Дипломная работа на тему: Формирование навыков безопасности поведения у детей старшего дошкольного возраста с РАС (расстройствами аутистического спектра)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Характеристика и сущность понятия навыков безопасного поведения ребенка 6
1.2. Онтогенез формирования навыков безопасного поведения 11
1.3. Проблема формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 25
1.4. Современное состояние проблемы формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 28
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ОРГНИЗАЦИОННО-ПОВЕДЕНЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 32
2.1. Анализ основных методик обучения, применяемых в работе с детьми старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 32
2.2. Использование средств по формированию навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 35
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 47
3.1. Выявление уровня сформированности навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра и их нормативно развивающихся сверстников 47
3.2. Разработка и реализация методических рекомендаций, направленных на формирование навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 54
3.3. Анализ результатов коррекционно-развивающей работы по формированию безопасного поведения у детей с РАС 60
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 75