Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ 10
1.1. Проблемы профессиональной адаптации молодых учителей на современном этапе развития российской системы образования 10
1.2. Актуальность и содержательная характеристика организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей 18
1.3. Педагогический потенциал кейс-технологии в контексте организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ 33
2.1. Критериально-диагностический инструментарий оценки профессиональной адаптации молодых учителей и результаты его применения 33
2.2. Модель организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей на основе использования кейс-технологии 43
2.3. Эффективность организационно-методического сопровождения профессиональной адаптации молодых учителей на основе использования кейс-технологии 66
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 8
1.1. Психологическая готовность родителей к обучению ребенка в школе 8
1.2. Готовность детей дошкольного возраста к школьному обучению как психолого-педагогическая проблема 10
1.3. Организационно-методическое сопровождение родителей в дошкольной образовательной организации 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 27
2.1. Определение уровня готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Содержание и формы сопровождения родителей по подготовке детей к обучению в школе 33
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 6
1.1. Основы организации адаптивного спорта в РФ 6
1.2. Нормативно-правовое регулирование адаптивного спорта в России 15
1.3. Управление в сфере физической культуры и спорта глухих 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Методы исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 32
3.1. Анализ эффективности организационно-методического управления в сфере физической культуры и спорта в сфере спорте глухих в Архангельской области 32
3.2. Рекомендации по совершенствованию организационно-методического управления в сфере спорта глухих 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ РУССКОГО НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРА 8
1.1. Организационно-педагогические условия как педагогическое понятие в исследованиях отечественных педагогов и психологов 8
1.2. Проблема адаптации младших дошкольников в психолого-педагогической литературе 13
1.3. Влияние русского народного фольклора на развитие личности ребенка дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Изучение организационно-педагогических условий адаптации младших дошкольников к образовательной организации 29
2.2. Содержание опытно-экспериментальной работы 42
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ̆ ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.1. Смыл и основные понятия гражданско-патриотического воспитания в образовательной организации 6
1.2. Гражданско-патриотическое воспитание учеников средней школы 9
1.3. Основы организации гражданско-патриотического воспитания в образовательной организации 12
ГЛАВА 2. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 18
2.1. Анализ сайтов школьных учреждений на предмет гражданско-патриотического воспитания 18
2.2. Методы и аспекты необходимые для эффективного внедрения в систему обучения гражданского-патриотического воспитания 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6
1.1. Сущностно-содержательная характеристика понятия «подготовка ребёнка к обучению в школе» 6
1.2. Анализ современного состояния дошкольных образовательных организаций по созданию организационно-педагогических условий подготовки детей к обучению в школе 14
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ РЕБЁНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 26
2.1. Анализ уровня сформированности подготовленности ребёнка к обучению в школе 26
2.2. Содержание, формы и методы подготовки ребёнка к школе 40
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 7
1.1. Синдром эмоционального выгорания как психолого-педагогическая проблема 7
1.1.1. Понятие и сущность синдрома эмоционального выгорания 7
1.1.2. Современные подходы к изучению синдрома эмоционального выгорания 14
1.1.3. Факторы, способствующие развитию синдрома эмоционального выгорания 18
1.2. Специфика профессиональной деятельности специалистов коррекционных центров в контексте проблемы эмоционального выгорания 22
1.2.1. Особенности работы с детьми и подростками с ограниченными возможностями здоровья 22
1.2.2. Профессиональные требования к деятельности и факторы риска эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 24
1.3. Профилактика эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 26
1.3.1. Понятие и сущность профилактики синдрома эмоционального выгорания 26
1.3.2. Организационно-педагогические условия профилактики эмоционального выгорания 29
1.3.3. Современные подходы к профилактике эмоционального выгорания в коррекционных центрах 31
Выводы по 1 главе исследования 35
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей проявлений эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 37
2.1. Характеристика базы исследования 37
