Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования рынка 5
1.1. Понятие, сущность и функции рынка 5
1.2. Условия возникновения и эволюция рынка 8
Глава 2. Анализ рыночной экономики в России 13
2.1. Становление и история развития рынка в РФ 13
2.2. Современное состояние и перспективы развития рыночных отношений в РФ 16
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика условий гражданско-правового договора в цивилистической доктрине 7
1.1. Понятие и значение условий гражданско-правового договора 7
1.2. Классификация условий гражданско-правового договора 20
Глава 2. Существенные и иные условия гражданско-правового договора 34
2.1. Предмет договора 34
2.2. Иные существенные условия для договоров определенного вида в силу закона 44
2.3. Несправедливые условия гражданско-правового договора 53
Глава 3. Условия гражданско-правового договора в судебной практике 65
Заключение 89
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экспериментального исследования по поиску условий и методов повышения творческой активности, обучающихся изобразительному искусству в системе дополнительного образования 12
1.1. Психолого-педагогические основы экспериментального исследования условий и методов повышения творческой активности обучающихся изобразительному искусству 12
1.2. Исследование развития и современных тенденций условий и методов повышения творческой активности, обучающихся изобразительному искусству 20
1.3. Концептуальная модель эффективных условий и методов обучения изобразительному искусству, повышающих творческую активность обучающихся 29
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности системы условий и методов организации и проведения занятий по изобразительному искусству в системе дополнительного образования 37
2.1. Формирование экспериментальной модели эффективных условий и методов повышения творческой активности обучающихся изобразительному искусству в условиях дополнительного образования 37
2.2. Исследование экспериментальной модели условий и методов обучения изобразительному искусству, повышающих творческую активность обучающихся в условиях дополнительного образования 42
2.3. Исследование эффективности экспериментальной системы условий и методов повышения творческой активности обучающихся на занятиях изобразительным искусством 56
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЕКТОР РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭНЕРГЕТИКИ РОССИИ 4
ГЛАВА 2. ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ В СФЕРЕ ЖКХ 6
2.1. Современное состояние 6
2.2. Методы повышения энергоэффективности 6
ГЛАВА 3 . ОПТИМИЗАЦИЯ РЕЖИМА РАБОТЫ ВОДОГРЕЙНОЙ КОТЕЛЬНОЙ 9
3.1. Метод распределения нагрузки между котлами 9
3.2. Выбор объекта оптимизации 11
3.3. Разработка программного средства 16
3.4. Результаты оптимизации 33
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА С ПОМОЩЬЮ КАСКАДА КОТЛОВ 35
4.1. Определение каскада котлов 35
4.2. Технические особенности каскада котлов 37
4.2.1. Схема и принцип работы 37
4.2.2. Модулируемый каскад 38
4.2.3. Необходимые условия для применения модулируемого каскада 40
4.2.4. Монтаж системы 42
4.2.5. Модулируемое управление 45
4.2.6. Рабочие режимы котроллеров 48
4.3. Преимущества каскадной системы отопления 49
4.4. Новая схема водогрейной котельной с использованием каскада котлов 50
4.4.1. Выбор котла 50
4.4.2. Выбор панели управления 52
4.4.3. Выбор схемы циркуляции теплоносителя 53
ГЛАВА 5. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭКОЛОГИЧНОСТЬ РАБОТЫ 55
5.1. Анализ потенциальных опасностей и условий труда в котельной 55
5.2. Обеспечение пожарной безопасности 56
5.3. Обеспечение электробезопасности 56
5.4. Мероприятия по обеспечению безопасного обслуживания котлов 57
5.5. Создание необходимых условий труда 57
5.5.1. Обеспечение микроклимата 57
5.5.2. Освещение котельной 58
5.6. Охрана окружающей среды 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Анализ проблемы коммуникативной компетентности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Психолого-педагогические условия и особенности коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте 20
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 41
2.1. Методическое обеспечение и организация исследования 41
2.2. Диагностика коммуникативной компетентности младших школьников 49
2.3. Развивающая программа, направленная на развитие коммуникативной компетентности младших школьников 62
2.4. Результаты апробации программы развития коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте 74
Выводы по главе 2 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5
1.1. Условия развития межличностных отношений подростков 5
1.2 Коммуникативные особенности в различные возрастные периоды 13
