Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА 11
1.1. Теоретические аспекты проблемы подготовки старших дошкольников к обучению в школе 11
1.2. Сущность и содержание понятия «подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе» 20
1.3. Организация процесса подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению в условиях образовательного комплекса 32
Выводы по главе 1 48
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА 50
2.1. Содержание уровня готовности старших дошкольников к обучению в школе 52
2.2. Реализация программы организации подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению в условиях образовательного комплекса 58
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению программы организации подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению в условиях образовательного комплекса 61
Выводы по главе 2 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПО МОДЕЛИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 7
1.1. Содержательное наполнение понятия «познавательная деятельность» младших школьников 7
1.2. Характеристика конструирования по модели как вида деятельности младших школьников 19
1.3. Специфика организации познавательной деятельности младших школьников в процессе конструирования по модели на уроках технологии 29
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПО МОДЕЛИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 37
2.1. Исследование эффективности организации познавательной деятельности младших школьников на уроках технологии 37
2.2. Реализация педагогических условий организации познавательной деятельности младших школьников в процессе конструирования по модели на уроках технологии 42
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 49
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЛИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ШКОЛЕ 14
1.1. Необходимость перехода к межкультурной коммуникативной компетенции в современных реалиях открытости и многоязычия образовательного пространства 14
1.2. Полилингвальное образование как условие формирования межкультурной коммуникативной компетенции школьников 19
1.3. Апробация полилингвальной формы организации занятий в рамках системы дополнительного образования 28
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. АДМИНИСТРАТИВНО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ 43
2.1. Обзор имеющегося опыта реализации моделей профильных классов 43
2.2. Анализ условий и недостатков административно-управленческого и правового регулирования профильных классов 50
2.3. Разработка модели «Полилингвального класса» и путей её внедрения в школы города Москвы 63
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

Введение 3
Глава 1. Исторические аспекты становления и развития похоронного дела в Российской Федерации 6
1.1. Становление похоронного дела в Российской Федерации 6
1.2. Современное состояние похоронного дела в Российской Федерации 11
Глава 2. Особенности организации похоронного дела в Московской области 21
2.1. Особенности организации ритуальных услуг и содержания мест захоронения в Московской области 21
2.2. Компетенции органов власти Московской области в сфере погребения и похоронного дела 27
2.3. Социальные гарантии государства при погребении 33
2.4. Проблемы организации похоронного дела в Московской области и пути их решения 39
Заключение 49
Список литературы 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты оценки эффективности предпринимательской деятельности НКО 5
1.1. Показатели эффективности и направления её повышения 5
1.2. Сущность и проблематика повышения эффективности НКО 13
1.3. Специфика предпринимательской деятельности НКО 18
Глава 2. Экономический анализ деятельности частного социального учреждения «Торговая практика» 26
2.1. Характеристика объекта исследования 26
2.2. Анализ финансового положения деятельности НКО «Торговая практика» 31
2.2.1. Горизонтальный анализ 32
2.2.2. Вертикальный анализ исследуемой некоммерческой организации 35
2.3. Анализ финансовых результатов деятельности НКО «Торговая практика» 43
Глава 3. Рекомендации по формирования экономической эффективности деятельности некоммерческого предприятия «Торговая практика» 49
3.1. Рекомендации по формированию экономической эффективности предлагаемых услуг предприятия 49
3.2. Рекомендации по минимизации издержек обращения предприятия «Торговая практика» 55
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 57
Заключение 62
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время 8
1.1. Научные подходы к проектно-исследовательской деятельности 8
1.2. Особенности организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников 23
1.3. Педагогические требования к организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время 32
Выводы по 1 главе 45
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации проектно-исследовательской деятельности 47
2.1. Диагностика готовности младших школьников к организации проектно-исследовательской деятельности 47
2.2. Анализ проектно-исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время 54
2.3. Интерпретация результатов исследования деятельности 59
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА 6
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по организации проектно-исследовательской деятельности у учащихся 6
1.2. Анализ учебно-методического комплекса дисциплины «История древнего мира» 20
