Готовые работы: Нарушения слуха

Найдено материалов: 258. Страница 7 из 13.

Диплом · 67 стр. · № 90156

Особенности межличностных отношений слабослышащих младших школьников, обучающихся в условиях инклюзии

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1. Понятие межличностных отношений в психологии 7

1.2. Особенности психического развития слабослышащих детей младшего школьного возраста 12

1.3. Межличностные отношения слабослышащих детей младшего школьного возраста 16

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 25

2.1. Цель, задачи и методы организации исследования 25

2.2. Анализ результатов исследования межличностных отношений слабослышащих детей младшего школьного возраста 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Реферат · 24 стр. · № 3346

Особенности обучения детей с нарушениями слуха

1 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Нарушения слуха у детей: причины и виды аномалии 4

2. Специальное образование слабослышащих 8

3. Специальное образование глухих 14

Заключение 22

Список литературы 23

Приложение 24

Контрольная · 16 стр. · № 4276

Особенности памяти у детей с нарушением слуха

1 100 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Исторические предпосылки изучения памяти у детей с нарушением слуха 5

2. Особенности развития памяти у детей с нарушением слуха 7

Заключение 14

Список литературы 16

Диплом · 71 стр. · № 92820

Особенности познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 6

1.1. Общая психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 6

1.2. Восприятие, внимание и память дошкольников с нарушением слуха 10

1.3. Мышление и речь дошкольников с нарушением слуха 18

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 32

2.1. Содержание диагностического исследования познавательных процессов у детей с нарушением слуха 32

2.2. Анализ результатов исследования сформированности познавательных процессов у детей с нарушением слуха 34

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 41

3.1. Этапы работы по формированию познавательных процессов у детей с нарушением слуха 41

3.2. Контрольное диагностическое исследование сформированности познавательных процессов у дошкольников с нарушенным слухом 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Диплом · 87 стр. · № 92303

Особенности полимодального восприятия у детей с нарушением слуха

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 8

1.1. Понятие полимодального восприятия в отечественной и зарубежной литературе 8

1.2. Развитие полимодального восприятия при нормальном развитии и в условиях нарушенного слуха 17

1.3. Развитие слухового и слухоречевого восприятия у детей с нарушением слуха в специальных (коррекционных) школах 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 39

2.1. Характеристика выборки. Экспериментальная и контрольная группы 39

2.2. Описание методологического аппарата 41

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 50

3.1. Сравнение и статистический анализ результатов полученных с помощью диагностических методик 50

3.2. Результаты эмпирического изучения полимодального восприятия и речевого развития у младших школьников с разным слухоречевым статусом 51

3.3. Результаты эмпирического изучения слуховой модальности восприятия у младших школьников с разным слухоречевым статусом 57

3.4. Результаты эмпирического изучения типа профиля полимодального восприятия у младших школьников с разным слухоречевым статусом 59

3.5. Результаты эмпирического изучения звукопроизношения и состояния фонематического восприятия у младших школьников с разным слухоречевым статусом 62

3.6. Результаты корреляционного анализа между различными методиками диагностики полимодального восприятия и речи младших школьников с разным слухоречевым статусом 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

ВЫВОДЫ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 57 стр. · № 89441

Особенности применения занятий по баскетболу как средства развития двигательно-координационных способностей у детей с нарушениями слуха

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 7

1.1. Особенности развития детей с нарушением слуха 7

1.2. Особенности физической подготовки детей депривированных по слуху 13

1.3. Особенности спортивной подготовки баскетболистов с нарушением слуха 16

1.4. Заключение по главе 1 23

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. Методы исследования 25

2.2. Организация исследования 34

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 36

3.1. Результаты констатирующего эксперимента 36

3.2. Результаты формирующего эксперимента 37

3.3. Разработка нормативов оценки уровня физической подготовленности слабослышащих баскетболистов 10-12 лет 38

