Готовые работы: Грамматический строй речи

Найдено материалов: 118. Страница 2 из 6.

Диплом · 89 стр. · № 96632

Изучение лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Слово как единица лексико-грамматической системы языка 6

1.2. Исследование детской грамматики в психолингвистике, детской психологии и дошкольной педагогике 9

1.3. Закономерности формирования лексико-грамматических средств языка в онтогенезе 13

Выводы по первой главе 18

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20

2.1. Организация экспериментального исследования 20

2.2. Диагностическая программа исследования 22

2.3. Результаты экспериментального исследования 26

Выводы по второй главе 41

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 43

3.1. Содержание системы коррекционной работы по совершенствованию лексико-грамматических средств языка у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями 43

3.2. Игры и упражнения, направленные на развитие лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями 44

3.3. Разработка конспектов занятий по профилактике и коррекции лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Диплом · 69 стр. · № 88982

Изучение особенностей грамматического строя речи у дошкольников с ОНР и пути его формирования

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи в отечественной логопедии 7

1.1. Развитие речи у ребенка в норме 7

1.2. Развитие грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи 13

1.3. Логопедические технологии по обследованию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 18

1.4. Логопедические технологии по развитию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Изучение состояния грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29

2.1. Организация констатирующего эксперимента 29

2.2. Методики констатирующего эксперимента 30

2.2.1. Изучение ПМПК документации 30

2.2.2. Методика Т.А. Фотековой 32

2.2.3. Методика Т.Б. Филичевой 32

2.2.4. Методика О.Л. Соболевой 33

2.3. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 33

2.3.1. ПМПК документация (выводы) 33

2.2.2. Результаты по методике Т.А. Фотековой 35

2.3.3. Результаты по методике Т.Б. Филичевой 38

2.3.4. Результаты по методике О.Л. Соболевой 41

2.3.5. Выводы 45

Выводы по второй главе 47

Глава 3. Логопедическая работа по развитию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 48

3.1. Основные направления логопедической работы 48

3.2. Методические рекомендации по развитию грамматического строя речи у старших дошкольников 52

Выводы по третьей главе 59

Заключение 61

Список литературы 66

Диплом · 104 стр. · № 89060

Изучение особенностей грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 6

1.2. Проблемы становления грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 10

Глава 2. Анализ результатов обследования грамматического строя речи у детей с различным уровнем речевого развития (нормативное речевое развитие и общее недоразвитие речи) 27

2.1. Организационно-методическая структура проведения констатирующего эксперимента 27

2.2. Сопоставительное изучение полученных результатов обследования грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием 38

Глава 3. Методические рекомендации к логопедической работе по преодолению нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 52

3.1. Принципы, методы и технологии логопедической работы по преодолению нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 52

3.2. Содержание игр и упражнений для преодоления нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 53

Заключение 68

Список литературы 71

Приложение 78

Диплом · 91 стр. · № 90073

Изучение особенностей формирования грамматического строя речи у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 9

1.1. Понятие грамматического строя речи в лингвистической литературе 9

1.2. Особенности нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 13

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 26

2.1. Организация, методика констатирующего эксперимента и характеристика детей, участвовавших в констатирующем эксперименте 26

2.2. Анализ результатов изучения грамматического строя речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

Выводы по второй главе 44

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 47

3.1. Принципы, методические основы коррекционно-логопедической работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 47

3.2. Игровые технологии формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР в процессе интеграции логопедической работы и образовательной области «Речевое развитие» 48

Выводы по третьей главе 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Диплом · 85 стр. · № 90031

Изучение состояния лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 7

1.1. Формирование лексического и грамматического строя речи в онтогенезе 7

1.2. Характеристика ОНР как речевого нарушения 15

1.3. Особенности развития лексики и грамматики у детей дошкольного возраста при ОНР 22

Выводы по первой главе 25

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 27

2.1. Организация экспериментального исследования 27

2.2. Методики и технология проведения констатирующего эксперимента 29

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 43

Выводы по второй главе 61

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ И ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 62