1.3. Педагогический опыт по организации проектно-исследовательской деятельности в процессе изучения истории древнего мира 36
Выводы по 1 главе 52
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
2.1. Разработка сценария урока с использованием элементов проектно-исследовательской деятельности в 5 классе на уроках истории 55
2.2. Разработка сценария внеурочного занятия с использованием элементов проектно-исследовательской деятельности в 5 классе 66
2.3. Апробация материалов по организации проектно-исследовательской деятельности на уроках истории в 5 классе 77
Выводы по 2 главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ 7
1.1. Сущность метода проектов и проектной деятельности 7
1.2. Внеурочная деятельность по математике в начальной школе: специфика, содержание, формы работы 13
1.3. Организация проектной деятельности по математике на внеурочных занятиях в начальной школе 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 31
2.1. Анализ педагогического опыта по организации проектной деятельности по математике в начальной школе 31
2.2. Содержание работы по организации проектной деятельности младших школьников во время внеурочных занятий по математике 46
2.3. Анализ результатов проведенной работы 60
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Экономическое образование в средней школе на современном этапе 7
1.2. Требования к организации проектной деятельности в средней школе 13
1.3. Практика организации проектной деятельности при изучении экономики в 10-11 классе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ ЭКОНОМИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 21
2.1. Проект «5 шагов к бизнес модели» 21
2.2. Анализ проведенной работы с выявлением особенностей применения теоретико-экономических знаний на практике 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативные основания организации проектной деятельности в школе 9
1.1. Теоретико-методологические особенности понятия «проектная деятельность» в образовании 10
1.2. Требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к организации проектной деятельности обучающихся 18
1.3. Анализ опыта организации проектной деятельности по истории обучающихся основной общей школы 20
Глава 2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся при изучении темы «Японизм в западной культуре» в курсе Всеобщей истории VIII класса 28
2.1. Японизм в западной культуре: содержательный аспект 29
2.2. Организация проектной деятельности при изучении темы «Японизм в западной культуре» на внеурочных занятиях 37
2.3. Реализация проектной деятельности по теме «Японизм в западной культуре» в ходе самостоятельной работы обучающихся 50
2.4. Примеры творческих заданий для организации проектной деятельности 56
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ 9
1.1. Проектная деятельность в системе образования при реализации ФГОС 9
1.2. Особенности проектной деятельности обучающихся в 8-х классах 16
1.3. Методические принципы проектной деятельности 21
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГЕБРЕ ВОСЬМЫХ КЛАССОВ 29
2.1. Методические рекомендации организации проектной деятельности при обучении алгебре 8-х классов 29
2.2. Реализация метода проектов на примерах образовательных проектов для 8-х классов на уроках алгебры 38
2.3. Апробация по организации проектной деятельности учащихся 8-го класса и результаты внедрения 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 8
1.1. Метод проектов как современная модель образования: история и современные подходы 8
1.2. Особенности использования проектной деятельности в обучении младших школьников математике 15
1.3. Возможности информационной образовательной среды в организации проектной деятельности младших школьников при изучении математики 30
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 39
2.1. Выявление уровня математического развития и сформированности умений проектной деятельности у младших школьников 39
2.2. Технология организации проектной деятельности в условиях информационной среды при изучении математики в начальной школе 48
2.3. Анализ результатов проведенной работы 57
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Учебные проекты и преподавание истории Великой Отечественной войны в школе 10
1.1. Проектная деятельность в обучении истории 10
1.2. История Великой Отечественной войны в школьном историческом образовании и социокультурном пространстве Москвы 25
1.3. Музейный учебный проект по истории 42
Глава 2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности по истории Великой Отечественной войны 66
2.1. Учебные проекты по истории Великой Отечественной войны, выполняемые на базе Центрального музея Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. 66
2.2. Учебные проекты по истории Великой Отечественной войны, выполняемые на базе Государственного музея обороны Москвы 89
2.3. Учебный проект по истории Великой Отечественной войны, выполняемый на базе военно-исторического музея школы 110
Заключение 120
Список литературы 122

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации производства картофеля 7
1.1. Значение и современное состояние отрасли картофелеводства 7
1.2. Технологические аспекты организации производства картофеля 11
1.3. Основные направления совершенствования организации производства картофеля 18
Глава 2. Организация производства картофеля в ООО «Агрофирма «Краснохолмская» г. Оренбурга 21
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 21