2.2. Общая характеристика методик, использовавшихся на диагностическом этапе опытно-экспериментальной работы 39
2.3. Описание и анализ результатов диагностического этапа исследования 41
2.4. Характеристика программы профилактики эмоционального выгорания у специалистов коррекционного центра 57
Выводы по 2 главе исследования 64
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.1. Социальный интеллект как компонент интеллектуального развития личности 6
1.2. Условия развития интеллекта ребенка 6-7 лет на примере социального интеллекта 13
1.3. Модель развития социального интеллекта ребенка в непосредственной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации 19
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 27
2.1. Оценка имеющихся условий развития социального интеллекта ребенка в практике работы дошкольной образовательной организации 27
2.2. Реализация организационно-педагогических условий развития социального интеллекта ребенка в непосредственной образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации 37
2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы 40
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ 13
1.1. Представления о феномене детского лидерства в отечественных и зарубежных исследованиях 13
1.2. Педагогический потенциал совместной деятельности старших дошкольников со сверстниками и взрослыми для развития лидерских качеств 29
1.3. Характеристика организационно-педагогических условий развития лидерских качеств старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми 39
Выводы по первой главе 47
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ 49
2.1. Цель, задачи и этапы опытно-экспериментальной работы, анализ состояния проблемы исследования в образовательной практике 49
2.2. Реализация организационно-педагогических условий развития лидерских качеств старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми 59
2.3. Оценка эффективности организационно-педагогических условий развития лидерских качеств старших дошкольников в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми 82
Выводы по второй главе 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 7
1.1. Сущность и виды профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 7
1.2. Специфика преподавания в системе внутрифирменного обучения 23
1.3. Критерии и уровни сформированности профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 38
Глава 2. Описание хода и результатов опытно-эмпирического исследования, направленного на выявление и обоснование организационно-педагогических условий развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 45
2.1. Изучение мнения участников эмпирического исследования об условиях развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения 45
2.2. Изучение опыта организации системы внутрифирменного обучения производственного предприятия АО «ПО «Севмаш» 70
2.3. Обоснование структурно-содержательной «Модели развития профессионально-педагогических компетенций преподавателей внутрифирменного обучения» 83
Заключение 90
Список литературы 92
Приложение 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 9
1.1. Сущность самоуправления в образовательной организации 9
1.2. Особенности самоуправления в начальной школе 22
1.3. Условия организации и развития школьного самоуправления 30
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 39
2.1. Действующая система организации ученического самоуправления в МБОУ «Гимназия № 6» 39
2.2. Апробация организационно-педагогических условий развития самоуправления в начальной школе 46
2.3. Анализ результатов внедрения организационно-педагогических условий ученического самоуправления для младших школьников 50
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста 8
1.1. Сенсорное воспитание дошкольников как объект психолого-педагогических исследований 8
1.2. Педагогический потенциал дидактической игры как средства сенсорного воспитания детей 14
1.3. Организация сенсорного воспитания детей среднего дошкольного возраста средствами дидактических игр 17
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий сенсорного воспитания детей среднего дошкольного возраста 25
2.1. Оценка практики работы по сенсорному воспитанию детей среднего дошкольного возраста в условиях современной дошкольной образовательной организации 25
2.2. Реализация педагогических условий сенсорного развития детей среднего возраста 51
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 62
Выводы по главе 2 68
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ 6
1.1. Сущность и содержание понятия «Молодежь» 6
1.2. Основные направления, методы и технологии работы с молодежью 18
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА 33
2.1. Мониторинг организации социальной работы с молодежью МО «ЗАТО Знаменск Астраханской области» 33
2.2. Рекомендации по организации досуга и свободного времени молодежи МО «ЗАТО Знаменск Астраханской области» 70
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социально-психологического климата в условиях образовательной организации 7