1.3. Влияние неблагоприятных факторов на развитие межличностных отношений в семье 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования и их анализ 36
2.3. Методические рекомендации по улучшению взаимоотношений в семье в период пандемии 54
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретическо-методические основы исследования условий развития потенциала молодежи 6
1.1. Определение понятия «потенциал молодежи» 6
1.2. Особенности условий развития потенциала молодежи в современном мире 10
1.3. Роль всероссийских молодежных образовательных форумов в развитии потенциала молодежи 18
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование условий развития потенциала молодежи 24
2.1. Характеристика эмпирического исследования условий развития потенциала молодежи 24
2.2. Анализ результатов исследования условий развития потенциала молодежи 28
2.3. Методические рекомендации по усовершенствованию условий развития потенциала молодежи 40
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творческого воображения в старшем дошкольном возрасте 8
1.1. Анализ подходов к пониманию природы воображения в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Условия развития воображения дошкольника в разных видах деятельности 20
1.3. Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте 30
Выводы по главе 1 41
Глава 2. Экспериментальная апробация условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 43
2.1. Организация и методы исследования творческого воображения у дошкольников 43
2.2. Исследование эффективности условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 48
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности творческого развития старших дошкольников 6
1.2. Сущностная характеристика понятия «нетрадиционные изобразительные техники» 12
1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по использованию нетрадиционных изобразительных техник для творческого развития старших дошкольников 24
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОБЛЕМЕ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ТЕХНИК В ГБОУ ШКОЛЫ №2073 ОП «ВАСИЛЕК» 33
2.1. Выявление исходного уровня творческого развития старших дошкольников (констатирующий эксперимент) 33
2.2. Педагогические условия творческого развития детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник (формирующий эксперимент) 45
2.3. Динамика творческого развития детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник (контрольный эксперимент) 53
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптации первоклассников к школьному обучению 6
1.1. Адаптация: основные понятия, виды, критерии, факторы 6
1.2. Психологические особенности первоклассников в адаптационный период 17
1.3. Условия успешной адаптации первоклассников 28
Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению условий успешной адаптации первоклассников к школьному обучению 38
2.1. Определение уровня адаптации первоклассников к обучению в школе 38
2.2. Апробация условий успешной адаптации первоклассников 46
2.3. Анализ полученных результатов исследования 47
Выводы по 2 главе 61
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования мотивационной готовности к обучению в школе 5
1.1. Проблема формирования общей готовности детей к обучению в школе 5
1.2. Характеристика готовности детей к обучению в школе 9
1.3. Подходы к мотивационной готовности к школьному обучению 12
1.4. Анализ условий формирования мотивационной готовности к обучению в школе 17
Глава 2. Экспериментальная апробация условия формирования мотивационной готовности к обучению в школе 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Результаты апробации условий формирования мотивационной готовности к обучению в школе 34
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРОВ ПО ПЕРСОНАЛУ ПРЕДПРИЯТИЯВ УКРЕПЛЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ТРУДА 5
1.1. Профессиональная деятельность менеджеров по персоналу предприятия 5
1.2. Роль и функции менеджеров по персоналу в укреплении дисциплины труда 10
1.3. Условия и режим труда в организации 13
ГЛАВА 2. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ МЕНЕДЖЕРОВ ПО ПЕРСОНАЛУ В УКРЕПЛЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ТРУДА ПЕРСОНАЛА ОАО 17
2.1. Краткие характеристики направлений деятельности ОАО «ЭГТС» и кадрового состава 17
2.2. Проектные мероприятия по повышению компетенций менеджеров по персоналу в укреплении дисциплины труда производственного персонала ОАО «ЭГТС» 22
2.3. Недостатки в системе управления охраной труда 28
2.4. Предложения по совершенствованию системы 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34

Введение 3
Глава 1. Услуга как объект гражданских прав 6
1.1. Экономико-правовая характеристика услуг 6
1.2. Понятие и признаки услуги как объекта гражданских прав 13
