Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методики обучения праву в современном образовании 6
1.1. Анализ научно-методической литературы в вопросах применения нормативных документов в обучении предметов социально-гуманитарного цикла 6
1.2. Изучение предметного содержания учебников по праву в старшей школе 23
1.3. Современный педагогический опыт по вопросу применения нормативных правовых актов на уроках права в старшей школе 39
Выводы к главе 1 47
Глава 2. Методические рекомендации по работе с нормативными правовыми актами на уроках права в старшей школе 49
2.1. Разработка комплекса заданий направленных на изучение нормативных правовых актов на уроках права в старшей школе 49
2.2. Апробация полученных результатов на уроках права в старшей школе 64
Выводы к главе 2 73
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРАВА В УСЛОВИЯХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Одаренность детей: понятие, сущность и признаки 10
1.2. Особенности организации работы с одаренными детьми при изучении права в старших классах 26
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПЕРСПЕКТИВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ПРАВА В ЦЕЛЯХ УСПЕШНОЙ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОСНОВНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 40
2.1. Условия преемственности школьного и профессионального образования 40
2.2. Выявление педагогических особенностей работы с одаренными детьми при изучении права для успешной подготовки к профессиональному образованию 51
2.2.1. Организационно-методическое описание педагогического эксперимента 51
2.2.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента 56
2.2.3. Формирующий этап педагогического эксперимента 63
2.2.4. Контрольный этап педагогического эксперимента 81
2.3. Методические рекомендации по организации работы с одаренными детьми при изучении права в условиях преемственности общего и профессионального образования 92
Выводы по главе 2 99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО МЕДИА-ЦЕНТРА 7
1.1. Подходы к определению понятия «школьный медиа-центр» 7
1.2. Методы организации работы с подростками в школьном медиа-центре 11
1.3. Значение медиа-центра в развитии подростков 14
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ШКОЛЬНЫЙ МЕДИА-ЦЕНТР КАК ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ 21
2.1. Эмпирическое исследование опыта организации медиа-центров в образовательных учреждениях 21
2.2. Анализ деятельности школьного медиацентра муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Абагинская СОШ им. А.Г. Кудрина-Абагинского» 35
2.3. Разработка и характеристика модели школьного медиа-центра в образовательном учреждении 43
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Организационные основы деятельности участкового уполномоченного полиции 7
1.1. История формирования и организации деятельности института участкового уполномоченного полиции 7
1.2. Подбор и назначение на должность участкового полиции, прием им административного участка, направления его деятельности 15
1.3. Изучение, анализ и оценка оперативной обстановки на административном участке участковым уполномоченным полиции 25
Глава 2. Особенности организации работы участкового уполномоченного полиции по отдельным направлениям деятельности 36
2.1. Прием граждан и проведение индивидуальной профилактической работы с гражданами, состоящими на профилактическом учете 36
2.2. Организация административно-правовой деятельности, работы по выявлению и раскрытию преступлений, установлению местонахождения лиц, находящихся в розыске 47
2.3. Отчет и оценка деятельности участкового уполномоченного полиции 54
Заключение 65
Список литературы 70
Приложения 79

Введение 3
Глава 1. Пpoблeмa opгaнизaции взaимoдeйcтвия c aгpeccивными пoдpocткaми в пcиxoлoгo-пeдaгoгичecкoй литepaтурe 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика взаимодействия с агрессивными подростками 8
1.2. Причины отклонений в поведении подростка и условия их устранения 17
1.3. Психолого-педагогические проблемы обучения агрессивных школьников 31
1.4. Организация успеха в обучении как одно из направлений изменения асоциальной формы поведения 43
Глава 2. Организация взаимодействия учителя с агрессивными подростками в процессе обучения биологии 47
2.1. Констатирующий эксперимент. Диагностика степени и причин агрессивного поведения учащихся 47
2.2. Психолого-педагогические приемы условия организации взаимодействия с агрессивными учащимися при обучении биологии 58
2.3. Формирующий эксперимент. Организация и проведение 66
Заключение 74
Список литературы 76
Приложение 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы неуспеваемости школьников 5-6 классов по математике 7
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 6 классов 7
1.2. Проблема неуспеваемости школьников по математике 15
1.3. Требования к обязательному уровню усвоения содержания обучения математике 22
Глава 2. Средства организации работы школы по преодолению неуспеваемости и методические рекомендации по их применению 31
2.1. Обязательный образовательный минимум по математике 31
2.2. Организация процедуры сдачи обязательного образовательного минимума 48
2.3. Результаты апробации внедрения Обязательного образовательного минимума 53
2.4. Рекомендации по организации работы школы по преодолению неуспеваемости учащихся по математике 56
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Сущностная характеристика понятия «развивающая предметно-пространственная среда» 5
1.2. Ретроспективный анализ подходов организации развивающей предметно-пространственной среды в теории педагогической науки 11