1.1. Понятие «социально-психологический климат». Содержание, методы и инструменты формирования благоприятного социально-психологического климата в образовательной организации 7
1.2. Кадровая политика образовательной организации как одно из условий формирования благоприятного социально-психологического климата 12
1.3. Особенности совершенствования кадровой политики, условий труда сотрудников, стилей руководства и подхода к решению конфликтных ситуаций 17
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Анализ кадровой политики ГБОУ Школа №1557 Г. Москвы за 2015-2017гг, как фактора социально-психологического климата образовательной организации 25
2.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения ГБОУ Школа №1557 г. Москвы 25
2.2. Анализ реализации кадровой политики за 2015-2017гг и условий труда 39
2.3. Исследование уровня трудовой мотивации персонала и стилей руководства 50
Выводы по 2 главе 55
Глава 3. Пути совершенствования организационно-педагогических условий ГБОУ Школа №1557 г. Москвы 56
3.1. Мероприятия по совершенствованию условий формирования благоприятного социально-психологического климата школы 56
3.2. Эффективность предложенных условий по созданию социально-психологического климата в образовательной организации 63
Выводы по 3 главе 66
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования здорового образа жизни у студентов рабочих специальностей в среднем профессиональном образовании 7
1.1. Научные подходы к изучению понятия здорового образа жизни как педагогического феномена 7
1.2. Сущность и особенности здорового образа жизни у студентов 25
1.3. Особенности формирования здорового образа жизни у студентов рабочих специальностей среднего профессионального образования 33
1.4. Организационно-педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов рабочих специальностей в среднем профессиональном образовании 39
Глава 2. Опыт формирования здорового образа жизни студентов рабочих специальностей в пространстве СПО 46
2.1. Цель, задачи и логика опытно-экспериментальной работы 46
2.2. Диагностическое изучение уровня сформированности здорового образа жизни у студентов среднего профессионального образования 48
2.3. Реализация организационно-педагогических условий формирования здорового образа жизни у студентов среднего профессионального образования 64
2.4. Результаты экспериментальной работы по формированию здорового образа жизни у студентов среднего профессионального образования 76
Заключение 93
Список литературы 96
Приложение 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11
1.1. Структурно-содержательная характеристика иноязычной коммуникативной компетенции, особенности ее формирования в старшем дошкольном возрасте 11
1.2. Значение обучения английскому языку для социально-коммуникативного развития старших дошкольников 19
1.3. Организационно-педагогические условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 35
2.1. Общий план экспериментальной работы, оценка исходного уровня развития иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку 44
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 59
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования корпоративной культуры образовательной организации 9
1.1. Сущность понятия «корпоративная культура образовательной организации» 9
1.2. Этапы и методы формирования корпоративной культуры образовательной организации 26
1.3. Организационно-педагогические условия формирования корпоративной культуры образовательной организации 32
Глава 2. Опытно-экспериментальный комплекс проверки организационно-педагогических условий формирования корпоративной культуры образовательной организации (на примере МБОУ Г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 49») 38
2.1. Критерии и диагностика эффективности процесса формирования корпоративной культуры образовательной организации 38
2.2. Теоретическое обоснование программы формирования организационно-педагогических условий корпоративной культуры образовательной организации 52
2.3. Рекомендации руководителю образовательной организации по формированию корпоративной культуры 65
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10
1.1. Проблема формирования ценностного отношения школьников к русскому языку в педагогической аксиологии 10
1.2. Сущность и специфика формирования ценностного отношения к русскому языку у младших школьников 21
1.3. Особенности обучения младших школьников русскому языку 27
1.4. Организационно-педагогические условия обучения младших школьников русскому языку 32
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 40
2.1. Организационно-методические условия обучения как фактор формирования ценностного отношения к русскому языку у младших школьников 40
2.2. Анализ потенциала учебно-методических комплексов в аспекте проблемы исследования 43
2.3. Изучение организации педагогической деятельности с младшими школьниками по формированию ценностного отношения к русскому языку 48
2.4. Организация работы по формированию у младших школьников ценностного отношения к русскому языку 64
