Дипломные работы по литературе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЧЕХОВЕДЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ РАННЕЙ ПРОЗЫ А.П. ЧЕХОВА 8
1.1. Прижизненная критика о раннем периоде творчества Чехова 8
1.2. Чеховедение 1-й половины ХХ века о раннем периоде творчества писателя 11
1.3. Чеховедение 2-й половины ХХ века и рубежа ХХ-XXI веков о раннем периоде творчества писателя 13
Выводы 16
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРЫ ЛЮДЕЙ ИСКУССТВА В ПРОЗЕ А.П. ЧЕХОВА 1880-1886 ГОДОВ 18
2.1. Образы писателей в прозе Чехова 1880-1886 годов 18
2.2. Образы артистов в прозе Чехова 1880-1886 годов 26
2.3. Образы художников и музыкантов в прозе Чехова 1880-1886 годов 43
Выводы 49
ГЛАВА 3. МОТИВНАЯ ОСНОВА В РАССКАЗАХ И ЮМОРЕСКАХ А.П. ЧЕХОВА 1880-1886 ГОДОВ О ЛЮДЯХ ИСКУССТВА 51
3.1. Мотив таланта и бездарности в характерах людей искусства в рассказах и юморесках Чехова 1880-1886 годов о людях искусства 51
3.2. Мотив нарциссизма и самолюбования в характерах людей искусства в рассказах и юморесках Чехова 1880-1886 годов о людях искусства 55
3.3. Мотив неприятия обществом людей искусства в рассказах и юморесках Чехова 1880-1886 годов о людях искусства 58
3.4. Мотив эмоционального кризиса в характерах людей искусства в рассказах и юморесках Чехова 1880-1886 годов о людях искусства 63
Выводы 67
ГЛАВА 4. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФАКУЛЬТАТИВА ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ «РАННЕЕ ТВОРЧЕСТВО А.П. ЧЕХОВА (НА МАТЕРИАЛЕ ОБРАЗОВ И МОТИВОВ В РАССКАЗАХ И ЮМОРЕСКАХ О ЛЮДЯХ ИСКУССТВА)» 69
4.1. Программа факультатива для старших классов средней школы 69
4.2. Примерное тематическое планирование и основное содержание факультатива 71
4.3. Разработка урока 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ ЮЙ ХУА 7
1.1. Жизненный путь Юй Хуа 7
1.2. Становление Юй Хуа как писателя мирового масштаба 14
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИСТОРИЧЕСКОГО КОНТЕКСТА ПРОИЗВЕДЕНИЯ 21
2.1. События «культурной революции» 21
2.2. Период экономических реформ и его отражение в эссе «Десять слов про Китай» и романе «Братья» 26
ГЛАВА 3. ОБРАЗ БРИТОГО ЛИ В РОМАНЕ ЮЙ ХУА «БРАТЬЯ» КАК ПРЕДСТАВИТЕЛЯ НОВОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ФОРМАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ 36
3.1. Общий анализ романа Юй Хуа «Братья» 36
3.2. Особенности характера и судьбы Бритого Ли ‒ главного героя романа Юй Хуа «Братья». Изображение процесса формирования его как личности новой социальной формации 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Особенности развития женской темы и образы героинь в классический период китайской литературы 5
1.1. Особенности развития женской темы в классической китайской литературе 5
1.2. Типы героинь 13
1.3. Способы создания образов 20
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Эволюция женского сознания в романе Мо Яня «Большая грудь, широкий зад» 24
2.1. Особенности развития женской темы и способы создания характеров героинь в литературе XX века 24
2.2. Взгляд китайских исследователей на женские образы романа «Большая грудь, широкий зад» 31
2.3. Типы женских персонажей в романе «Большая грудь, широкий зад» 38
Выводы по главе 2 57
Заключение 61
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КРАСОТЕ В ЗАГОВОРАХ И ПАРЕМИЯХ 9
1.1. Привлечение красоты с помощью заговоров 9
1.2. Пословицы и поговорки о красоте внешней и внутренней 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ИДЕАЛ ЖЕНЩИНЫ В СКАЗКЕ И БЫЛИНЕ: КРАСОТА В СОЧЕТАНИИ С МУДРОСТЬЮ И ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ 27
2.1. Образ женщины в волшебных сказках 27
2.2. Представление о женской красоте в былинах 33
