Готовые работы: Заикание

Найдено материалов: 46. Страница 2 из 3.

Диплом · 92 стр. · № 112206

Логоритмические упражнения как средство формирования темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с заиканием

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с заиканием 6

1.1. Понятие «темпо-ритмическая сторона речи» 6

1.2. Онтогенез темпо-ритмической стороны речи 14

1.3. Причины, симптомы и виды заикания 18

1.4. Особенности темпо-ритмической стороны речи дошкольников с заиканием 22

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с заиканием 28

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Глава 3. Формирование темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с использованием логоритмических упражнений 45

3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 45

3.2. Содержание работы по формированию темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с заиканием 48

3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента, оценка эффективности 54

Заключение 63

Список литературы 66

Приложение 69

Диплом · 71 стр. · № 8957

Методические пути коррекции заикания у младших школьников

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения заикания 6

1.1. Развитие представлений, основные направления и методы исследования проблемы заикания 6

1.2. Сущность заикания как формы речевого нарушения 12

Выводы по 1 главе 18

Глава 2. Психофизиологические особенности формирования заикания и специфика развития речевой коммуникации в период младшего школьного возраста 19

2.1. Психофизиологические особенности формирования заикания 19

2.2. Специфика развития речевой коммуникации заикающихся в период младшего школьного возраста 24

Выводы по 2 главе 30

ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование особенностей развития учащихся младшего школьного возраста с проблемами заикания 31

3.1. Программа и основные этапы эмпирического исследования 31

3.2. Анализ результатов исследования 32

3.3. Содержание программы коррекции заикания у учащихся начальных классов 35

Заключение 39

Список литературы 41

Приложение 1 44

Приложение 2 49

Приложение 3 52

Диплом · 132 стр. · № 18504

Нарушение голоса и коррекция голосовых расстройств при заикании

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы преодоления нарушений голоса при заикании 11

1.1. Современные подходы к изучению нарушений голоса в отечественной и зарубежной логопедии 11

1.2. Особенности нарушения голоса при заикании 29

1.3. Логопедические технологии преодоления нарушений голоса 42

Выводы по 1 главе 51

Глава 2. Экспериментальное изучение нарушений голоса у заикающихся детей младшего школьного возраста 53

2.1. Цель, задачи, организация и участники констатирующего эксперимента 53

2.2. Методика констатирующего эксперимента 57

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 67

Выводы по 2 главе 78

Глава 3. Логопедическая работа по преодолению нарушений голоса у заикающихся детей младшего школьного возраста 80

3.1. Организация и методологическое обоснование формирующего эксперимента 80

3.2. Экспериментальная программа формирования голосовой функции в процессе поэтапной логоритмической и вокалотерапевтической работы с заикающимися детьми младшего школьного возраста 82

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 93

Выводы по 3 главе 98

Заключение 99

Список литературных источников 103

Приложения 113

Диплом · 103 стр. · № 420

Нарушения звукопроизношения у дошкольников с заиканием и пути их коррекции

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Литературный обзор 5

1.1. Формирование звукопроизношения в онтогенезе речи 5

1.2. Современные представления о заикании: этиология и классификация 13

1.3. Симптоматика заикания. Особенности нарушений речи при заикании 21

Глава 2. Исследование особенностей звукопроизношения у дошкольников с заиканием 26

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 26

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 30

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 34

Глава 3. Особенности нарушений звукопроизношения у дошкольников с заиканием 40

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения у заикающихся дошкольников 54

4.1. Принципы, методы и основные задачи логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения 54

4.2. Анализ различных методик коррекции звукопроизношения 59

4.3. Этапы и содержание логопедической работы над звукопроизношением у дошкольников с заиканием 65

Заключение 83

Список литературы 87

Приложение 92

Диплом · 144 стр. · № 5461

Нарушения межличностных отношений младших школьников с заиканием и пути их коррекции

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения особенностей общения младших школьников с нормальным и нарушенным речевым развитием 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной школы 7