3.4. Обсуждение результатов исследования 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Диплом · 67 стр. · № 91750

Особенности применения занятий по футболу как средства развития двигательно-координационных способностей у детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6

1.1. Особенности развития детей с нарушением слуха 6

1.2. Особенности физического развития детей со слуховой депривацией 12

1.3. Инклюзивное обучение для детей с нарушением слуха 17

1.4. Адаптивное физическое воспитание лиц с нарушениями слуха 20

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25

2.1. Методы исследования 25

2.1.1. Анализ специальной и научно-методической литературы 25

2.1.2. Педагогическое наблюдение 26

2.1.3. Педагогический эксперимент 27

2.1.4. Исследование морфо-функциональных особенностей детей с нарушением слуха 27

2.1.5. Исследование двигательно-координационных способностей детей с нарушениями слуха 30

2.1.6. Методы математической статистики 34

2.2. Организация исследования 37

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА 39

3.1. Результаты констатирующего эксперимента 39

3.2. Описание экспериментальной методики 43

3.3. Результаты формирующего эксперимента 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

ВЫВОДЫ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

Диплом · 80 стр. · № 91683

Особенности применения средств тенниса для развития координационных способностей у подростков с нарушениями слуха

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 7

1.1. Особенности развития подростков с нарушением слуха 7

1.2. Координация и координационные способности в теории физического воспитания 15

1.3. Программы физической реабилитации, направленные на развитие координационных способностей у подростков с нарушениями слуха 23

1.4. Теннис как средство развития координационных способностей у подростков с нарушениями слуха 32

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 42

2.1. Методы исследования 42

2.2. Организация исследования 49

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 50

3.1. Результаты констатирующего эксперимента 50

3.2. Результаты формирующего эксперимента 51

3.3. Обсуждение результатов исследования 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Диплом · 57 стр. · № 91684

Особенности проведения коррекции осанки у слабослышащих детей среднего школьного возраста с помощью средств адаптивной физической культуры

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты коррекции осанки у слабослышащих детей среднего школьного возраста с помощью средств АФК 6

1.1. Классификация, патогенез и причины нарушения осанки 6

1.2. Характеристики слабослышащих детей среднего школьного возраста 10

1.3. Классическое применение средств ЛФК при нарушении осанки 18

Глава 2. Организация и методы исследования 24

2.1. Методы исследования 24

2.2. Организация исследования 27

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29

3.1. Характеристика разработанной программы 29

3.2. Оценка эффективности применяемой методики 32

Заключение 37

Список литературы 40

Приложение 45

Диплом · 83 стр. · № 62935

Особенности профилактики и физической реабилитации травм гандболистов, имеющих нарушение слуха

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ СПОРТСМЕНОВ 6

1.1. Современное состояние методики подготовки спортсменов с нарушением слуха 6

1.2. Особенности психофизического развития спортсменов с нарушением слуха 8

1.3. Методика подготовки спортсменов гандболистов с нарушением слуха 15

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18

2.1. Методы исследования 18

2.2. Организация исследования 20

2.3. Особенности обучения и развития физических качеств юных гандболистов 21

2.4. Классификация травм и причины их возникновения в гандболе 30

2.5. Профилактика спортивного травматизма в гандболе 38

2.6. Применение средств лечебной физической культуры при восстановлении 48

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 58

3.1. Содержание и ход экспериментального исследования 58

3.2. Анализ и обработка результатов 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Диплом · 90 стр. · № 89508

Особенности психического развития дошкольников с нарушением слуха

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 7

1.1. Современные подходы к проблеме нарушения слуха у детей 7

1.2. Характеристика особенностей психического развития детей с нарушениями слуха 7

