Дипломная работа на тему: Фонетико-фонематические нарушения речи у детей дошкольного возраста с ЗПР (задержкой психического развития)

План работы:

Введение 3
Глава 1. Проблема формирования фонетико-фонематической стороны речи у детей с задержкой психического развития 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 7
1.2. Понятия фонетико-фонематического компонента речи 14
1.3. Особенности формирования фонетического и фонематического компонентов речи у дошкольников при нормальном познавательном и речевом развитии 21
1.4. Понятие о фонетико-фонематическом недоразвитии речи у детей с речевым дизонтогенезом 29
1.5. Сравнительная характеристика фонетико-фонематических компонентов речи у детей с ФФН и ЗПР 36
1.6. Обзор диагностических методик, направленных на выявление состояния фонетико-фонематических компонентов речи у детей дошкольного возраста с речевым и познавательным дизонтогенезом 40
Глава 2. Исследование фонетико-фонематических компонентов речи у дошкольников с задержкой психического развития, воспитывающихся в разных социальных условиях 47
2.1. Организация, методика констатирующего эксперимента 47
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 58
Глава 3. Основные направления преодоления фонетических и фонематических нарушений речи у детей с ЗПР 90
3.1. Основные направления и содержание логопедической работы по преодолению фонетических и фонематических нарушений у детей с ЗПР 90
3.2. Практические рекомендации и примеры игр и игровых упражнений 95
Заключение 105
Список литературы 107