2.5. Анализ результатов формирующего обучения 69
Выводы по второй главе 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обеспечения брендинга образовательных программ вуза 9
1.1. Сущностная характеристика брендинга образовательных программ вуза 9
1.2. Показатели эффективности брендинга образовательных программ вуза 17
1.3. Инструменты создания и продвижения бренда образовательных программ вуза 27
1.4. Система управления продвижением бренда образовательных программ вуза 34
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа организационно-педагогического обеспечения брендинга образовательных программ вуза 43
2.1. Организация экспериментальной работы по исследованию российского и зарубежного опыта формирования и управления брендом образовательных программ в системе высшего образования 43
2.2. Инструменты обеспечения брендинга образовательных программ вуза 62
Выводы по второй главе 76
Заключение 80
Список литературы 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО АДАПТАЦИИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические основы сопровождения успешной адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации 8
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «организационно-педагогическое сопровождение адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации» 16
1.3. Анализ современного состояния деятельности дошкольной образовательной организации по проблеме организационно-педагогического сопровождения адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации 21
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО АДАПТАЦИИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 32
2.1. Диагностика состояния организационно-педагогического сопровождения деятельности педагогов по адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной организации 32
2.2. Содержание комплекса мероприятий по организационно-педагогическому сопровождению деятельности педагогов по адаптации часто болеющих детей к условиям дошкольной образовательной организации 42
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 48
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления безопасностью в образовательных организациях 7
1.1. Законодательная основа управления безопасностью в образовательных организациях 7
1.2. Теоретические и методические проблемы организационного и педагогического управления безопасностью в образовательной среде 15
1.3. Опасности психологического и педагогического характера 21
Глава 2. Организационное и педагогическое управление безопасностью в образовательной среде 29
2.1. Организационное управление безопасностью жизнедеятельности в образовательных организациях 29
2.2. Методические рекомендации по организационно-педагогическому управлению в образовательной среде 36
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коммерческой деятельности в экономике России 6
1.1. Значение коммерческой работы по продажам услуг на предприятиях розничной торговли 6
1.2. Роль коммерческой деятельности в условиях санкций с использованием импортозамещения 16
1.3. Государственное регулирование коммерческой деятельности предприятий розничной торговли 20
Глава 2. Анализ экономико-хозяйственной деятельности предприятия ООО «АКВАДОМ» 37
2.1. Организационно-правовая характеристика предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 37
2.2. Анализ экономических показателей предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 40
2.3. Анализ конкурентов предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 43
Глава 3. Предложение по совершенствованию деятельности предприятия розничной торговли ООО «АКВАДОМ» 47
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 6
1.1. Понятие и формы социальной защиты населения 6
1.2. Общая характеристика государственного управления и регулирования в области социальной защиты населения 11
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ОСОБЕННОСТЕЙ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ГКУ АО «ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА АСТРАХАНИ» 22
2.1. Особенности социальной работы в ГКУ АО «Центр социальной поддержки населения Кировского района города Астрахани» с населением 22
2.2. Проблемы и перспективы государственного управления в сфере социальной защиты населения 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы государственного управления в сфере социальной защиты населения в Российской Федерации 4
1.1. Понятие и формы социальной защиты населения 6
1.2. Правовые основы государственного управления в сфере социальной защиты населения в Российской Федерации 15
Глава 2. Деятельность системы государственного и муниципального управления в сфере социальной защиты населения в Российской Федерации 23
2.1. Краткая характеристика и структура социальной поддержки и социальной защиты по Астраханской области 23
2.2. Социальная защита населения как одна из функций государства, ее взаимодействие с государственными органами и органами местного самоуправления 29
