Дипломная работа на тему: Роль психолого-педагогического консилиума образовательной организации в проектировании и реализации индивидуального образовательного маршрута слабослышащего ребенка дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика слабослышащих детей дошкольного возраста 7
1.2. Особые образовательные потребности слабослышащих детей дошкольного возраста 17
1.3. Выбор образовательного маршрута для слабослышащих детей, поступающих в первый класс 24
1.4. Роль психолого-педагогического консилиума образовательной организации в изучении слабослышащего ребенка дошкольного возраста 32
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДВИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА СЛАБОСЛЫШАЩЕГО РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 41
2.1. Нормативно-правовые и организационно-педагогические условия разработки индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся с ОВЗ 41
2.2. Условия, принципы и этапы разработки индивидуального образовательного маршрута 46
2.3. Основные компоненты индивидуального образовательного маршрута: структура и содержание 55
Выводы по второй главе 68
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ПРОДУКТА ПРОЕКТА 70
3.1. Рекомендации к использованию формы индивидуального образовательного маршрута 70
3.2. Апробация эффективности индивидуальных образовательных маршрутов 73
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 89