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ЖЕНСКАЯ КРАСОТА В ФОЛЬКЛОРНОЙ ЛИРИКЕ 42
3.1. Идеал красоты в свадебном песенном фольклоре 42
3.2. Женственность в лирической необрядовой песне 52
3.3. Представления о женской привлекательности «от противного» в частушке 61
Выводы по третьей главе 73
ГЛАВА 4. РОЛЬ ФОЛЬКЛОРНЫХ ЖАНРОВ В ЭСТЕТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА 75
4.1. Эстетический аспект воспитания студентов 75
4.2. Основные материалы элективного курса «Женская красота в фольклоре» 81
4.3. План элективного курса в LMS 84
Выводы по четвертой главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗ ГОРОДА В ЛИТЕРАТУРЕ 15
1.1. Понятие «локальный текст» 15
1.2. Образ города и городской текст 19
1.3. Образ Москвы в русской литературе 25
ГЛАВА 2. ОБРАЗ МОСКВЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Б.К. ЗАЙЦЕВА 37
2.1. Изучение художественного пространства в творческом наследии Б.К. Зайцева 37
2.2. Образ Москвы в рассказах и повести Б.К. Зайцева 44
2.3. Образ Москвы в романах Б.К. Зайцева 63
ГЛАВА 3. КУРС ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОСКОВСКИЕ УЛИЦЫ, ВЫМОЩЕННЫЕ СЛОВАМИ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ 73
3.1. Внеурочная деятельность и изучение пространства города 73
3.2. Курс внеурочной деятельности «Московские улицы, вымощенные словами» 85
3.3. Экспериментальная работа 103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 109
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 111

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ОБРАЗА РАССКАЗЧИКА В ПОВЕСТИ М.М. ЗОЩЕНКО «ПЕРЕД ВОСХОДОМ СОЛНЦА» 7
1.1. Образ рассказчика как теоретическая проблема 7
1.2. Особенности художественной эволюции образа рассказчика М.М. Зощенко 13
1.3. Особенности образа рассказчика в повести М.М. Зощенко «Перед восходом солнца» 28
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА М.М. ЗОЩЕНКО НА БАКАЛАВРИАТЕ 49
2.1. Проблемы изучения творчества М.М. Зощенко на бакалавриате 49
2.2. Методические подходы при изучении повести М.М. Зощенко «Перед восходом солнца» 57
2.3. Материалы к элективному курсу для бакалавриата 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100

Введение 3
Глава 1. Художественное своеобразие прозы Л.Н. Андреева 6
1.1. Специфические черты стиля Л. Н. Андреева 6
1.2. Центральные темы и проблемы творчества Л. Н. Андреева 11
Глава 2. Изучение прозы Л. Н. Андреева в школе 16
2.1. Творчество Л. Н. Андреева в современных школьных программах 16
2.2. Система уроков по биографии и творчеству Л. Н. Андреева 26
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЗАИМОСВЯЗЬ АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ 9
1.1. Комплексный подход при изучении литературы в старших классах 9
1.2. Историко-литературный аспект изучения английской литературы XIX века 11
1.3. Историко-литературный аспект изучения отечественной литературы XIX века 18
1.4. Сопоставительный анализ творчества Ч. Диккенса с произведениями русских писателей XIX века 22
1.5. Анализ школьных программ по литературе в 10 классе. Изучение творчества Ч.Диккенса в школе 30
1.5.1. Анализ школьных программ по литературе в 10 классе 30
1.5.2. Изучение творчества Ч. Диккенса в школьном курсе литературы 33
1.6. Изучение творчества Ч. Диккенса в школе. Анкетирование 37
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ 42
2.1. Формы, методы и средства организации процесса литературного образования учащихся старших классов при изучении зарубежной классики 42
2.2. Использование ИКТ при изучении курса зарубежной литературы в старших классах 45
2.3. Методика использование ИКТ при изучении творчества Ч. Диккенса на уроках литературы в старших классах 50
2.4. Методические указания по составлению ментальной карты при изучении творчества Ч.Диккенса в курсе школьной литературы 57
