Дипломная работа на тему: Формирование коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в условиях комплексного психолого-педагогического сопровождения

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В УСЛОВИЯХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 11
1.1. Теоретические основы развития коммуникативных особенностей детей в онтогенезе 11
1.2. Особенности коммуникативной сферы детей с расстройством аутистического спектра 27
1.3. Психолого-педагогическое сопровождение как образовательная технология 32
Выводы по первой главе: 37
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАЦИИ И КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 39
2.1. Характеристика участников исследования и организация экспериментальной работы 39
2.2. Методика констатирующего эксперимента 54
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 58
Выводы по второй главе 82
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В УСЛОВИЯХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА 85
3.1. Модель комплексного сопровождения детей с расстройством аутистического спектра в условиях психолого-педагогического центра 85
3.2. Содержание коррекционно-педагогической работы по формированию коммуникативных навыков детей с расстройством аутистического спектра 90
3.3. Анализ эффективности коррекционной работы 96
Выводы по третьей главе 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103