1.3. Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями слуха 25

Выводы по первой главе 31

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 32

2.1. Особенности диагностики детей с нарушением слуха 32

2.2. Характеристика базы исследования и контингента испытуемых 34

2.3. Описание методик исследования 40

2.4. Исследование развития речи дошкольников 48

2.5. Исследование особенностей восприятия 57

2.6. Исследование особенностей внимания 59

2.7. Исследование особенностей наглядно-образного мышления 61

2.8. Рекомендации для создания коррекционно-развивающей среды детей с нарушением слуха 66

Выводы по второй главе 76

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Диплом · 119 стр. · № 89673

Особенности развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития игровой деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха 7

1.1. Значение игровой деятельности в психическом развитии детей дошкольного возраста 7

1.2. Понятие игровой деятельности и ее развитие в онтогенезе 10

1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с нарушениями слуха 24

1.4. Особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста с нарушениями слуха 34

Глава 2. Изучение специфических особенностей развития игровой деятельности у детей с нарушениями слуха 37

2.1. Описание диагностических методик 37

2.2. Результаты обследования особенностей игровой деятельности детей с нарушениями слуха 40

Глава 3. Методические рекомендации для педагогов и родителей по развитию игровой деятельности дошкольников с нарушениями слуха 56

3.1. Основные направления работы по развитию игровой деятельности дошкольников с нарушениями слуха 56

3.2. Конспекты занятий по формированию игровой деятельности дошкольников с нарушениями слуха 59

3.3. Результаты контрольного эксперимента 98

Заключение 111

Список литературы 112

Приложение 117

Диплом · 56 стр. · № 90169

Особенности развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕННИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 6

1.1. Проблема развития мышления в психологии 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 10

1.3. Особенности мышления детей с нарушением слуха 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 22

2.1. Организация, методы и методики исследования 22

2.2. Анализ результатов исследования 28

2.3. Направления работы психолога по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Диплом · 97 стр. · № 62777

Особенности развития ориентировочно-ознакомительных действий у дошкольников с нарушением слуха

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 9

1.1. Онтогенез формирования ориентировочно-ознакомительных действий и их роль в познавательном развитии ребенка 9

1.2. Специфика развития ориентировочно-ознакомительных действий у детей с нарушением слуха 20

1.3. Использование педагогических средств по развитию ориентировочно-ознакомительных действий у дошкольников с нарушением слуха 26

Выводы по первой главе 37

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ РАЗВИТИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 39

2.1. Диагностика уровня развития ориентировочно-ознакомительных действий у дошкольников с нарушением слуха 39

2.2. Организация работы по развитию ориентировочно-ознакомительных действий у дошкольников с нарушением слуха 55

Выводы по второй главе 78

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 95

Диплом · 90 стр. · № 62776

Особенности развития речи детей с нарушением слуха средствами театрализации

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ 9

1.1. Анализ исторически сложившихся подходов к развитию речи детей с нарушением слуха 9

1.2. Особенности развития речи детей с нарушением слуха 21

1.3. Использование театрализации в развитии речи детей с нарушением слуха 32

Выводы по первой главе 45

ГЛАВА 2. ПУТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ 47

2.1. Диагностика уровня развития речи детей с нарушением слуха 47

2.2. Использование театрализации в развитии речи детей с нарушением слуха 53

Выводы по второй главе 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

Диплом · 116 стр. · № 8848

Особенности развития слухового восприятия у слабослышащих на общеобразовательных уроках

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы обучения детей с нарушениями слуха 6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха 6

1.2. Система образования детей с нарушением слуха 17

1.3. Организационные формы работы с детьми нарушениями слуха 24

1.4. Урок, типы уроков 33

Глава 2. Особенности использования остаточного слуха детей на общеобразовательных уроках 41

2.1. Организация и содержание экспериментального исследования по определению качества использования остаточного слуха на общеобразовательных уроках 41

2.2. Анализ данных экспериментального исследования 48

Глава 3. Методические рекомендации по развитию слухового восприятия на общеобразовательных уроках в школе слабослышащих 77

3.1. Условия, необходимые для успешного использования слухового восприятия на общеобразовательных уроках 77