1.3. Анализ организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном отделении образовательного комплекса 18
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА 30
2.1. Потенциал структурного подразделения образовательного комплекса по организации развивающей предметно-пространственной среды в группах детей старшего дошкольного возраста 30
2.2. Проект организации развивающей пространственно-развивающей среды в группах детей старшего дошкольного возраста в дошкольном отделении образовательного комплекса 38
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 45
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Системы поиска репетиторов 4
1.1. Назначение и функции 4
1.2. Структура сайта с платформой для поиска репетитора 7
Глава 2. Обзор существующих сайтов поиска репетиторов 10
2.1. PROFI.RU 10
2.2. Автор 24 10
Глава 3. Инструментарий 12
3.1. PHPStorm 12
3.2. PHPMyAdmin 12
3.3. XAMPP Control Panel 13
Глава 4. Компоненты сайта 15
4.1. База данных 15
4.2. Структура сайта 21
Заключение 28
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации рационального использования производственных ресурсов на предприятии 6
1.1. Понятие и содержание организации рационального использования производственных ресурсов на предприятии 6
1.2. Методические подходы к исследованию организации рационального использования производственных ресурсов на предприятии 14
1.3. Отечественный опыт организации рационального использования производственных ресурсов на предприятии 22
Глава 2. Исследование организации рационального использования производственных ресурсов в Филиале Усманский хлебокомбинат ПАО Продовольственная компания «ЛИМАК» 31
2.1. Организационно-экономическая характеристика Филиала Усманский хлебокомбинат ПАО Продовольственная компания «ЛИМАК» 31
2.2. Изучение состояния и особенностей организации рационального использования производственных ресурсов на Филиале Усманский хлебокомбинат ПАО Продовольственная компания «ЛИМАК» 36
2.3. Анализ и оценка уровня рационального использования производственных ресурсов на Филиале Усманский хлебокомбинат ПАО Продовольственная компания «ЛИМАК» 43
Глава 3. Совершенствование организации рационального использования производственных ресурсов на Филиал Усманский хлебокомбинат ПАО Продовольственная компания «ЛИМАК» 60
3.1. Основные направления повышения эффективности использования производственных ресурсов на Филиал Усманский хлебокомбинат ПАО Продовольственная компания «ЛИМАК» 60
3.2. Формирование системы показателей оценки организации рационального использования производственных ресурсов 69
3.3. Использование модели управления запасами для совершенствования рационального использования производственных ресурсов 81
Заключение 87
Список литературы 91
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации регионального управления 4
1.1. Понятие и сущность регионального управления 4
1.2. Зарубежный опыт 10
Глава 2. Анализ организации регионального управления 15
2.1. Экономический потенциал Республики Бурятия 1
2.2. Рекомендации 18
Заключение 26
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические аспекты организации ритмичной работы предприятия 5
1.1. Сравнительный обзор теоретических представлений об организации ритмичной работы предприятия и их эволюция в условиях санкций 5
1.2. Методические подходы к ритмичной оценке работы, а также ее анализу и оценке 10
1.3. Особенности организации ритмичной работы предприятий ТЭК РФ на этапе усиления вызовов, угроз и рисков 13
Глава 2. Эмпирическое исследование эволюции в условиях санкционных ограничений 18
2.1. Характеристика ПАО «Газпром» с акцентом на организатционную структуру и финансовые показатели 18
2.2. Анализ и оценка ритмичности работы ПАО «Газпром» 22
2.3. Мероприятия, оптимизирующие организацию ритмичной работы ПАО «Газпром», а также их финансово-экономическое обоснование 28
Заключение 32
Список литературы 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ «ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 6
1.1. Самостоятельная работа младших школьников как предмет педагогического исследования 6
1.2. Организация самостоятельной работы на материале учебной дисциплины «Окружающий мир» в процессе учебной и внеучебной деятельности учащихся 16
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 34
2.1. Определение уровня самостоятельной работы младших школьников 34
2.2. Деятельность учителя по организации самостоятельной работы младших школьников 44
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 56
Выводы по 2 главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Аппаратура и оборудование, применяемые при проведении сейсморазведочных работ 4
1.1. Источник сейсмических колебаний 4
1.2. Регистрирующая аппаратура 6
Глава 2. Методика и технология работ 13
2.1. Общие сведения о методе общей глубинной точки (МОГТ) 13
2.2. Технология полевых работ МОГТ на Карабудахкентском участке 16
2.3. Методика и технология контроля качества материала 20
2.3.1. Контроль качества источников возбуждения 20
2.3.2. Контроль качества приёмной расстановки 22
2.3.3. Контроль полевой аппаратуры 23
2.3.4. Контроль первичных сейсмических материалов группой контроля качества на полевом ВЦ 23
Глава 3. Обработка сейсмической информации 26
3.1. Аппаратура, оборудование и ПО полевого вычислительного комплекса 26
3.2. Процедуры обработки, применявшиеся в процессе полевых работ 27
Заключение 32
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации семейного досуга в доме культуры как фактора повышения творческой активности детей и родителей 10
1.1. Сущность и содержание понятия «творческая активность личности» 10
