Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИННОВАЦИОННОСТЬ ИДЕЙ А.Н. КОЛМОГОРОВА ДЛЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1960-1970 ГОДОВ 13
1.1. Понятие «педагогические инновации» и управление ими 13
1.2. Инновационность идей А.Н. Колмогорова для отечественного образования в 1960-1970 гг. 20
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВНЕДРЕНИЮ ИДЕЙ А.Н. КОЛМОГОРОВА 42
2.1. Внедрение идей А.Н. Колмогорова в опыте отечественного образования 1960-70 гг. 42
2.2. Разработка и апробация рекомендаций по использованию идей и опыта А.Н. Колмогорова в современной педагогической практике 46
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологической культуры у младших школьников 6
1.1. Понятие экологической культуры 6
1.2. Сущность, содержание и структура понятия «опытно-экспериментальная деятельность» 14
1.3 Проблема формирования экологической культуры в психолого-педагогической литературе 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической культуры у младших школьников 32
2.1. Выявление исходного уровня сформированности экологической культуры младших школьников (констатирующий эксперимент) 32
2.2. Разработка и внедрение опытно-экспериментальной деятельности по формированию экологической культуры у младших школьников (формирующий эксперимент) 50
2.3. Анализ эффективности процесса формирования экологической культуры у младших школьников 55
Заключение 62
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 6
1.1. Понятие «опытно-экспериментальная деятельность» 6
1.2. Виды универсальных учебных действий и место познавательных логических УУД 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛОГИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26
2.1. Состояние проблемы в практике современной школы 26
2.2. Реализация комплекса заданий по развитию логических познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира в опытно-экспериментальной деятельности 31
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 37
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 8
1.1. Трактовка понятия «опытно-экспериментальная деятельность» 8
1.2. Исследовательские умения младших школьников 16
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Подготовка к проведению опытно-экспериментальной работы 23
2.2. Организация и проведение формирующего этапа эксперимента 46
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 7
1.1. Место опытно-экспериментальной работы в начальной школе 7
1.2. Готовность младших школьников к опытно-экспериментальной работе 15
1.3. Содержание опытно-экспериментальной работы учащихся в курсе «Окружающий мир» 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКОГО ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 26
2.1. Уровни, критерии и показатели оценки познавательной активности младших школьников и их готовности к экспериментированию 26
2.2. Комплекс занятий по опытно-экспериментальной естественно-научной работе младших школьников 32
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 38
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика дознания в Российской Федерации 5
1.1. Понятие дознания как формы предварительного расследования преступлений 5
1.2. Органы дознания, их виды, задачи и полномочия 9
Глава 2. Формы производства дознания 15
2.1. Производство дознания в общем порядке 15
2.2. Производство дознания в сокращенной форме 21
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Теория организационных структур 4
1.1. Определение организационной структуры 4
1.2. История развития организационных структур 4
1.3. Принципы построения организационных структур 6
1.4. Виды организационных структур 7
1.4.1. Линейная 8
1.4.2. Линейно-штабная 9
1.4.3.Функциональная и линейно-функциональная 10
1.4.4. Матричная 13
1.4.5. Дивизиональная 14
1.4.6. Виртуальная 16
1.4.7. Сетевая 17
Выводы по первой главе 19
Глава 2. ОАО «Банк ВТБ» (Группа ВТБ): развёрнутый анализ 20
2.1. Общая характеристика организации 20
2.2. Анализ внешней среды организации 21
2.3. Анализ внутренней среды организации 24
2.4. Организационная и управленческая структура 26
2.5. Характеристики организационной культуры организации и кадровой политики 27
Выводы по второй главе 31
Заключение 32
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические правовые и организационные основы местного самоуправления 6
1.1. Сущность, понятие и функции местного самоуправления в Российской Федерации 6
1.2. Правовые основы местного самоуправления в Московской области 14
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Организация местного самоуправления в Московской области 25
2.1. Организационная структура местного самоуправления в Московской области 25
2.2. Эффективность деятельности органов местного самоуправления в Московской области 29
Выводы по главе 2 52
Глава 3. Основные направления совершенствования организационной структуры органов местного самоуправления Московской области 55
3.1. Трансформация местного самоуправления в Московской области 55
3.2. Внедрение инновационных инструментов вовлечения населения в местное самоуправление 59
Выводы по главе 3 65
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования структуры предприятия 5
1.1. Понятие и сущность организационной структуры предприятия 5
1.2. Факторы, влияющие на выбор организационной структуры 6
1.3. Классификация организационных структур предприятия 9
Глава 2. Анализ и совершенствования структуры управления ООО «Электрум» 15
2.1. Общая характеристика предприятия 15
2.2. Анализ организационно-управленческой структуры управления 18
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию организационной структуры предприятия 22
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования структуры предприятия 5
1.1. Понятие и сущность организационной структуры предприятия 5
1.2. Факторы, влияющие на выбор организационной структуры 6
1.3. Классификация организационных структур предприятия 10
Глава 2. Анализ и совершенствование структуры управления ООО «Продсервис» 16
2.1. Общая характеристика предприятия 16
2.2. Анализ организационно-управленческой структуры управления 20
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию организационной структуры предприятия 24
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЯ 6
1.1. Сущность и виды организационных структур управления 6
1.2. Принципы проектирования организационной структуры организации 12