3.1. Организация и содержание коррекционной работы по формированию лексической и грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития 62

3.2. Методические рекомендации для родителей 72

Выводы по третьей главе 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

Диплом · 94 стр. · № 89757

Изучение уровня сформированности лексико-грамматического строя речи в письменных работах учащихся начальных классов

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 7

1.1. Теоретические аспекты изучения письменной речи 7

1.2. Этапы формирования и развития лексико-грамматического строя речи и письменной речи в онтогенезе 10

1.3. Общая характеристика нарушений письменной речи 17

1.4. Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальных классов 22

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА МАТЕРИАЛЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ 32

2.1. Организация экспериментального исследования 32

2.2. Диагностическая программа исследования 33

2.3. Результаты экспериментального исследования 36

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 70

3.1. Содержание коррекционной работы по формированию и развитию лексико-грамматического строя речи у учащихся начальных классов 70

3.2. Примеры упражнений и заданий по коррекции лексико-грамматического строя речи 71

3.3. Методические рекомендации по развитию лексико-грамматического строя речи у учащихся начальных классов 86

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92

Диплом · 86 стр. · № 90088

Информационно-коммуникационные технологии как средство развития лексико-грамматической стороны речи у слабослышащих дошкольников

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением слуха 7

1.2. Становление лексико-грамматического строя речи в онтогенезе 13

1.3. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста 22

1.4. Использование средств ИКТ для развития лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей 23

Выводы по первой главе 24

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У СЛАБОСЛЫЩАЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25

2.1. Описание экспериментальной базы, контингента детей и диагностического инструментария 25

2.2. Анализ результатов экспериментального изучения уровня сформированности лексико-грамматической стороны речи у слабослышащих детей дошкольного возраста 31

Выводы по второй главе 35

ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ИКТ 37

3.1. Особенности развития лексико-грамматической стороны речи у слабослышащих дошкольников с помощью ИКТ 37

3.2. Анализ результатов экспериментального исследования лексико-грамматической стороны речи у слабослышащих дошкольников 43

Выводы по третьей главе 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Диплом · 58 стр. · № 86102

Использование грамматических коробок Ю.И. Фаусек для развития орфографического чутья у детей с нарушениями речи

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОГО ЧУТЬЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОРОБОК Ю.И. ФАУСЕК 6

1.1. Сущность понятия «орфографическое чутье», его значение в обучении детей с нарушениями речи 6

1.2. Особенности развития орфографического чутья у детей с нарушениями речи 11

1.3. Грамматические коробки Ю.И. Фаусек как средство развития орфографического чутья у детей с нарушениями речи 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОГО ЧУТЬЯ У ДЕТЕЙ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГРАММАТИЧЕСКИХ КОРОБОК Ю.И. ФАУСЕК 30

2.1. Выявление уровня развития орфографического чутья у детей с нарушениями речи на начало эксперимента 30

2.2. Содержание и оценка эффективности работы по использованию грамматических коробок Ю.И. Фаусек в процессе развития орфографического чутья у детей с нарушениями речи по методу М. Монтессори 39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 49 стр. · № 76173

Использование дидактических игр в логопедической работе по формированию грамматических навыков у дошкольников

4 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕ 7

1.1. Формирование грамматических навыков у дошкольников с нормальным речевым развитием 7

1.2. Характеристика недостатков грамматических навыков у дошкольников 11

1.3. Игра как средство коррекционно-развивающей работы логопеда 14

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАМАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 21

2.1. Методика и организация исследования грамматических навыков у дошкольников 21

2.2. Анализ недостатков грамматических навыков у дошкольников 25

2.3. Рекомендации по формированию грамматических навыков у дошкольников с использованием дидактических игр 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 46

Диплом · 138 стр. · № 89746

Использование игровых технологий в формировании грамматического строя речи у детей с ЗПР (задержкой психического развития)