2.2. Технология производства картофеля в хозяйстве 34
2.3. Экономическая эффективность производства картофеля на предприятии 39
Глава 3. Пути совершенствования организации производства картофеля в ООО «Агрофирма «Краснохолмская» г. Оренбурга 46
3.1. Повышение качества картофеля на основе использования передовых технических приемов его возделывания 46
3.2. Применение микроэлементных удобрений 52
3.3. Внедрение инновационных технологий для повышения урожайности и сохранности картофеля 54
Глава 4. Охрана окружающей среды 61
Выводы и предложения 63
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Понятие и значение организации производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом 6
1.1. Понятие организации производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом 6
1.2. Значение организации производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом 11
Глава 2. Организационные вопросы производства у мирового судьи на стадии назначения судебного заседания по уголовному делу с обвинительным актом 17
2.1. Особенности организации предварительного слушания 17
2.2. Организация подготовки к судебному разбирательству 23
Глава 3. Организационные вопросы производства у мирового судьи по уголовному делу с обвинительным актом на стадии судебного разбирательства 30
3.1. Особенности организации производства на подготовительном этапе судебного разбирательства 30
3.2. Организация судебного следствия 36
Заключение 42
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА НА ПРЕДПРИЯТИИ 6
1.1. Обзор теорий организации производственного процесса 6
1.2. Методические подходы к анализу и оценке внешней и внутренней среды ООО «Натуральные продукты» 9
1.3. Методы организации производственного процесса, её анализ и оценка 13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПРОЦЕССА В ООО «НАТУРАЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ» 16
2.1. Анализ и оценка внешней и внутренней среды ООО «Натуральные продукты» в условиях усиления антироссийских санкций 16
2.2. Анализ и оценка организации производственного процесса в ООО «Натуральные продукты» 19
2.3. Мероприятия, повышающие эффективность организации производственного процесса в ООО «Натуральные продукты», а также их финансово-экономические показатели 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы построения производственной структуры предприятия 5
1.1. Общая производственная структура предприятия и факторы, оказывающие на нее влияние 5
1.2. Типы производственных структур 8
1.3. Особенности построения производственных структур машиностроительного производства 12
Глава 2. Организация производственной структуры ОАО «ТМЗ им. В.В. Воровского» 16
2.1. Краткая характеристика предприятия 16
2.2. Характеристика производственной структуры предприятия 24
Глава 3. Пути совершенствования производственной структуры предприятия ОАО «ТМЗ им. В.В. Воровского» 31
Заключение 35
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 5
1.1. Современные виды, формы и методы обучения персонала 5
1.2. Понятие и сущность организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала 15
Глава 2. Организация профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала в ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 22
2.1. Социально-экономическая характеристика ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 22
2.2. Анализ кадрового потенциала ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 30
2.3. Анализ и оценка эффективности организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала в ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 42
Глава 3. Совершенствование организации профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала в ГАУ «КЦСОН г. Краснотурьинска» 58
3.1. Разработка проекта организации профессионального обучения 58
3.2. Организация обучения на рабочем месте 60
Заключение 86
Список литературы 91
Приложение 98

Введение 3
Глава 1. Основные понятия государственной и муниципальной службы 6
1.1. Общие положения о государственной и муниципальной службе 6
1.2. Прохождение государственной службы на примере Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 10
1.3. Нормативная база или зарубежный опыт прохождения государственной и муниципальной службы 15
Глава 2. Особенности и проблемы прохождения государственной службы на примере Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 21
2.1. Характеристика Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 21
2.2. Правовые аспекты и регламенты деятельности государственных служащих Межрайонной инспекции ФНС № 15 по Новосибирской области 28
Глава 3. План мероприятий по совершенствованию прохождения государственной и муниципальной службы 35
Заключение 58
Библиографический список 62
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственной и муниципальной службы 6
1.1. Понятие государственной и муниципальной службы 6
1.2. Особенности государственной и муниципальной службы 13
1.3. Законодательная основа муниципальной службы 17
Глава 2. Анализ особенностей прохождения государственной и муниципальной службы в органе 25
2.1. Краткая характеристика деятельности органа 25
2.2. Анализ организации прохождения государственной и муниципальной службы в органе 28
2.3. Выявление проблем по прохождению государственной и муниципальной службы в органе 45
Глава 3. Предложения по прохождению государственной и муниципальной службы в органе 48
Заключение 56
Список литературы 59