Готовые работы: Письмо и письменная речь

Найдено материалов: 270. Страница 11 из 14.

Диплом · 50 стр. · № 76543

Работа логопеда по коррекции нарушений письма у обучающихся 3-4 классов

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ИХ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1. Развитие начальных навыков письма и трудности в овладении ими в младшем школьном возрасте 6

1.2. Характеристики ошибок на письме младших школьников общеобразовательной школы 11

1.3. Логопедическая коррекция нарушений письма у младших школьников 15

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕИ КОРРЕКЦИЯНАРУШЕНИ ПИСЬМА ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-4 КЛАССОВВ РАБОТЕ ЛОГОПЕДА 21

2.1. База и организация исследования письма у обучающихся 3-4 классов общеобразовательной школы 21

2.2. Анализ результатов изучения письма у обучающихся 3-4классов общеобразовательной школы и выявление его нарушений 24

2.3. Рекомендации логопеда по коррекции нарушений письма у обучающихся 3-4 классов 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 75 стр. · № 76233

Работа логопеда по преодолению трудностей в овладении письмом у первоклассников общеобразовательной школы

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМОМ ПЕРВОКЛАССНИКАМИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6

1.1. Понятие о письме и предпосылки к овладению письма 6

1.2. Трудности в овладении письмом у первоклассников с нормальным развитием 14

1.3. Содержание работы логопеда по преодолению трудностей в овладении письмом 21

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОВЛАДЕНИЯ ПИСЬМОМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 28

2.1. Организация, методы и методики исследования письма у первоклассников с нормальным развитием 28

2.2. Анализ результатов исследования и характеристика трудностей овладения письмом у первоклассников общеобразовательной школы 33

2.3. Методические рекомендации к работе логопеда по преодолению трудностей в овладении письмом у первоклассников общеобразовательной школы 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Диплом · 64 стр. · № 76232

Работа логопеда по формированию готовности к овладению письмом у дошкольников

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Характеристика готовности к овладению письмом у дошкольников 6

1.2. Трудности формирования готовности к овладению письмом у дошкольников 10

1.3. Анализ методик формирования готовности к овладению письмом у дошкольников 17

ГЛАВА 2. РАБОТА ЛОГОПЕДА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ У ДОШКОЛЬНИКОВ 22

2.1. Организация, методы и методика исследования готовности к овладению письмом у дошкольников 22

2.2. Исследование состояния готовности к овладению письмом у дошкольников 27

2.3. Методические рекомендации для воспитателей ДОУ по формированию готовности к овладению письмом у дошкольников 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Диплом · 49 стр. · № 76552

Работа логопеда по формированию готовности к овладению письмом у дошкольников с ОНР

4 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7

1.1. Структура акта письма и готовность к овладению им в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Общее недоразвитие речи как сложное речевое нарушение 11

1.3. Логопедическая работа по коррекции готовности к овладению письмом у дошкольников 18

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22

2.1. Организация, методы и методика исследования готовности к овладению письмом у дошкольников 22

2.2. Анализ результатов исследования готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению письмом 27

2.3. Содержание работы логопеда по формированию готовности к овладению письмом у дошкольников с речевым недоразвитием 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 42

Диплом · 58 стр. · № 76242

Работа логопеда по формированию готовности овладению письмом у детей с речевыми нарушениями

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ 36

1.1. Развитие готовности к овладению письмом у дошкольников 6

1.2. Трудности становления готовности к письму у дошкольников с речевыми нарушениями 13

1.3. Методические подходы к формированию готовности к овладению письмом старших дошкольников с речевыми нарушениями 20

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ ПИСЬМОМ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ И РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ 28

2.1. Организация, методы и методика исследования готовности к письму у детей с речевыми нарушениями 28

2.2. Анализ результатов исследования готовности к письму у дошкольников с речевыми нарушениями 32

2.3. Методические рекомендации к формированию готовности овладению письмом у детей с речевыми нарушениями 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 70 стр. · № 76547

Работа логопеда по формированию графомоторных навыков у первоклассников с трудностями овладения письмом