2.3. Основные направления совершенствования системы государственного управления в сфере социальной защиты населения, улучшение и развитие технологии деятельности учреждений социальной защиты 39
Заключение 47
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ОВЗ И РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ ИМ УСЛУГИ 6
1.1. Понятие и виды детей с ОВЗ 6
1.2. Нормативно-правовые основы социальной работы с детьми с ОВЗ в Российской Федерации 14
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОКАЗАНИЯ УСЛУГ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 18
2.1. Общая характеристика деятельности реабилитационных центров 18
2.2. Деятельность реабилитационных центров в Астраханской области 25
2.3. Проблемы в деятельности реабилитационных центров 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ НАДЗОРА ЗА ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 9
1.1. Понятие, цель и задачи надзора за осужденными в ИУ 9
1.2. Содержание деятельности отделов безопасности по надзору в УИС 18
1.3. Правовое регулирование надзора за осужденными в учреждениях УИС 22
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОТДЕЛОВ БЕЗОПАСНОСТИ (РЕЖИМА И НАДЗОРА) И ВОПРОСЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТРУКТУРНЫХ) ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ НАДЗОРА ЗА ОСУЖДЕННЫМИ 28
2.1. Структурные подразделения учреждений УИС России, осуществляющие надзор за осужденными 28
2.2. Взаимодействие отделов и служб по надзору: понятие, принципы, формы и способы 35
2.3. Основные направления совершенствования организации взаимодействия между структурными подразделениями исправительных учреждений при осуществлении деятельности по надзору 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЛЕДСТВЕННЫЙ ИЗОЛЯТОР В СИСТЕМЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ФСИН РОССИИ 7
1.1. Следственные изоляторы в системе пенитенциарных учреждений: их правовой статус и организация деятельности 7
1.2. Вопросы взаимодействия в системе деятельности СИЗО 23
ГЛАВА 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ СИЗО С ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫМИ ОРГАНАМИ 38
2.1. Взаимодействие следователей Следственного комитета РФ с сотрудниками СИЗО при раскрытии и расследовании преступлений 38
2.2. Взаимодействие оперативных подразделений СИЗО ФСИН России с иными органами, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РФ 7
1.1. Понятие и назначение следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы РФ 7
1.2. Задачи и функции следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы РФ 10
1.3. Структура следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы РФ 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РФ С ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫМИ ОРГАНАМИ 30
2.1. Правовое регулирование взаимодействия сотрудников следственных изоляторов с сотрудниками оперативных подразделений и органами предварительного следствия при раскрытии преступлений и расследовании уголовных дел 30
2.2. Субъекты взаимодействия следственных изоляторов с сотрудниками, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность и органами предварительного следствия при раскрытии преступлений и расследовании уголовных дел 39
2.3. Формы взаимодействия сотрудников следственных с изоляторов с сотрудниками, осуществляющими оперативно-розыскную деятельность и органами предварительного следствия при раскрытии преступлений и расследовании уголовных дел 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УИС 9
1.1. Понятие, цели и задачи организации внутреннего распорядка в исправительных учреждениях УИС 9
1.2. Правовое регулирование организации внутреннего распорядка в исправительных учреждениях УИС 14
ГАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УИС 21
2.1. Правила поведения осужденных в исправительных учреждениях УИС 21
2.2. Роль сотрудников отделов и служб исправительных учреждений в обеспечении внутреннего распорядка 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ НЕГАТИВНОМУ ВЛИЯНИЮ ЛИДЕРОВ И АКТИВНЫХ УЧАСТНИКОВ ГРУППИРОВОК ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 8
1.1. Понятие и нормативно-правовое регулирование деятельности оперативных подразделений по противодействию негативному влиянию лидеров и активных участников группировок отрицательной направленности в местах лишения свободы 8
1.2. Исторический аспект деятельности оперативных подразделений по противодействию негативному влиянию лидеров и активных участников группировок отрицательной направленности в местах лишения свободы 16
1.3. Зарубежный опыт деятельности оперативных подразделений по противодействию негативному влиянию лидеров и активных участников группировок отрицательной направленности в местах лишения свободы 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ НЕГАТИВНОМУ ВЛИЯНИЮ ЛИДЕРОВ И АКТИВНЫХ УЧАСТНИКОВ ГРУППИРОВОК ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 31
2.1. Средства и содержание деятельности оперативных подразделений по противодействию негативному влиянию лидеров и активных участников группировок отрицательной направленности в местах лишения свободы 31