1.2. Особенности межличностных отношений младших школьников с нормальным речевым развитием 13

1.3. Современные представления о заикании: понятие, этиология, симптоматика 23

1.4. Особенности общения детей с заиканием (по данным литературы) 34

ГЛАВА 2. Исследование особенностей общения младших школьников с заиканием 39

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 39

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 42

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 47

ГЛАВА 3. Особенности межличностных взаимодействий учащихся начальных классов с заиканием (анализ экспериментальных данных) 58

3.1. Результаты оценки взаимоотношений детей контрольной и экспериментальной групп с помощью структурированного наблюдения 58

3.2. Результаты исследования межличностных отношений контрольной и экспериментальной групп детей с помощью социометрии 67

3.3. Результаты оценки взаимоотношений в семьях детей контрольной и экспериментальной групп с помощью методики Рене Жиля 72

ГЛАВА 4. Методические рекомендации по коррекции нарушений общения у младших школьников с заиканием 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

ПРИЛОЖЕНИЯ 102

Диплом · 115 стр. · № 444

Нарушения психомоторики у дошкольников с заиканием и пути их коррекции

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные научные представления о нарушении психомоторики у дошкольников с заиканием 7

1.1. Понятие психомоторики, мозговая организация движений и уровни построения движения. Развитие психомоторных функций в онтогенезе 7

1.2. Понятие, механизмы и этиология заикания 15

1.3. Нарушения психомоторики в структуре заикания у детей дошкольного возраста 23

Глава 2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 34

2.1. Научно-теоретические основы изучения психомоторики заикающихся дошкольников 34

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 36

2.3. Организация исследования и характеристика детей экспериментальной группы 45

Глава 3. Нарушение психомоторики заикающихся дошкольников по результатам констатирующего эксперимента 48

3.1. Особенности артикуляционной моторики у заикающихся дошкольников 48

3.2. Особенности мелкой моторики у дошкольников с заиканием 55

3.3. Особенности общей моторики у детей с заиканием 61

Глава 4. Пути коррекции нарушения психомоторики заикающихся детей в системе логопедического воздействия 70

4.1. Цель и задачи коррекционно-логопедической работы по формированию психомоторики у дошкольников с заиканием 70

4.2. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию психомоторных функций заикающихся дошкольников 72

Заключение 101

Список литературы 105

Приложение 112

Диплом · 87 стр. · № 763

Нарушения психомоторики у дошкольников с невротической и неврозоподобной формами заикания и дифференцированные методы их коррекции

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение

Глава 1. Современное понимание проблемы заикания

1.1.Проблема заикания с исторической точки зрения

1.2. Характеристика заикания как сложного структурного дефекта

1.3. Психолого-педагогическая и клиническая характеристика заикающихся дошкольников

1.4. Логопедическая ритмика как один из методов коррекции психомоторики заикающихся дошкольников

Глава 2. Исследование нарушений психомоторики заикающихся дошкольников

2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования

2.2. Характеристика детей

2.3. Методика констатирующего эксперимента

Глава 3.Особенности нарушений психомоторики у дошкольников с разными формами заикания

Глава 4. Логоритмические занятия в системе коррекции психомоторики с заикающимися дошкольниками

4.1. Методика дифференцированного подхода в проведении логоритмической работы

4.2. Определение эффективности системы логоритмических занятий с детьми, страдающими заиканием

Заключение

Список литературы

Приложения

Диплом · 103 стр. · № 541

Нарушения фонематических функций у дошкольников с заиканием и пути их коррекции

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения фонематических функций у дошкольников с заиканием 6

1.1. Современные представления о фонематической системе 6

1.2. Формирование фонематических функций в онтогенезе 13

1.3. Современные представления о заикании: этиология и классификация 18

1.4. Симптоматика заикания. Особенности нарушений речи при заикании 25

Глава 2. Исследование состояния фонематических функций у заикающихся дошкольников 31

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 31

2.2. Научно-теоретические предпосылки и содержание методики констатирующего эксперимента 35

