Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ ПРЕДШЕСТВУЮЩИХ КУЛЬТУР В ПОВЫШЕНИИ ПЛОДОРОДИЯ ПОЧВЫ И ПРОДУКТИВНОСТИ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ 5
1.1. Факторы повышения сборов зерна озимой пшеницы 5
1.2. Чередование культур - основа повышения плодородия почвы 9
1.3. Роль предшествующих культур в формировании урожая озимой пшеницы в ЦЧР 13
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА, УСЛОВИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Характеристика почвенных условий 19
2.2. Агрометеорологические условия 23
2.3. Схема опыта 26
2.4. Методика исследований 29
ГЛАВА 3. ПРОДУКТИВНОСТЬ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ 32
3.1. Урожайность озимой пшеницы под влиянием предшественников 32
3.2. Оценка предшествующих культур под озимую пшеницу по сбору кормопротеиновых единиц 33
ГЛАВА 4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРЕДШЕСТВЕННИКОВ 43
4.1. Экономическая оценка воздействия предшественников 43
4.2. Энергетическая эффективность предшественников 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты себестоимости как экономической категории 7
1.1. Сущность, содержание понятия себестоимости продукции и её классификации 7
1.2. Методы определения себестоимости 13
1.3. Особенности расчётов себестоимости в торговых организациях 21
Глава 2. Анализ планирования себестоимости продукции на примере ООО «СЭТРИКА» 26
2.1. Общая характеристика ООО «СЭТРИКА» 26
2.2. Анализ экономических показателей ООО «СЭТРИКА» 32
2.3. Анализ потребителей, поставщиков и конкурентов на рынке трикотажных изделий 38
2.4. Анализ факторов макросреды и SWOT-анализ ООО «СЭТРИКА» 45
Глава 3. Рекомендации по снижению себестоимости продукции ООО «СЭТРИКА» 53
3.1. Расчёт себестоимости продукции и ценообразование ООО «СЭТРИКА» 53
3.2. Общая характеристика эффективности предложений по снижению себестоимости ООО «СЭТРИКА» 60
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические аспекты экономической безопасности предприятия 7
1.1. Понятие экономической безопасности предприятия 7
1.2. Классификация факторов и угроз экономической безопасности предприятия 14
1.3. Роль анализа финансового состояния в предупреждении угроз экономической безопасности предприятия 21
Глава 2. Анализ угроз экономической безопасности организации ООО КБК «ГофроАльянс» 28
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 28
2.2. Определение внешних угроз экономической безопасности предприятия ООО КБК «ГофроАльянс» 29
2.3. Идентификация внутренних угроз экономической безопасности предприятия на основе финансового анализа 34
Глава 3. Разработка решений по предупреждению угроз экономической безопасности ООО КБК «ГофроАльянс» 60
3.1. Разработка мер по повышению конкурентоспособности компании и платежеспособного спроса для обеспечения экономической безопасности 60
3.2. Совершенствование системы управления дебиторской и кредиторской задолженностью с целью снижения финансовых рисков 63
3.3. Совершенствование контроля за риском банкротства предприятия как угрозой экономической безопасности 82
Заключение 86
Список литературы 89
Приложение 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обработки информации в управлении организацией 7
1.1. Особенности организации деятельности энергосбытовых компаний в России 7
1.2. Информационное обеспечение управления предприятием. Локальные компьютерные сети и их значение 13
1.3. Применение современных информационных технологий при организации электронного документооборота на предприятии 17
Глава 2. Организационно-экономическая характеристика ОАО «Энергосбыт Плюс» 28
2.1. Организационная характеристика, конкурентоспособность и история создания ОАО «Энергосбыт Плюс» 28
2.2. Экономические показатели ОАО «Энергосбыт Плюс» 32
2.3. Анализ финансового состояния ОАО «Энергосбыт Плюс» 37
Глава 3. Повышение эффективности обработки экономической информации 44
3.1. Автоматизированное рабочее место специалиста и организация документооборота на предприятии 44
3.2. Реализация электронного документооборота на основе программы «Е1 Евфрат-Документооборот» 48
3.3. Эффективность построения локальной сети и ее информационная безопасность 58
Глава 4. Современная информационно-технологическая и экологическая ситуация 64
Заключение 71
Список литературы 74

Введение 3
1. Здоровье человека как ценность 5
2. Факторы, определяющие здоровье 10
3. Здоровый образ жизни и его составляющие 11
4. Роль и возможности физической культуры в обеспечении здоровья 14
Список литературы 15

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ УЧЕНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ 9
1.1. Теоретико-методологический анализ образа педагога в современной научной литературе 9
1.2. Образовательная среда как фактор формирования образа идеального учителя в представлениях учеников 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ УЧЕНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ 44
2.1. Организация и методы исследования 44
2.2. Структура образа идеального учителя в представлениях современных старшеклассников 8
