Дипломная работа на тему: Танцевально-двигательная методика как средство коррекционно-развивающего процесса у обучающихся с РАС

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Расстройства аутистического спектра: общие положения 7
1.2. Подходы и методики к коррекции и обучению детей с расстройством аутистического спектра 11
1.3. Теоретический анализ применения танцевально-двигательной терапии и ее развития 17
1.4. Танцевально-двигательная терапия в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра 20
1.5. Сенсорные аспекты аутизма и сенсорно-интегративная терапия 22
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 38
2.3. Объект исследования 39
ГЛАВА 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ МЕТОДИКИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С АУТИСТИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ ЛИЧНОСТИ 43
3.1. Структура танцевально-двигательных занятий 43
3.2. Принципы индивидуализации и сенсорной интеграции коррекционно-развивающего процесса 48
3.4. Принципы подбора музыкального материала для танцевально-двигательных занятий 53
ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ МЕТОДИКИ КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 55
4.1. Результаты изучения динамики состояния обучающихся после первого этапа педагогического эксперимента методом сравнения 55
4.2. Результаты изучения динамики состояния обучающихся после второго этапа педагогического эксперимента методом статистического анализа 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 114