Дипломная работа на тему: Формирование связной речи у младших школьников с расстройствами аутистического спектра

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАС 8
1.1. Теоретический анализ механизмов развития связной речи при нормативном развитии 8
1.2. Особенности становления связной речи у детей с РАС 20
1.3. Сравнительная характеристика адаптированных основных образовательных программ начального общего образования для обучающихся с РАС 8.1 и 8.2 с точки зрения развития речеязыковой компетенции 29
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАС 36
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 36
2.2. Анализ и обобщение результатов диагностического исследования особенностей сформированности связной речи у младших школьников с РАС 41
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАС В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ 58
3.1. Программа развития связной речи у младших школьников с РАС в рамках коррекционной работы 58
3.2. Рекомендации для родителей и учителей по развитию связной речи у младших школьников с РАС 67
3.3. Контрольный эксперимент 70
Выводы по третьей главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 92