Глава 3. Особенности фонематических функций у дошкольников с заиканием (анализ результатов констатирующего эксперимента) 48

Глава 4. Методические рекомендации к проведению логопедической работы по коррекции фонематических функций у дошкольников с заиканием 61

4.1. Рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию слуховой дифференциации звуков 62

4.2. Рекомендации к логопедической работе по коррекции и развитию фонематических функций (анализа, синтеза и представлений) 69

4.3. Игры и упражнения на развитие фонематических функций 83

Заключение 92

Список литературы 95

Приложение 101

Контрольная · 15 стр. · № 4450

Невротическое заикание: общая характеристика

1 100 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Общая характеристика заикания 5

2. Особенности невротического заикания 6

Заключение 13

Список литературы 15

Диплом · 69 стр. · № 130876

Особенности логопедической работы с младшими школьниками с заиканием

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование логопедической работы по коррекции заикания 7

1.1. Общие сведения о заикании как о речевом нарушении 7

1.2. Психологическая структура и коммуникативные проявления заикания 12

1.3. Комплексные системы преодоления заикания 15

Выводы по первой главе 17

Глава 2. Сравнительный анализ отечественных методик 18

2.1. Авторская методика Е.Ю. Рау «Логопсихология в реабилитации лиц с заиканием разного возраста» 18

2.2. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой 19

2.3. Семейная групповая логопсихотерапия: теоретические основы и практическая модель (Ю.Б. Некрасова, Н.Л. Карпова) 21

2.4. Сравнительный анализ методик и обоснование интеграции 24

Выводы по второй главе 27

Глава 3. Экспериментальное исследование практического применения отечественных методик коррекции заикания 29

3.1. Организация и принципы логопедической работы по коррекции заикания 29

3.2. Цели, задачи и методика констатирующего эксперимента 29

3.3. Содержание формирующего эксперимента 36

Выводы по третьей главе 44

Заключение 47

Список литературы 51

Приложение 59

Диплом · 85 стр. · № 90057

Особенности мотивации к общению младших школьников с заиканием

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ К ОБЩЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 8

1.1. Изучение проблемы заикания в историческом, патогенетическом, клиническом аспектах 8

1.2. Понятие мотивации к общению в психолого-педагогических исследованиях 16

1.3. Особенности мотивационной сферы к общению у детей с заиканием 25

Выводы по первой главе 33

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 35

2.1. Структура и содержание экспериментального исследования 35

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 44

Выводы по второй главе 53

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ОБЩЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 55

3.1. Организация и этапы коррекционно-логопедической работы по развитию мотивации к общению младших школьников с заиканием 55

3.2. Контрольный эксперимент 70

Выводы по третьей главе 75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

Диплом · 94 стр. · № 484

Особенности психологической готовности к школе детей с заиканием

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения психологической готовности к школе дошкольников с заиканием 8

1.1. Понятие и основные компоненты готовности к школьному обучению 8

1.2. Современные представления о заикании, структура речевого нарушения 14

1.3. Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста 27

1.4. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста, страдающих заиканием 38

Глава 2. Диагностика психологической готовности к школе детей с заиканием 46

2.1. Организация и методика исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 46

2.2. Особенности психологической готовности заикающихся дошкольников к школе (по данным экспериментального исследования) 64

Заключение 86

Список литературы 89

Диплом · 149 стр. · № 446

Особенности психомоторных функций детей старшего дошкольного возраста с заиканием и их развитие в системе логопедической работы

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о нарушении психомоторики у дошкольников с заиканием 6

1.1. Понятие, компоненты и психофизиологическая характеристика психомоторики. Уровни построения движения 6

1.2. Этиопатогенез и проявления заикания 21

1.3. Особенности психомоторного развития дошкольников с заиканием 30

Глава 2. Исследование психомоторики у заикающихся дошкольников 38

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 38

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 41

Глава 3. Особенности психомоторных функций у заикающихся дошкольников 53

3.1. Особенности общей моторики дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 53