2.3. Трансформация образа идеального учителя в представлениях старшеклассников с конца 1990-х годов по настоящее время 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования образа матери и отношения женщины к собственному ребенку 6
Глава 2. Эмпирическое исследование 10
2.1. Аналитическая и процедурная часть 10
2.2. Этапы исследования 12
2.3. Методики и выборка 12
2.4. Характеристики идеальной выборки (проект выборки) 13
Список литературы 14
Приложение 16

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Сущность гражданско-патриотического воспитания младших школьников в учебной деятельности 8
1.2. Особенности формирования патриотических чувств младшего школьника 17
1.3. Художественная литература как средство формирования патриотических чувств младших школьников 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
2.1. Анализ УМК по исследуемой проблеме 32
2.2. Диагностика актуального уровня развития патриотических чувств младших школьников 40
2.3. Методика формирования патриотических чувств младших школьников с помощью образа природы, представленного в художественной литературе 46
2.4. Анализ результатов экспериментального исследования 52
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Агиографическая литература, иконопись и светская живопись о Сергии Радонежском 12
1.1. «Житие» Сергия Радонежского 12
1.2. Образ Сергия Радонежского в иконографии и в картинах М.Нестерова 19
Глава 2. Теоретико-методические аспекты работы с визуальными и литературными источниками на уроках истории в 6 классе 34
2.1. Сравнительный анализ линейки учебников по истории России для 6 класса 34
2.2. Возрастные и психолого-педагогические особенности обучающихся 6 класса 39
2.3. Методические материалы и рекомендации по работе с визуальными и литературными источниками на примере темы «Религиозные деятели средневековой Руси: Сергий Радонежский» 45
Заключение 65
Список литературы 68
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 9
1.1. Фелицитология-наука о счастье (счастье как духовное и как удовольствие) 9
1.2. Понятие концептуальной метафоры 15
1.3. Ассоциативный метод исследования 21
1.4. Метафорический образ счастья 24
1.5. Ассоциативное поле «счастье» 31
Выводы по главе 1 42
Глава 2. Функционирование рекламы с фелицитологическим воздействующим компонентом 44
2.1. Репрезентация счастья и удовольствия в современной рекламе 44
2.2. Характеристика тематических групп 47
2.3. Характеристика визуальной составляющей рекламы 49
2.4. Характеристика лингвистической стороны рекламы 50
2.5. Характеристика механизмов осуществления счастья 50
2.5.1. Логический 51
2.5.2. Ассоциативный 52
2.5.3. Перцептивный 53
2.5.4. Эмоции 54
Выводы по главе 2 56
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования кинодискурса 5
1.1. Понятие дискурса и кинодискурса 5
1.2. Особенности кинодискурса как вида медиадискурса 9
1.3. Образ учителя как социально-культурный конструкт 13
Глава 2. Анализ и интерпретация образа учителя в англоязычном кинематографе 16
2.1. Образ «идеального» учителя 16
2.2. Образ «проблемного» или «антигероя-учителя» 18
2.3. Сравнение образов учителей в произведениях англоязычного кинематографа 22
Заключение 25
Список литературы 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ И ОПИСАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
1.1. Основы самостоятельных занятий физической подготовкой 7
1.2. Предпосылки самостоятельных занятий физической подготовкой для старшеклассников 8
1.3. Проблемы в организации самостоятельных занятий физической подготовкой 11
1.4. Роль технологий в организации самостоятельной физической подготовки 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ВЕБ-ПЛАТФОРМЫ «ФИТНЕС» В ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 21
2.1. Изучения актуальности веб-платформы среди старшеклассников ГБОУ города Москвы «Школа № 883 имени Героя Российской Федерации генерал-лейтенанта М.Ф. Лукина» 21
2.2. Образовательная веб-платформа «Фитнес» в организации физической подготовки старшеклассников 25
2.3. Внедрение и оценка веб-платформы 28
Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМАТИКИ ПРОЕКТА 5
1.1. Проблематика проекта 5
1.2. Проблематика проекта в контексте общих нормативно-правовых требований 15
1.3. Социальная аналитика 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. «РАСШИРЕНИЕ» ЛИЧНОСТИ В ДИАЛОГЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СОБЫТИЙ 25
2.1. Проектный замысел 25
2.2. Проект 31
2.3. Результаты проекта 40
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы создания, реорганизации и ликвидации образовательной организации 10
1.1. Создание, реорганизация и ликвидация образовательной организации как научные и правовые категории 10
1.2. Правовые основы создания, реорганизации и ликвидации образовательной организации 17
Глава 2. Правовое регулирование деятельности образовательной организации при реорганизации и ликвидации 36
2.1. Основные принципы ведения деятельности образовательной организации при реорганизации и ликвидации 36
2.2. Обзор судебной практики по спорам, связанным с созданием, реорганизацией и ликвидацией образовательной организации 43
