Дипломная работа на тему: Социальные аспекты инклюзивного образования обучающихся с ТНМР (тяжелыми и множественными нарушениями развития) в условиях общеобразовательной школы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ТМНР НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 9
1.1. Инклюзивное образование в современной России 9
1.2. Варианты образования детей с ТМНР 18
1.3. Особые образовательные потребности обучающихся с ТМНР 21
1.4. Социальная среда общеобразовательной школы 27
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 38
2.1. Построение и организация исследования 38
2.1.1. Характеристика общеобразовательной организации 38
2.1.2. Характеристика участников эксперимента 40
2.2. Методика и процедура констатирующего эксперимента 44
2.3. Уровень готовности социальной среды общеобразовательной школы к инклюзивному образованию 65
2.3.1. Социальный аспект «Построение школьного сообщества» 65
2.3.2. Социального аспект «Принятие инклюзивных ценностей» 70
2.3.3. Уровень готовности социальной среды образовательного учреждения к инклюзивному образованию 77
2.4. Результаты по первичной методике В. Фейя 82
Выводы по второй главе 83
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВКЛЮЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В СОЦИАЛЬНУЮ СРЕДУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 86
3.1. Обоснование разработанной организационной технологии 86
3.2. Цикл мероприятий по включению детей с ТМНР в социальную среду общеобразовательной школы 89
3.2.1. Совместные занятия 89
3.2.2. Интерактивные встречи и беседы 93
3.2.3. Постановка совместного годового спектакля «Нить Ариадны» 98
3.3. Результаты контрольного эксперимента 101
Выводы по третьей главе 103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 111
ПРИЛОЖЕНИЕ 126