3.2. Особенности мелкой моторики дошкольников с заиканием 57

3.3. Особенности артикуляционной моторики дошкольников с заиканием 66

3.4. Уровень сформированности психомоторики у детей с заиканием 72

Глава 4. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию психомоторики у детей с заиканием 77

4.1. Основные направления и содержание работы по развитию общей моторики у дошкольников с заиканием 77

4.2. Основные направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию мелкой моторики у детей с заиканием 104

4.3. Основные направления и содержание работы по коррекции артикуляторной моторики у заикающихся дошкольников 124

Заключение 139

Список литературы 143

Диплом · 168 стр. · № 459

Особенности психомоторных функций у дошкольников с заиканием и их развитие средствами адаптивной физической культуры (АФК)

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Современные научные представления о нарушении психомоторики у дошкольников с заиканием 6

1.1. Понятие психомоторики и уровни организации движений 6

1.2. Современные представления о заикании: понятие, механизмы, этиология и симптоматика 15

1.3. Нарушения психомоторики в структуре заикания у детей дошкольного возраста 29

ГЛАВА 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 42

2.1. Цель и задачи исследования 42

2.2. Методы исследования 43

2.3. Организация исследования 54

ГЛАВА 3. Нарушение психомоторики заикающихся дошкольников по результатам констатирующего эксперимента 58

3.1. Особенности артикуляционной моторики у заикающихся дошкольников 58

3.2. Особенности мелкой моторики у дошкольников с заиканием 66

3.3. Особенности общей моторики у детей с заиканием 72

3.4. Выводы о состоянии психомоторики у заикающихся дошкольников 78

ГЛАВА 4. Коррекционная работа по преодолению нарушений психомоторики заикающихся детей 85

4.1. Основные направления и содержание работы по развитию общей моторики у дошкольников с заиканием 85

4.2. Основные направления и содержание коррекционной работы по формированию мелкой моторики у дошкольников с заиканием 112

4.3. Основные направления и содержание работы по коррекции артикуляторной моторики у дошкольников с заиканием 128

4.4. Анализ результатов формирующего эксперимента 142

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 163

Диплом · 109 стр. · № 445

Особенности тонкой и общей моторики у дошкольников, страдающих заиканием

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные теоретические представления о нарушении моторики у заикающихся дошкольников 6

1.1. Современные представления о заикании: этиология, симптоматика 6

1.2. Роль общей и тонкой моторики в развитии ребенка-дошкольника 16

1.3. Психолого-педагогическая характеристика заикающихся дошкольников. Особенности моторики у детей с заиканием 22

Глава 2. Исследование нарушений тонкой и общей моторики у дошкольников с заиканием 29

2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования 29

2.2. Характеристика детей, участвовавших в эксперименте 30

2.3. Научное обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 34

Глава 3.Особенности моторных функций у дошкольников с заиканием 41

3.1.Состояние артикуляционной моторики и движений мимической мускулатуры 41

3.2. Особенности мелкой моторики 45

3.3. Особенности общей моторики 49

Глава 4. Методические рекомендации по преодолению недостаточности тонкой и общей моторики у дошкольников с заиканием 55

4.1. Логоритмические занятия в системе коррекционной работы по развитию моторики заикающихся дошкольников 55

4.2. Работа по развитию мелкой моторики руки 74

4.3. Работа по развитию артикуляционной моторики 86

Заключение 95

Список литературы 98

Приложение 103

Диплом · 106 стр. · № 123754

Особенности эмоционального развития детей с заиканием

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 5

1.1. Современные научные представления об эмоциях и их проявлениях 5

1.2. Становление эмоций в онтогенезе 15

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с заиканием 21

Выводы по первой главе27

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 28

2.1. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика экспериментальной группы 28

2.2. Содержание исследования эмоциональной сферы детей с заиканием 31

2.3. Результаты исследования эмоциональной сферы у детей с заиканием 39

Выводы по второй главе 67

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ В ХОДЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ 70