2.2. Общая характеристика деятельности лидеров и активных участников группировок отрицательной направленности в местах лишения свободы 39
2.3. Основные направления совершенствования деятельности оперативных подразделений по противодействию негативному влиянию лидеров и активных участников группировок отрицательной направленности в местах лишения свободы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЙ В СИСТЕМЕ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 7
1.1. Социальное назначение, цели и задачи воспитательных колоний как вида исправительного учреждения 7
1.2. Порядок и условия отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательных колониях, категории осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях 13
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЖИМА И НАДЗОРА В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 19
2.1. Реализация требования режима в воспитательных колониях по действующему законодательству РФ 19
2.2. Особенности осуществления надзора в воспитательных колониях 28
2.3. Средства обеспечения режима в воспитательных колониях и особенности применения мер безопасности 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛОВ РЕЖИМА И НАДЗОРА ИУ (ИТУ) УИС 6
1.1. История развития и становления отделов безопасности ИУ (ИТУ) УИС 6
1.2. Правовое регулирование функционирования отделов режима и надзора ИУ УИС 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ И ПРОБЛЕМЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОТДЕЛОВ РЕЖИМА И НАДЗОРА ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 27
2.1. Порядок осуществления функционирования отделов режима и надзора исправительных учреждений УИС 27
2.2. Актуальные проблемы, возникающие при функционировании отделов режима и надзора исправительных учреждений УИС 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ КАК ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОГО ОРГАНА 8
1.1. История развития уголовно-исполнительных инспекций в России 8
1.2. Роль и место уголовно-исполнительных инспекций России в системе правоохранительных органов 17
ГЛАВА 2. ЮРИДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 23
2.1. Направления деятельности уголовно-исполнительных инспекций 23
2.2. Правовые основы функционирования уголовно-исполнительных инспекций 33
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 43
3.1. Юридический статус уголовно-исполнительных инспекций 43
3.2. Пути развития деятельности уголовно-исполнительных инспекций в современной России 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ 6
1.1. Исторический аспект становления учреждений, исполняющих альтернативные лишению свободы наказания 6
1.2. Понятие и функции уголовно-исполнительных инспекций 16
1.3. Международный опыт деятельности учреждений, исполняющих меры, не связанные с тюремным заключением 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНСПЕКЦИЙ 44
2.1. Кадровое обеспечение уголовно-исполнительных инспекций 44
2.2. Материально-техническое обеспечение деятельности уголовно-исполнительных инспекций 52
2.3. Перспективы создания службы пробации в России 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

Введение 3
Глава 1. Обращение граждан как механизм реализации и защиты их прав и свобод 8
1.1. Становление и развитие в России института обращений граждан 8
1.2. Право граждан на обращение граждан в органы государственной власти, органы местного самоуправления 18
1.3. Виды обращений граждан 26
Глава 2. Организация деятельности участкового уполномоченного полиции по рассмотрению и разрешению обращений граждан 36
2.1. Правовые основы деятельности участкового уполномоченного полиции по рассмотрению и разрешению обращений граждан 36
2.2. Организация деятельности участкового уполномоченного полиции по рассмотрению и разрешению обращений граждан 42
2.3. Разрешение обращения участковым уполномоченным полиции по существу и принятие по нему решения 54
Заключение 62
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Организационно-правовые и теоретические основы обеспечения экологической безопасности и ликвидации экологического ущерба 7
1.1. Теоретические основы обеспечения экологической безопасности и возмещения экологического ущерба 7
1.2. Правовые и организационные основы обеспечения экологической безопасности и борьбы с последствиями негативного воздействия на окружающую среду 23
Глава 2. Организационные и правовые особенности ликвидации экологического ущерба в Арктическом регионе 31
2.1. Состояние экологии в Арктическом регионе 31
2.2. Основные показатели и организационно-правовые аспекты обеспечения экологической безопасности в Арктическом регионе 37
Глава 3. Проблемы и пути совершенствования системы ликвидации экологического ущерба в Арктическом регионе 42
3.1. Организационно-правовые проблемы ликвидации экологического ущерба в Арктическом регионе 42
3.2. Перспективы развития системы обеспечения экологической безопасности и благоприятной среды в Арктическом регионе 51
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ В ОТНОШЕНИИ ОСУЖДЕННЫХ, ПОДОЗРЕВАЕМЫХ И ОБВИНЯЕМЫХ СОТРУДНИКАМИ УИС 6