3.2. Особенности использования слухового восприятия на различных типах и этапах общеобразовательных уроков 92

Заключение 97

Список литературы 101

Приложения 106

Диплом · 84 стр. · № 88670

Особенности словесно-творческой деятельности старших дошкольников с нарушением слуха

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы детского творчества и воображения 6

1.1. О Особенности воображения как психического процесса и его развитие в онтогенезе 6

1.2. Развитие воображения у детей с нарушениями слуха 16

1.3. Детское творчество в онтогенезе и дизонтогенезе 21

1.4. Понятие словесного творчества и его развитие у детей дошкольного возраста 28

Глава 2. Экспериментальное исследование словесно творческой деятельности старших дошкольников с нарушениями слуха 36

2.1. Структура и содержание экспериментального исследования 36

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению словесного творчества старших дошкольников с нарушениями слуха в сравнении со сверстниками с сохранным слухом 45

Глава 3. Комплекс упражнений направленных на развитие словесного творчества 62

Заключение 71

Список литературы 73

Приложение 78

Диплом · 84 стр. · № 1754

Особенности социального воспитания детей среднего школьного возраста с нарушениями слуха

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологическая основа социального воспитания детей среднего школьного возраста 7

1.1. Понятие «социальное воспитание» в психолого-педагогической литературе 7

1.2. Критерии, факторы и механизмы социального развития 14

1.3. Роль педагога в воспитании детей среднего школьного возраста 21

Глава 2. Особенности социального воспитания детей среднего школьного возраста с нарушениями слуха 28

2.1. Классификация детей с нарушениями слуха 28

2.2. Особенности социального развития детей среднего школьного возраста 35

2.3. Роль педагога в социальном воспитании детей среднего школьного возраста с нарушениями слуха 42

Глава 3. Коррекционная работа по воспитанию детей среднего школьного возраста с нарушениями слуха 49

3.1. Методики изучения уровня социального развития детей среднего школьного возраста с нарушениями слуха 49

3.2. Изучение уровня социального развития экспериментальной группы 58

3.3. Направления коррекционной работы по социальному воспитанию детей среднего школьного возраста с нарушениями слуха 65

Заключение 70

Список литературы 72

Приложение 77

Диплом · 68 стр. · № 2951

Особенности социальной реабилитации детей с нарушением слуха

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы социальной реабилитации детей с нарушением слуха 8

1.1. Социальная реабилитация детей с ОПФР: сущность и содержание 8

1.2. Дети с нарушением слуха как объект и субъект социальной работы 19

1.3. Нормативно-правовое обеспечение детей с нарушением слуха 27

Глава 2. Практика социальной реабилитации детей с нарушением слуха 36

2.1. Эмпирическое исследование социальных проблем учащихся УО «Специальная школа № __» 36

2.2. Особенности деятельности по реабилитации детей с нарушением слуха в специальной школе № 38

2.3. Модель деятельности по социальной реабилитации детей с нарушением слуха 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 57

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 63

Диплом · 97 стр. · № 111987

Особенности сформированности предпосылок овладения иностранным языком младшими школьниками с нарушениями слуха

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДПОСЫЛОК ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 6

1.1. Понятие предпосылок овладения иностранным языком 6

1.2. Онтогенетический и дизонтогенетический аспекты проблемы сформированности предпосылок овладения иностранным языком младшими школьниками с нарушением слуха 20

1.3. Методика формирования предпосылок овладения иностранным языком младшими школьниками с нарушением слуха 28

Выводы по первой главе 38

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДПОСЫЛОК ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 41

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 41

2.2. Специфика сформированности предпосылок овладения иностранным языком у младших школьников 44

2.3. Методические рекомендации по развитию предпосылок овладения иностранным языком младшими школьниками с нарушением слуха 55

Выводы по второй главе 71

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ПРИЛОЖЕНИЕ 86