3.1. Рекомендации педагогам по развитию эмоциональной сферы у детей с заиканием 70

3.2. Рекомендации родителям по развитию эмоциональной сферы у детей с заиканием 77

Выводы по третьей главе 81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Диплом · 99 стр. · № 4272

Развитие речевого дыхания в системе коррекции заикания у дошкольников

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения речевого дыхания у дошкольников с заиканием 6

1.1. Физиологические особенности дыхания и его развитие в онтогенезе 6

1.2. Особенности речевого дыхания у детей с нарушениями речи 12

1.3. Современные научные представления о заикании: понятие, механизмы, этиология, симптоматика 14

1.4. Особенности нарушений речевого дыхания у заикающихся дошкольников и основные методы их коррекции 27

Выводы по главе 34

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей речевого дыхания у дошкольников с заиканием 36

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 36

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 38

2.3. Исходные результаты экспериментального исследования 42

Выводы по главе 53

ГЛАВА 3. Комплекс методических приемов по развитию дыхательной функции у дошкольников с заиканием 55

3.1. Основные методы и этапы обучающего эксперимента 55

3.2. Содержание методики развития речевого дыхания в системе коррекции заикания у дошкольников 58

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 90

Выводы по главе 92

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

Диплом · 72 стр. · № 124722

Развитие эмоциональной лексики у дошкольников с заиканием

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 5

1.1. Причины и механизмы развития заикания 5

1.2. Характеристика заикающихся детей 9

1.3. Особенности развития эмоциональной лексики у дошкольников 18

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ 26

2.1. Организация и методика эксперимента 26

2.2. Характеристика контингента 33

2.3. Результаты исследования 41

Выводы по второй главе 46

ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 47

3.1. Особенности сценической речи 47

3.2. Влияние упражнений по сценической речи на работу с заикающимися 49

3.3. Рекомендации родителям заикающихся 53

Выводы по третьей главе 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Диплом · 115 стр. · № 458

Состояние психомоторных функций у детей с заиканием дошкольного возраста и пути коррекции

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАРУШЕНИИ ПСИХОМОТОРИКИ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5

1.1. Понятие и компоненты психомоторики и ее развитие в онтогенезе Механизмы организации движений 5

1.2. Механизмы и этиология заикания 15

1.3. Нарушения психомоторики в структуре заикания у детей дошкольного возраста 24

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ У ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 32

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 32

2.3. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 36

2.3. Содержание методики исследования состояния психомоторных функций у заикающихся дошкольников 38

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ У

ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 47

3.1. Особенности общей моторики у заикающихся дошкольников 47

3.2. Особенности мелкой моторики у заикающихся дошкольников 52

3.3. Особенности артикуляторной и мимической моторики у дошкольников с заиканием 57

3.4. Выводы о психомоторном развитии заикающихся дошкольников 62

ГЛАВА 4. ПУТИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПСИХОМОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 67

4.1. Методические рекомендации к коррекционной работе по развитию общей моторики 67

4.2. Методические рекомендации к коррекционной работе по развитию мелкой моторики 89

4.3. Методические рекомендации к коррекции нарушений артикуляционной и мимической моторики 97

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 107

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 111

Диплом · 85 стр. · № 112180

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования коммуникативной компетентности дошкольников с заиканием

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования коммуникативной компетентности в сюжетно-ролевой игре детей дошкольного возраста с заиканием 6

1.1. Понятие «коммуникативная компетентность» с точки зрения подходов исследователей 6

1.2. Особенности коммуникативной компетентности заикающихся детей дошкольного возраста 17

1.3. Формирование коммуникативной компетентности у дошкольников с заиканием в процессе сюжетно-ролевой игры 22

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей коммуникативной компетентности дошкольников 33

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 33

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 39

Глава 3. Организация и проведение формирующего эксперимента по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с заиканием в процессе сюжетно-ролевой игры 52

3.1. Цель, задачи, организация и содержание формирующего эксперимента 52

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 60

Заключение 69

Список литературы 72

Приложение 75