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗ ШУТА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 13
1.1. Тема шутовства в отечественной культуре: история изучения (обзор исследований) 13
1.2. Проблемы изучения образа шута в литературоведении: теоретические аспекты принципы анализа образа шута в художественном тексте 20
1.3. Роман А. Иванова «Географ глобус пропил», повесть С. Довлатова «Заповедник»: проблематика литературоведческой рецепции 36
ГЛАВА 2. ОБРАЗ ШУТА КАК СПОСОБ ПОБЕГА ИЗ РЕАЛЬНОСТИ 58
2.1. Ощущение краха «прошлого» в повести С. Довлатова «Заповедник» 58
2.2. Чувство тотального одиночества и отчужденности в романе А. Иванова «Географ глобус пропил» 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

Введение 3
Глава 1. Эстетика импрессионизма в интерпретации А.А. Фета и О. Уайльда 11
1.1. Проблема импрессионистического видения в поэзии 11
1.2. Философские основы творчества А.А. Фета и О. Уайльда 23
Глава 2. Центральные образы в лирике А.А. Фета и О. Уайльда 38
2.1. Пейзажные образы в произведениях поэтов 38
2.2. Портреты в стихотворениях авторов 67
2.3. Цветовые образы 73
Заключение 85
Список литературы 88
Приложение 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Особенности языка поэтических текстов 6
1.2. Из истории изучения индивидуально-авторских новообразований. Индивидуально-авторские новообразования в поэтическом тексте 8
1.3. Лирика С. Есенина. Основные мотивы творчества. Языковая специфика поэтических произведений 21
ГЛАВА 2. СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНО-АВТОРСКИХ НОВООБРАЗОВАНИЙ С. ЕСЕНИНА 27
2.1. Индивидуально-авторские новообразования - имена существительные 27
2.2. Индивидуально-авторские новообразования - имена прилагательные 37
2.3. Индивидуально-авторские новообразования - глаголы 44
2.4. Индивидуально-авторские новообразования - наречия 46
ЗАКЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Проблема изучения «иномирия» 7
1.2. «Иномирие» в письменной традиции до А.П. Платонова 13
1.3. Специфика творчества А.П. Платонова 20
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ «ИНОМИРИЯ» В РАССКАЗАХ А.П. ПЛАТОНОВА 25
2.1. Анализ рассказа «В прекрасном и яростном мире» 26
2.2. Анализ рассказа «Штурм лабиринта» 30
2.3. Анализ рассказа «Неодушевленный враг» 34
2.4. Анализ рассказа «Железная старуха» 38
2.5. Анализ повести «Река Потудань» 41
Выводы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ 7
1.1. Интегрированный урок как один из типов уроков 7
1.2. Особенности подготовки и проведения интегрированного урока 19
Выводы 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА В ШКОЛЕ 29
2.1. Возможности применения интеграции на уроках литературы в 6 классе 29
2.2. Организация интегрированного урока при изучении рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» 36
2.3. Специфика восприятия шестиклассниками произведения В.Г. Распутина «Уроки французского» 52
Выводы 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МУЗЫКАЛЬНЫЙ И КИНЕМАТОГРАФИЧЕСКИЙ КОДЫ В МАЛОЙ ПРОЗЕ Л.С. ПЕТРУШЕВСКОЙ 12
1.1. Функции интермедиальности в рассказе «Мост Ватерлоо» 12
1.2. Кинематографичность рассказов сборника «Мост Ватерлоо» 20
ГЛАВА 2. ИНТЕРМЕДИАЛЬНЫЕ СВЯЗИ В КУКОЛЬНОМ РОМАНЕ Л.С. ПЕТРУШЕВСКОЙ «МАЛЕНЬКАЯ ВОЛШЕБНИЦА» 29
2.1. Музыкальный код как ключ к пониманию образа 29
2.2. Массовая культура - объект сатирического изображения 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Интермедиальность творчества А. Башлачева как полихудожественный феномен 9
1.1. Интермедиальность: к истории формирования термина 9
1.2. Проблема взаимодействия литературы и музыки: теоретический аспект 17