1.3. Методы проектирования организационной структуры управления предприятия 18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ООО «УПРАВЛЯЮЩАЯ» 24
2.1. Общая характеристика ООО «Управляющая» 24
2.2. Анализ и оценка существующей организационной структуры управления ООО «Управляющая» 36
2.3. Анализ финансового состояния ООО «Управляющая» 47
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ ООО «УПРАВЛЯЮЩАЯ» 53
3.1. Разработка оргструктуры ООО «Управляющая» 53
3.2. Экономическая эффективность предложенных мероприятий 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования организационных структур 5
1.1. Организационная структура: понятие и функции 5
1.2. Факторы, влияющие на формирование организационной структуры, принципы и методы ее построения 8
1.3. Тенденции, пути совершенствования и изменения оргструктур 15
Глава 2. Анализ организационной структуры управления ОАО «РЖД» 18
2.1. Краткая характеристика ОАО «РЖД» 18
2.2. Особенности организационной структуры управления ОАО «РЖД» 21
2.3. Проблемы и направления совершенствования организационной структуры ОАО «РЖД» 25
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектирования организационной структуры предприятия (организации) 5
1.1. Организационная структура: основные понятия, функции, типы, параметры 5
1.2. Факторы, влияющие на выбор типа организационных структур, и методы построения организационных структур 16
1.3. Тенденции в развитии и изменении организационных структур 22
Глава 2. Анализ организационной структуры предприятия на примере ОАО «СЭГЗ» 30
2.1. Анализ организационной структуры ОАО «СЭГЗ» 30
2.2. Совершенствование организационной структуры ОАО «СЭГЗ» 36
Заключение 38
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ 6
1.1. Обеспечение безопасности при занятиях туризмом 6
1.2. Организация туристического похода для школьников 13
1.3. Формирование у учащихся умений и навыков безопасного поведения в природной среде через внеурочную туристско-краеведческую деятельность 27
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ТУРИСТСКИХ ПОХОДОВ 31
2.1. Педагогические условия формирования навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов 31
2.2. Разработка программы по формированию навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов 36
2.3. Реализация программы по формированию навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 11
1.1. Содержание профессиональной компетентности педагога в области поддержи детской игры 11
1.2. Психолого-педагогические условия развития самодеятельной детской игры в условиях дошкольной организации 18
1.3. Формы и средства развития игровой компетентности педагогов дошкольных групп 26
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И АПРОБАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП 34
2.1. Организация и методы проекта 34
2.2. Проект организационно-деятельностной игры по развитию профессиональной компетентности педагогов 51
2.3. Результаты и продукты проекта 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Характеристика института родительства 7
1.2. Проблема создания единого образовательного пространства развития ребенка в процессе взаимодействия педагогов и родителей 19
1.3. Вовлечение родителей в педагогический процесс в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования 30
Выводы по главе 1 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОВЛЕЧЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 39
2.1. Анализ состояния вовлечения родителей в педагогический процесс дошкольной образовательной организации 39
2.2. Педагогические условия организации вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО 49
2.3. Эффективность педагогических условий организации вовлечения родителей в педагогический процесс ДОО 56
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИЗАЙН-ПРОЕКТА АВТОРСКОЙ КАРКАСНОЙ КУКЛЫ «СКРИПАЧ» В ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ 7
1.1. История и классификация авторской куклы 7
1.2. Технология и современные материалы изготовления каркасных кукол 11
1.3. Методика выполнения авторской каркасной куклы «Скрипач» 16
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ДИЗАЙН-ПРОЕКТА АВТОРСКОЙ КАРКАСНОЙ КУКЛЫ «СКРИПАЧ» В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 31
2.1. Нормативная и правовая база дополнительного образования 31
2.2. Авторские общеразвивающие программы дополнительного образования по созданию авторских кукол 37
2.3. Программа дизайн-проекта авторской каркасной куклы «Скрипач» в дополнительном образовании 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ 10
1.1. Проблемы профессиональной адаптации молодых учителей на современном этапе развития российской системы образования 10
1.2. Актуальность и содержательная характеристика организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей 18
1.3. Педагогический потенциал кейс-технологии в контексте организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ 33
2.1. Критериально-диагностический инструментарий оценки профессиональной адаптации молодых учителей и результаты его применения 33
2.2. Модель организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей на основе использования кейс-технологии 43
2.3. Эффективность организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей на основе использования кейс-технологии 66
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 8
1.1. Психологическая готовность родителей к обучению ребенка в школе 8
1.2. Готовность детей дошкольного возраста к школьному обучению как психолого-педагогическая проблема 10
1.3. Организационно-методическое сопровождение родителей в дошкольной образовательной организации 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 27
2.1. Определение уровня готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Содержание и формы сопровождения родителей по подготовке детей к обучению в школе 33
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРА 8
1.1. Организационно-педагогические условия как педагогическое понятие в исследованиях отечественных педагогов и психологов 8
1.2. Проблема адаптации младших дошкольников в психолого-педагогической литературе 13
1.3. Влияние русского народного фольклора на развитие личности ребенка дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Изучение организационно-педагогических условий адаптации младших дошкольников к образовательной организации 29
2.2. Содержание опытно-экспериментальной работы 42
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66