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПИСЬМА 6

1.1. Графомоторные навыки и их становление у детей 6

1.2. Графомоторные навыки у учащихся первых классов с трудностями овладения процессом письма 12

1.3. Содержание работы над коррекцией графомоторных навыков у первоклассников с трудностями овладения процессом письма 16

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПИСЬМА 23

2.1. Организация, методы и методика исследования графомоторных навыков у первоклассников 23

2.2. Особенности графомоторных навыков у первоклассников с трудностями в овладении процессом письма 26

2.3. Работа логопеда по формированию графомоторных навыков у первоклассников 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Диплом · 65 стр. · № 76161

Работа логопеда по формированию орфографических навыков у третьеклассников с нарушениями письма

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ НАРУШЕНИЙ И КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Формирование навыков письма и орфографических навыков у учащихся начальных классов 6

1.2. Характеристика нарушений письма у младших школьников 10

1.3. Рекомендации по формированию орфографических навыков и преодолению дизорфографии у младших школьников 14

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 18

2.1. Методика и организация исследования орфографических навыков у учащихся третьего класса общеобразовательной школы 18

2.2. Характеристика орфографических навыков в письме учащихся третьего класса общеобразовательной школы 19

2.3. Рекомендации по формированию орфографических навыков у школьников третьего класса общеобразовательной школы 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Диплом · 60 стр. · № 76219

Работа по минимизации оптико-моторных ошибок на письме у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ НОРМАЛЬНОМ РАЗВИТИИ И ПРИ НАРУШЕНИЯХ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 7

1.1. Формирование письма у младших школьников при нормативном развитии 7

1.2. Трудности формирования письма у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 11

1.3. Методические подходы в работе по минимизации ошибок у детей с трудностями формирования письма 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕДОСТАТКОВ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО МИНИМИЗАЦИИ ОПТИКО-МОТОРНЫХ ОШИБОК 21

2.1. Организация, база, методы и методика исследования недостатков письма младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 21

2.2. Анализ результатов исследования недостатков письма младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 24

2.3. Содержание работы по минимизации оптико-моторных ошибок на письме у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 72 стр. · № 89600

Развитие навыков письма у младших школьников при помощи игровых упражнений

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЮ ПИСЬМУ 6

1.1. Общая характеристика письма как сложного психофизического процесса 6

1.2. Особенности детей младшего школьного возраста 17

1.3. Онтогенетические особенности развития тонких дифференцированных движений кистей и пальцев рук у детей с нормативным и нарушенным речевым развитием 24

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 29

2.1. Организация опытно-практической работы 29

2.2. Особенности сформированности графомоторных навыков у младших школьников 32

Выводы по второй главе 39

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 40

3.1. Формирование графомоторных навыков 40

3.2. Игровые приемы формирования графомоторных навыков 45

Выводы по третьей главе 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Диплом · 118 стр. · № 123723

Развитие навыков чтения и письма у младших школьников с ЗПР

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития чтения и письма у младших школьников с задержкой психического развития 11

1.1. Становление процессов чтения и письма 11

1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников с задержкой психического развития 16

1.3. Технологии коррекционной работы по развитию навыков чтения и письма у обучающихся с ЗПР 30

Глава 2. Состояние чтения и письма у младших школьников с задержкой психического развития 43

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 43

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 51

Глава 3. Формирование навыков чтения и письма у младших школьников с задержкой психического развития 60

3.1. Методика формирующего эксперимента 60

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 71

Заключение 85

Список литературы 91

Приложение 104

Диплом · 93 стр. · № 98966

Развитие умений письменной иноязычной речи незрячих обучающихся с помощью онлайн-практикума (основное общее образование, английский язык)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НЕЗРЯЧИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11

1.1. Особенности обучения иностранному языку детей с ограниченными возможностями по зрению 11

1.2. Формирование письменной иноязычной речи у незрячих обучающихся на основе применения ИКТ 23

1.3. Роль цифровых технологий при обучении иностранному языку незрячих обучающихся 32

Выводы по главе 1 42

ГЛАВА 2. АВТОРСКИЙ ОНЛАЙН-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У НЕЗРЯЧИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ 45