1.3. Художественная картина мира в творчестве А. Башлачева в свете интермедиального анализа 21
1.4. Специфика взаимодействия интермедиальных кодов в произведениях А. Башлачева 38
1.5. Взаимодействие слова, метра, ритма и музыки в творчестве Башлачева 48
Глава 2. Формирование социокультурной компетенции на примере творчества А. Башлачева 57
2.1. Роль художественного слова в открытом образовательном пространстве 57
2.2. Методы и приемы формирования читательской компетенции на примере творчестве Башлачева 61
Заключение 76
Список литературы 79
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. История публикации рождественского циклоида в Италии 11
1.1. Причины популярности сборника на Апеннинском полуострове 11
1.2. Издание лирики И. Бродского в Италии 18
1.3. Авторский замысел «Poesie di Natale» 29
1.4. Итальянские литературоведы о рождественской поэзии И. Бродского 33
Глава 2. Репрезентация сборника в переводе А. Раффетто 42
2.1. Интерпретация рождественской лирики И. Бродского на идейно-образном уровне 42
2.2. Приёмы воспроизведения индивидуального авторского стиля 57
2.3. Особенности передачи фонических средств 67
Заключение 89
Список литературы 94
Приложение 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПОСТМОДЕРНИСТСКОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО КАНОНА 6
1.1. Многоуровневая организация как основной прием построения постмодернистского текста 6
1.2. Обновленная роль пародии и пастиша в постмодернизме 9
1.3. Переосмысление приема иронии в постмодернизме 13
1.4. Игра как один из способов мировосприятия в постмодернизме 19
1.5. Интертекстуальность как ключевой прием постмодернизма 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ВОПЛОЩЕНИЕ АРТУРИАНСКОГО МИФА В РОМАНЕ А.МЕРДОК «ЗЕЛЕНЫЙ РЫЦАРЬ» 32
2.1. Сюжетные параллели романа А. Мердок и легенды о Зеленом Рыцаре 32
2.2. Поиск Святого Грааля как один из мотивов артурианского мифа в романе 39
2.3. Влияние артурианского мифа на формирование образа Питера Мира 45
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Фольклор как культурное наследие 8
1.1. Теоретические основы изучения фольклора 8
1.2. Характеристика и формы ненецкого фольклора 18
Глава 2. Прокопий Явтысый - хранитель ненецкой традиционной культуры 28
2.1. Прокопий Явтысый - ненецкий поэт, писатель и художник 28
2.2. Историко-культурные аспекты бытования ненецкой культуры во второй половине XX века 31
Глава 3. Образы ненецкого фольклора в творчестве П.А. Явтысого 35
3.1. Религиозные верования ненцев 35
3.2. Природный ландшафт 44
3.3. Ненец - человек тундры 49
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Повесть «Собачье сердце» и историко-культурная традиция ХХ века. Историко-культурный контекст 6
Глава 2. Специфика концепта «сердца» в контексте русской художественной культуры. Библейская символика сердца в повести М. Булгакова «Собачье сердце» 12
Глава 3. Особенности идейного замысла и художественного воплощения повести «Собачье сердце» 23
3.1. Фильм Владимира Бортко «Собачье сердце» как зеркало русской контрреволюции 23
3.2. Спектакль Г. Н. Яновской по повести «Собачье сердце» 37
3.3. Спектакль М. В. Диденко по повести «Собачье сердце» 40
Заключение 43
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. «Лейтенантская проза» в контексте литературы «потерянного поколения» 9
1.1. Феномен литературы «потерянного поколения» 9
1.2. Интерпретация военной темы в русской «лейтенантской прозе» 17
Глава 2. Повесть Г.Я. Бакланова «Навеки девятнадцатилетние» в свете проблематики литературы «потерянного поколения» 26
2.1. Своеобразие военной прозы Г.Я. Бакланова 26
2.2. Идеи, образы и мотивы литературы «потерянного поколения» в повести Г.Я. Бакланова «Навеки девятнадцатилетние» 31
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 56