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 9

1.1. Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста 9

1.2. Краткая характеристика дошкольников с ЗПР 24

1.3. Нарушение формирования грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития 27

1.4. Игровые технологии в коррекции грамматического строя речи детей с ЗПР 33

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 42

2.1. Цель, задачи, методы организации исследования, содержание методики констатирующего эксперимента 42

2.2. Анализ результатов исследования грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития 61

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 80

3.1. Принципы, методы и технологии коррекционно-развивающей работы по преодолению нарушений грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития с использованием игровых технологий 80

3.2. Содержание игр и упражнений для преодоления нарушений грамматического строя речи у дошкольников задержкой психического развития 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99

ПРИЛОЖЕНИЕ 107

Диплом · 91 стр. · № 62601

Использование метода словесного творчества в коррекции нарушений лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР МЕТОДОМ СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА 9

1.1. Развитие лексико-грамматического строя речи у дошкольников в научной литературе 9

1.2. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 29

1.3. Использование метода словесного творчества в коррекции нарушений лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 43

Выводы по первой главе 54

ГЛАВА 2. ПУТИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА СЛОВЕСНОГО ТВОРЧЕСТВА 60

2.1. Диагностика уровня развития лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 60

2.2. Применение метода словесного творчества в коррекции нарушений лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

Диплом · 91 стр. · № 89360

Исследование грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема формирования грамматического строя речи у дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 8

1.1. Понятие грамматического строя речи в лингвистической литературе 8

1.2. Особенности формирования грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14

Выводы по главе 1 26

Глава 2. Изучение особенностей формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.1. Организация, методика констатирующего эксперимента и характеристика детей, участвовавших в эксперименте 30

2.2. Анализ результатов изучения грамматического строя речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 33

Выводы по главе 2 64

Глава 3. Методические рекомендации по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедических занятий 66

3.1. Принципы, методические основы коррекционно-логопедической работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 66

3.2. Игровые технологии формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР в процессе интеграции логопедической работы и образовательной области «Речевое развитие» 67

Выводы по главе 3 80

Заключение 82

Список литературы 85

Диплом · 73 стр. · № 11118

Коррекционно-педагогический процесс развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР на логопедических занятиях

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Проблема формирования грамматического строя речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи в отечественных исследованиях 7

1.2. Особенности развития грамматического строя речи в онтогенезе нормально развивающихся дошкольников и с общим недоразвитием речи 12

1.3. Педагогические условия развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 20

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 30

2.1. Выявление уровня развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 30

2.2. Система коррекционно-педагогической работы по развитие грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 42

2.3. Динамика уровня развития грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР 58

Заключение 66

Список литературы 69

Диплом · 157 стр. · № 6069

Коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников

14 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения аграмматической дисграфии у младших школьников 7

1.1. Лингвистические представления о грамматическом строе речи и его формировании в онтогенезе 7

1.2. Этиология, виды и симптоматика дисграфии у школьников 17

1.3. Нарушение грамматического строя речи в структуре дисграфии, симптоматика аграмматической дисграфии 32

Выводы по главе 1 37

Глава 2. Экспериментальное исследование механизмов и симптоматики аграмматической дисграфии у младших школьников 40

2.1. Методы, организация и этапы экспериментального исследования 40

2.2. Содержание методики констатирующего исследования 43

2.3. Определение механизмов и симптоматики аграмматической дисграфии у учащихся младших классов (анализ результатов) 45

Выводы по главе 2 66

Глава 3. Коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы 68

3.1. Основные принципы и направления логопедической коррекции аграмматической дисграфии у школьников 68

3.2. Программа, методы и приемы логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников 73

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 83

Выводы по главе 3 94

Заключение 96

Список литературы 98

Приложение 104

Диплом · 132 стр. · № 4262

Коррекция грамматической стороны речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушении грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Лингвистические представления о грамматическом строе речи 6