1.2. Специфика и проблемы повышения творческой активности детей и родителей в процессе организации семейного досуга в доме культуры 21
1.3. Теоретическая модель организации семейного досуга в доме культуры как фактора повышения творческой активности детей и родителей 36
Глава 2. Эмпирическое исследование организации семейного досуга в доме культуры как фактора повышения творческой активности детей и родителей 43
2.1. Начальная диагностика уровня творческой активности детей и родителей 43
2.2. Реализация проекта по организации семейного досуга в сельском доме культуры «Пахра» 57
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 61
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации семейного досуга средствами культурно-просветительской деятельности 8
1.1. Основные подходы к организации семейного досуга на современном этапе развития общества 8
1.2. Культурно-просветительская деятельность как средство оптимизации семейного досуга 20
Глава 2. Экспериментальная работа по организации семейного досуга средствами культурно-просветительской деятельности 31
2.1. Содержание, формы и методы организации семейного досуга средствами культурно-просветительской деятельности в Благотворительном фонде содействия развитию музыкальной культуры «Бельканто» 31
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 42
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Организация и осуществление системы внутреннего контроля за денежными средствами организации 5
1.1. Основные задачи и функции системы внутреннего контроля за движением денежных средств организации 5
1.2. Нормативно правовая база системы внутреннего контроля за денежными средствами 8
1.3. Основные виды выявляемых нарушений при проверке операций с денежными средствами 10
Глава 2. Организация системы внутреннего контроля денежных средств в ООО «Металлстрой» 14
2.1. Краткая экономическая характеристика предпринимательской деятельности ООО «Металлстрой» 14
2.2. Методы внутреннего контроля кассовых операций 19
2.3. Методы внутреннего контроля операций на расчетном счете 28
Глава 3. Анализ эффективности системы внутреннего контроля денежных средств в ООО «Металлстрой» 33
3.1. Выявленные в ходе проверки нарушения 33
3.2. Рекомендации по совершенствованию системы внутреннего контроля за движением денежных средств 35
Заключение 38
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации доставки и хранения грузов на предприятии 5
1.1. Функция складских помещений в логистике 5
1.2. Методы и пути организации систем доставки грузов в логистической цепи 16
1.3. Обоснование способов хранения продукции на предприятиях 21
Глава 2. Осуществление транспортировки и хранения грузов на предприятии ООО «СИМА-ЛЕНД» 35
2.1. Характеристика предприятия ООО «СИМА-ЛЕНД» 35
2.2. Организация системы хранения бытовой химии на предприятии ООО «СИМА-ЛЕНД» 40
2.3. Организация системы доставки на предприятии ООО «СИМА-ЛЕНД» 46
Глава 3. Направления повышения эффективности доставки и хранения грузов на ООО «СИМА-ЛЕНД» 51
Заключение 59
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты системы управления качеством продукции на предприятиях 9
1.1. Сущность системы управления качеством в управлении предприятием 9
1.2. Основные этапы развития системы качества на предприятиях 20
1.3. Разработка и опыт внедрения систем качества на предприятиях 33
Глава 2. Исследования системы управления качеством продукции в винодельческой промышленности 42
2.1. Тенденции развития винодельческой отрасли в Краснодарском крае 42
2.2. Анализ системы управления качеством продукции винодельческой промышленности в Краснодарском крае 53
2.3. Особенности систем управления качеством в виноделии 60
Глава 3. Развитие системы управления качеством продукции винодельческой промышленности 64
3.1. Разработка методики внедрения интегрированной системы менеджмента качества 64
3.2. Алгоритм внедрения интегрированной системы менеджмента в управлении качеством 73
3.3. Оценка экономической эффективности внедрения интегрированной системы менеджмента 81
Заключение 89
Список литературы 93

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы электронного документооборота и его роль в современных организациях 5
1.1. Понятие и принципы электронного документооборота 5
1.2. Нормативно-правовое регулирование электронного документооборота в России 11
1.3. Преимущества и вызовы внедрения систем ЭДО в современных организациях 17
Глава 2. Функционирование системы «1С: Документооборот» в ООО «1С-Консоль»: анализ работы и выявление проблем 23
2.1. Обзор системы «1С: Документооборот» и ее функциональные возможности 23
2.2. Организация документооборота в ООО «1С-Консоль»: ключевые процессы и взаимодействие подразделений 38
Глава 3. Оценка эффективности использования системы и рекомендации по ее совершенствованию 42
3.1. Критерии оценки эффективности электронного документооборота 42
3.2. Результаты анализа работы системы «1С: Документооборот» в ООО «1С-Консоль» 45
3.3. Рекомендации по улучшению системы и перспективы ее дальнейшего развития 51
Заключение 55
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1. Специфика организации словарной работы учащихся в начальной школе 6
1.2. Условия активизации словарной работы учащихся при реализации когнитивной функции языка 10
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНОЙ ФУНКЦИИ ЯЗЫКА 17
2.1. Анализ состояний организации словарной работы учащихся на уроках литературного чтения 17
2.2. Способы организации словарной работы на уроках литературного чтения 26
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по организации словарной работы учащихся 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58