольное исследование 77
Выводы по третьей главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87