Глава 3. Перспективы развития института создания, реорганизации и ликвидации образовательной организации 57
3.1. Проблемы, возникающие при создании, реорганизации и ликвидации образовательной организации и способы их решения 57
3.2. Предложения по внесению изменений и дополнений в действующее законодательство об образовании в части вопросов, касающихся создания, реорганизации и ликвидации образовательной организации 65
Заключение 71
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Анализ литературы по развитию учебной мотивация младших школьников к различным видам деятельности 6
1.2. Особенности использования образовательной техники в учебно-воспитательном процессе в современных условиях 18
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ТЕХНИЧЕСКИМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Диагностика использования образовательной техники как средства развития у младших школьников учебной мотивации к техническим видам деятельности 27
2.2. Выявление психолого-педагогических условий использования образовательной техники как средства развития у младших школьников учебной мотивации к техническим видам деятельности 33
2.3. Результаты контрольного исследования и оценка эффективности использования образовательной техники в образовательном процессе 36
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Анализ русских народных сказок, представленных как учебный материал в книге для чтения 2 класса 6
1.2. Особенности подготовки учителя к работе с русской народной сказкой как учебным материалом 23
1.3. Психолого-педагогическая характеристика класса, в котором проводилось опытно-экспериментальное обучение 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ВТОРОКЛАССНИКОВ ЧТЕНИЮ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК 38
2.1. Планирование работы с русскими народными сказками 38
2.2. Ход и проведение опытно-экспериментальной работы 40
2.3. Анализ и обоснование результатов опытно-экспериментальной работы 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ 9
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ И ОПИСАНИЕ СУЩЕСТВУЮЩИХ АДАПТАЦИОННЫХ МЕХАНИЗМОВ ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ 12
ГЛАВА 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ КАК ОСОБЫЙ ФОРМАТ ДЛЯ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА 17
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДПРОЕКТНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 20
ГЛАВА 5. ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОЕКТА И ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ 23
ГЛАВА 6. ОБОБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ В ЕГО ДАЛЬНЕЙШЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ 10 ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 10
1.1. Проблема диагностики метапредметных результатов младших школьников в современной начальной школе 10
1.2. Анализ существующих средств диагностики метапредметных результатов младших школьников 14
1.3. «Образовательное событие» в контексте проблемы диагностики метапредметных результатов 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ КАК СРЕДСТВА ДИАГНОСТИКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 24
2.1. Методология педагогического проектирования 24
2.2. Результаты предпроектного исследования 27
2.3. Результаты педагогического проектирования «Урок-образовательное событие как средство диагностики метапредметных результатов младших школьников» 31
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические и методические основы дистанционных технологий обучения математике в начальной школе 8
1.1. Психолого-педагогические особенности обучения в младшей школе 8
1.2. Отбор элементов дистанционных технологий для обучения математике в начальной школе 16
1.3. Анализ использования электронных ресурсов по математике в начальной школе 22
1.4. Принципы формирования содержания образовательного электронного ресурса по математике в начальной школе 31
Глава 2. Разработка и использование образовательного электронного ресурса по математике для учеников начальной школы 40
2.1. Разработка модели электронного ресурса 40
2.2. Этапы создания электронного ресурса по математике в начальной школе 51
2.3. Инструкция по работе с образовательным электронным ресурсом при использовании элементов дистанционных технологий 55
2.4. Экспериментальная проверка эффективности использования образовательного электронного ресурса 63
Заключение 78
Список литературы 80
Приложение 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ И ОБЗОР ИНФОРМАЦИИ ПО СПОРТИВНОЙ ИГРЕ «ВОЛЕЙБОЛ» 6
1.1. Необходимость самостоятельной физической подготовки школьников 7
1.2. Виды онлайн-ресурсов и анализ особенностей их использования в условиях самостоятельных занятий школьников 9
1.3. Роль и преимущества волейбола для всестороннего развития школьников 11
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА «ВОЛЕЙБОЛ» И ЕГО ВНЕДРЕНИЕ 17
2.1. Образовательный веб-ресурс «Волейбол» 17
2.2. Структура образовательного веб-ресурса «Волейбол» 23
2.3. Апробация и оценка веб-ресурса 25
Выводы по второй главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 41