Глава 2. Договор возмездного оказания услуг 24
2.1. Понятия и условия договора возмездного оказания услуг 24
2.2. Особенности расторжения договора возмездного оказания услуг 34
Заключение 39
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Система здравоохранения в Российской Федерации 5
1.1. Понятие, сущность и структура здравоохранения 5
1.2. Признаки услуг здравоохранения 9
1.3. Развитие услуг здравоохранения 11
Глава 2. Жилищно-коммунальный комплекс 13
2.1. Понятие и структура ЖКХ 13
2.2. Свойства жилищно-коммунальных услуг 16
2.3. Понятие и характеристика доступности услуг ЖКХ 17
Глава 3. Развитие услуг здравоохранения и ЖКХ России в условиях пандемии COVID-19 20
3.1. Общие положения о пандемии COVID-19 20
3.2. Уровень и перспективы развития здравоохранения и ЖКХ 24
Заключение 30
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Характеристика услуг в области образования и науки 4
1.1. Понятие, виды и функции образования 4
1.2. Показатели качества образования и науки в России 7
1.3. Организации, предоставляемые образовательные услуги населению 9
Глава 2. Проблемы и перспективы развития образования и науки Российской Федерации 15
2.1. Основные проблемы образования и науки в России 15
2.2. Решение проблем и перспективы развития образования и науки в России 20
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика учредительных документов 5
1.1. Понятие и признаки учредительных документов 5
1.2. Виды учредительных документов 7
Глава 2. Особенности устава как учредительного документа 12
2.1. Понятие устава, его отличие от учредительного договора 12
2.2. Содержание устава 14
2.3. Правовое значение устава 19
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Роль и значение Устава в системе образования 6
1.1. Устав современной школы 8
1.2. Статья 25 Закона «Об образовании в Российской Федерации» 8
1.3. Многообразие школ - многообразие Уставов 17
Глава 2. Анализ современных Уставов различных школ г. Ухты 22
2.1. Общее в структуре и содержании всех Уставов 22
2.2. Общие положения 23
2.3. Предмет, цели и виды деятельности 24
2.4. Прием на обучение 28
2.5. Организация образовательной деятельности 29
2.6. Участники образовательных отношений 31
2.7. Управление 34
2.8. Имущество и финансовое обеспечение учреждения 37
2.9. Регламентация деятельности 39
2.10. Реорганизация, изменение типа и ликвидация учреждения 40
2.11. Заключительные положения 41
Заключение 43
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. PR-мероприятие: теоретический аспект 10
1.1. Научный анализ работ по PR - мероприятия 13
1.2. Классификация PR - мероприятия 15
Глава 2. Всероссийская акция «Библионочь»: продвижение издательской продукции 38
2.1. «Библионочь» как Всероссийская акция в регионах 38
2.2. «Библионочь» в Краснодаре: продвижение издательской продукции 51
Заключение 58
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Правовая природа принципа деления земель на категории по целевому назначению 6
1.1. Историко-ретроспективный анализ законодательства и представлений о целевом назначении земель в отечественной правовой науке 6
1.2. Концептуальные основы и теоретико-правовой анализ деления земель на категории по целевому назначению 14
1.3. Отнесение земель к категориям, перевод их из одной категории в другую 25
Глава 2. Правовые механизмы установления и изменения деления земель по целевому назначению 32
2.1. Методы изменения целевого назначения земель 32
2.2. Правовые проблемы отнесения земель или земельных участков в составе таких земель к категории целевого назначения 37
2.3. Процедура установления земель или земельных участков по целевому назначению 47
Заключение 58
Список литературы 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УСТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕОПОЗНАННОГО ТРУПА 8
1.1. Идентификационные признаки человека 8
1.2. Факторы, влияющие на устойчивость идентификационных признаков человека 16
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС УСТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕОПОЗНАННОГО ТРУПА 31
2.1. Установление личности трупа в ходе производства первоначальных следственных действий 31
2.2. Криминалистические учеты для установления личности трупа 33
ГЛАВА 3. ТЕХНИКО-КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИЕ И СУДЕБНО-ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ УСТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НЕОПОЗНАННОГО ТРУПА 40
3.1. Технико-криминалистические методы выявления и фиксации диагностической и идентификационной информации 40
3.2. Судебно-медицинская и биологическая экспертизы как методы выявления и фиксации диагностической и идентификационной информации 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60