2.1. Технология создания онлайн-практикума для незрячих обучающихся «Пишем по-английски» 45

2.2. Содержание онлайн-практикума по письменной речи на английском для незрячих обучающихся 56

2.3. Методические рекомендации по работе с онлайн-практикумом «Пишем по-английски» для учителей 64

Выводы по главе 2 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Диплом · 116 стр. · № 89557

Развитие устной и письменной речи детей с особыми образовательными потребностями в системе предшкольной подготовки

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА КАК ЗВЕНО ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 7

1.1. Психолого-педагогические критерии готовности к школе 7

1.2. Методологические аспекты содержания программ предшкольной подготовки 13

1.3. Лингводидактические аспекты обучения грамоте дошкольников 18

ГЛАВА 2. НОРМАТИВНАЯ БАЗА, КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ И СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 22

2.1. Предшкольная подготовка в свете требований ФГОС 22

2.2. Познавательное развитие как предпосылка формирования речевой/языковой компетенции 28

2.3. Речеязыковое развитие дошкольников 40

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 55

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 108

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 111

Диплом · 76 стр. · № 115153

Развитие фонематических представлений у младших школьников с нарушением письма

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПИСЬМА 6

1.1. Особенности русской графической системы и психологическая структура письма 6

1.2. Речевые предпосылки успешного овладения письмом: фонетико-фонематическая сторона речи 12

1.3. Нарушения письма у младших школьников 17

1.4. Особенности развития фонематических процессов у младших школьников с дисграфией 26

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСГРАФИЕЙ 31

2.1. Организация экспериментального исследования фонематических представлений у обучающихся младшего школьного возраста 31

2.2. Результаты исследования сформированности фонематических представлений у младших школьников с дисграфией 34

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ПИСЬМА 46

3.1. Организация и содержание коррекционно-логопедической работы 46

3.2. Методы и приёмы развития фонематических процессов 49

Выводы по третьей главе 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Диплом · 90 стр. · № 90248

Развитие элементарных навыков письма у дошкольников с речевыми нарушениями на занятиях воспитателя

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКА ПИСЬМА У ДОШКОЛЬНИКОВ 8

1.1. Графическая система русского языка 8

1.2. Становление навыка письма в онтогенезе 11

1.3. Речевые нарушения у детей дошкольного возраста 15

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ 27

2.1. Организация и методика экспериментального изучения 27

2.2. Анализ результатов экспериментального изучения 47

Выводы по второй главе 59

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКА ПИСЬМА У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 61

3.1. Методические рекомендации по организации работы воспитателя по развитию элементарных навыков письма 61

3.2. Пособие «Путешествие в страну письма» для воспитателей 62

Выводы по третьей главе 75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Диплом · 85 стр. · № 89320

Регуляторные ошибки письма у младших школьников

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАТОГЕНЕЗА ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Психологическая структура письма 6

1.2. Функциональная система письма 9

1.3. Роль управляющих функций в обеспечении письма 11

1.4. Дисграфия у младших школьников: основные подходы к определению и диагностике 14

1.5. Симптоматика дисграфии у детей 22

1.6. Патогенез нарушений письма: современные данные 27

1.7. Регуляторная дисграфия у младших школьников 31

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У ШКОЛЬНИКОВ С ДИСГРАФИЕЙ 36

2.1. Организация и методы исследования 36

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 45

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕГУЛЯТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 57

3.1. Методология развития регуляторных функций у младших школьников 57

3.2. Приёмы формирования учебных действий 60

3.3. Игры и упражнения на развитие регуляторных функций у младших школьников 62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

Диплом · 82 стр. · № 8739

Роль арт-терапевтических технологий в преодолении нарушений письма у младших школьников (на примере дисграфии)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Общая характеристика подходов к изучению и преодолению нарушений письменной речи (дисграфии) 7

1.1. Исследование дисграфии в отечественной и зарубежной литературе 7

1.2. Особенности проявления дисграфии у детей младшего школьного возраста 12

1.3. Современное состояние оказания помощи детям при дисграфии и роль арттерапии в данном процессе 15

