Дипломная работа на тему: Оценка и совершенствование уровня социально-коммуникативных и речеязыковых навыков у младших школьников с расстройствами аутистического спектра

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ И РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАВЫКАХ У ДЕТЕЙ С РАС В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Понятие «расстройства аутистического спектра». Особенности проявления расстройства аутистического спектра у детей на разных возрастных этапах 9
1.2. Онтогенез коммуникативных навыков у детей на разных возрастных этапах 17
1.3. Особенности развития социально-коммуникативных и речеязыковых навыков у детей с РАС 26
1.4. Обзор диагностических методик, направленных на изучение коммуникативных возможностей у младших школьников с РАС 32
Выводы к первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ И РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХШКОЛЬНИКОВ С РАС 35
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 35
2.2. Фактические данные констатирующего эксперимента 38
2.3. Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования 65
Выводы ко второй главе 74
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕМ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ И РЕЧЕЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАС 75
3.1. Основные направления, этапы и особенности логопедической работы по развитию социально-коммуникативных и речеязыковых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра 75
3.2. Методические рекомендации по развитию социально-коммуникативных и речеязыковых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра для специалистов и педагогов 79
3.3. Рекомендации по развитию социально-коммуникативных и речеязыковых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра для родителей 81
Выводы к третьей главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85