1.2. Формирование грамматического строя речи в онтогенезе 10

1.3. Общее недоразвитие речи: понятие, этиология, симптоматика 25

1.4. Нарушение грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным литературы) 35

Глава 2. Исследование состояния грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 49

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 49

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 57

2.3. Состояние грамматического строя речи у детей с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента) 69

Глава 3. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений грамматического строя у детей с ОНР 92

3.1. Основные принципы, направления и этапы коррекции грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи 92

3.2. Логопедические игры и упражнения, направленные на коррекцию недостатков грамматического строя у детей с ОНР 102

Заключение 114

Список литературы 118

Приложения 125

Диплом · 117 стр. · № 96748

Коррекция нарушений грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития с использованием дидактических игр

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ

ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8

1.1. Развитие грамматического строя речи у детей младшего школьного возраста 8

1.2. Краткая психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ЗПР 14

1.3. Нарушение формирования грамматического строя речи у младших школьников с ЗПР 22

1.4. Игровые методы и технологии в развитии речи у детей с ЗПР 30

Выводы по первой главе 36

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 39

2.1. Методы и организация исследования 39

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 48

Выводы по второй главе 58

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 61

3.1. Цель, задачи и организация экспериментального обучения 61

3.2. Анализ результатов экспериментального обучения 74

Выводы по третьей главе 81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 96

Диплом · 87 стр. · № 71730

Коррекция нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств 9

1.1. Современные научные представления о грамматическом структурировании речи дошкольников 9

1.2. Особенности нарушения грамматического структурирования у дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Информационно-коммуникативные средства в коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с общим недоразвитием речи 24

Выводы по первой главе 33

Глава 2. Экспериментальная работа по коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств 35

2.1. Диагностическое исследование нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР 35

2.2. Логопедическая работа по коррекции нарушений грамматического структурирования у дошкольников с ОНР с использованием информационно-коммуникативных средств 52

Выводы по второй главе 66

Заключение 71

Список литературы 76

Приложение 81

Диплом · 106 стр. · № 9558

Коррекция у учащихся 4 класса с ТНР аграмматической дислексии посредством упражнений

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции аграмматической

дислексии у младших школьников 6

1.1. Психология овладения актом чтения в норме 6

1.2. Характеристика аграмматической дислексии 14

1.3. Система логопедической работы по устранению аграмматической дислексии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 20

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния лексико-грамматического строя речи, навыка чтения и коррекция аграмматической дислексии у учащихся четвертого класса с ТНР 29

2.1. Организация педагогического эксперимента 29

2.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента и его результаты 33

2.3. Коррекция аграмматической дислексии у учащихся четвертого класса с ТНР на экспериментальных занятиях 50

2.4. Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 58

Выводы по второй главе 63

Заключение 65

Список литературы 70

Приложения 75

Диплом · 49 стр. · № 75813

Логопедическая коррекция недостатков лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников

4 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Развитие лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста 6

1.2. Недостатки лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста и методические подходы по их коррекции 11

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕДОСТАТКОВ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 16

2.1. Организация, методы и методика исследования недостатков лексико- грамматической стороны речи у старших дошкольников 16

2.2. Результаты исследования недостатков лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников 20

2.3. Содержание работы по коррекции недостатков лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Диплом · 59 стр. · № 76560

Логопедическая работа над пониманием логико-грамматических конструкций дошкольниками с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОПРОСОВ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6

1.1. Понятие и характеристика логико-грамматических конструкций 6

1.2. Особенности формирования навыков понимания логико-грамматических конструкций у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

1.3. Содержание коррекционно-логопедической работы над логико- грамматическими конструкциями 19

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ПОНИМАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 28

2.1. Методы и организация исследования понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 28

2.2. Анализ понимания логико-грамматических конструкций дошкольниками с общим недоразвитием речи 31

2.3. Рекомендации к логопедической работе над пониманием логико-грамматических конструкций дошкольниками 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50