Выводы по первой главе 23

Глава 2. Своеобразие проявлений дисграфии у младших школьников 25

2.1. Организация и методика исследования 25

2.2. Анализ результатов обследования ручной моторики, зрительно-пространственных функций и письма учащихся младших классов 29

Выводы по второй главе 52

Глава 3. Содержание арт-терапевтической работы по предупреждению и преодолению дисграфии 54

3.1. Содержание коррекционно-логопедической работы с учащимися младших классов по коррекции дисграфии 54

3.2. Результаты арт-терапевтического воздействия на дисграфические расстройства 61

Выводы по третьей главе 71

Заключение 74

Список литературы 78

Диплом · 61 стр. · № 89280

Роль лексико-словообразовательных упражнений в формировании орфографически правильного письма у младших школьников с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 6

1.1. Общее недоразвитие речи: структура дефекта и уровни 6

1.2. Онтогенез формирования письма как психофизиологического акта 17

1.3. Специфика формирования письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 26

Глава 2. Экспериментальное изучение орфографических навыков у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 34

2.1. Цель, задачи и содержание констатирующего эксперимента 34

2.2. Результаты экспериментальной работы 36

Глава 3. Коррекционная программа по формированию орфографически правильного письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи посредством лексико-словообразовательных упражнений 49

3.1. Принципы формирования орфографически правильного письма у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 49

3.2. Содержание программы по формированию орфографически правильного письма посредством лексико-словообразовательных упражнений 51

Заключение 56

Список литературы 58

Диплом · 120 стр. · № 94514

Система логопедической работы по профилактике и устранению оптических ошибок письма младших школьников с нарушением интеллекта

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции оптических ошибок письма у младших школьников с нарушением интеллекта 6

1.1. Психофизиологические основы письма, их сущность и содержание 6

1.2. Особенности зрительного восприятия в процессе обучения письму 21

1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью 30

1.4. Анализ литературы, посвященный коррекционной работе по устранению оптических ошибок письма 41

Глава 2. Экспериментальное изучение уровня сформированности зрительного восприятия у младших школьников с нарушением интеллекта 47

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 47

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента по выявлению оптических ошибок письма младших школьников с нарушением интеллекта 62

Глава 3. Определение наиболее эффективных методических приёмов, способствующих профилактике и устранению оптических ошибок письма у умственно отсталых младших школьников 71

3.1. Методические рекомендации по коррекции оптических ошибок письма у умственно отсталых младших школьников 71

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 92

3.3. Сопоставительный анализ результатов учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида на этапе констатирующего и контрольного экспериментов 96

Заключение 103

Список литературы 105

Приложение 113

Диплом · 69 стр. · № 76621

Совершенствование графомоторных навыков у второклассников с недостатками письма

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ВТОРОКЛАССНИКОВ С НЕДОСТАТКАМИ ПИСЬМА 6

1.1. Графомоторные навыки и их становление у детей 6

1.2. Характеристика недостатков письма у второклассников 11

1.3. Состояние проблемы формирования графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста 14

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ВТОРОКЛАССНИКОВ С НЕДОСТАТКАМИ ПИСЬМА 22

2.1. Организация, методы и методики исследования графомоторных навыков у второклассников 22

2.2. Анализ сформированности графомоторных навыков у второклассников с недостатками письма 24

2.3. Рекомендации к логопедической работе и приемы по совершенствованию графомоторных навыков у второклассников с недостатками письма 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Диплом · 53 стр. · № 76251

Совместная работа логопеда и учителя по коррекции ошибок на письме у обучающихся четвертых классов

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ ПИСЬМА И ИХ КОРРЕКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования навыка письма у младших школьников 6

1.2. Недостатки письма у младших школьников 10

1.3. Анализ методических рекомендаций по коррекции ошибок на письме у младших школьников 15

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ЧЕТВЕРТЫХ КЛАССОВ 20

2.1. Методы, методики и организация исследования недостатков письма у учащихся четвертых классов 20

2.2. Анализ результатов исследования навыков письма у учащихся четвертых классов 23

2.3. Содержание коррекционной работы по преодолению недостатков письма у учащихся четвертых классов 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 49