Дипломная работа на тему: Организация специальных условий для развития совместной деятельности дошкольников с РАС (расстройствами аутистического спектра)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 7
1.1. Понятие общения как формы социального взаимодействия в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности развития навыков общения в онтогенезе 12
1.3. Особенности организации совместной деятельности у детей дошкольного возраста 17
1.4. Особенности совместной деятельности у детей с расстройством аутистического спектра 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 29
2.1. Организация, содержание и методы проведения констатирующего эксперимента 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35
Выводы по второй главе 44
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 46
3.1. Цели, задачи и организация формирующего эксперимента 46
3.2. Содержание коррекционно-развивающей программы, направленной на развитие совместной деятельности у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра 47
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 59
Выводы по третьей главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77