1.1. Понятие, содержание и значение института применения сотрудниками учреждений УИС физической силы и специальных средств 6
1.2. Правовое регулирование применения физической силы и специальных средств в отношении осужденных, подозреваемых и обвиняемых сотрудниками УИС 13
ГЛАВА 2. ПРАВОВЫЕ И ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОТРУДНИКАМИ УЧРЕЖДЕНИЙ УИС ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 24
2.1. Правовые проблемы применения сотрудниками учреждений УИС физической силы и специальных средств и пути их решения 24
2.2. Правоприменительные проблемы применения сотрудниками учреждений УИС физической силы и специальных средств и пути их решения 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАСИЛИЯ (УГРОЗ ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ) И ОСКОРБЛЕНИЯ В ОТНОШЕНИИ ПЕРСОНАЛА ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРОВ 8
1.1. Уголовно-правовая характеристика насилия (угроз его применения) и оскорбления в отношении персонала исправительных учреждений и следственных изоляторов 8
1.2. Правовое регулирование профилактики насилия (угроз его применения) и оскорбления в отношении персонала исправительных учреждений и следственных изоляторов 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАСИЛИЯ (УГРОЗ ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ) И ОСКОРБЛЕНИЯ В ОТНОШЕНИИ ПЕРСОНАЛА ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРОВ 28
2.1. Организационные аспекты профилактики насилия (угроз его применения) и оскорбления в отношении персонала исправительных учреждений и следственных изоляторов 28
2.2. Проблемы возникающие при проведении профилактики насилия (угроз его применения) в отношении персонала исправительного учреждения и следственных изоляторов 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОБЕГОВ ИЗ-ПОД НАДЗОРА 6
1.1. Уголовно-правовая характеристика состава преступления, предусмотренного статьей 313 УК РФ «Побег»6
1.2. Детерминанты совершения побегов из колоний-поселений 19
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПОБЕГОВ ИЗ-ПОД НАДЗОРА 26
2.1. Организационно-правовые меры по предотвращению побегов из-под надзора 26
2.2. Организационно-правовые меры по пресечению побегов из-под надзора 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОСТУПЛЕНИЯ ЗАПРЕЩЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАВОВОЙ АСПЕКТЫ 6
1.1. Запрещенные предметы: классификация, способы доставки в исправительные учреждения 6
1.2. Правовые аспекты деятельности сотрудников по предупреждению поступления запрещенных предметов в исправительные учреждения 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОСТУПЛЕНИЯ ЗАПРЕЩЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 27
2.1. Сущность, значение и основные направления профилактики поступления запрещенных предметов в исправительные учреждения 27
2.2. Взаимодействие структурных подразделений исправительного учреждения как фактор эффективности профилактики 33
2.3. Перспективы развития системы профилактики: пути повышения эффективности противодействия поступлению запрещенных предметов 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОСТУПЛЕНИЯ ЗАПРЕЩЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ В СУОН, КАМЕРЫ ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ, ОК 7
1.1. Запрещённые предметы и способы их доставки в отряд СУОН, камер ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ, ОК 7
1.2. Понятие, сущность и значение профилактики поступления запрещенных предметов в отряд СУОН, камер ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ, ОК 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ПОСТУПЛЕНИЯ ЗАПРЕЩЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ В ОТРЯД СУОН, КАМЕР ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ, ОК 28
2.1. Взаимодействие отделов и служб в процессе профилактики противодействия запрещенных предметов в отряд СУОН, камеры ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ, ОК 28
2.2. Совершенствование профилактики доставления запрещенных предметов в отряд СУОН, камеры ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ, ОК 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПОСТУПЛЕНИЯ В СЛЕДСТВЕННЫЕ ИЗОЛЯТОРЫ ЗАПРЕЩЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ 7
1.1. Запрещенные предметы и способы их доставки в следственные изоляторы 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование профилактики поступления в следственные изоляторы запрещенных предметов 20
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА И ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫХ АСПЕКТОВ ПРОФИЛАКТИКИ ПОСТУПЛЕНИЯ В СЛЕДСТВЕННЫЕ ИЗОЛЯТОРЫ ЗАПРЕЩЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 31
2.1. Деятельность подразделений и служб следственного изолятора, связанная с профилактикой поступления запрещённых предметов в учреждение 31
2.2. Проблемы организационно-правовых аспектов профилактики поступления в следственные изоляторы запрещенных предметов 39
2.3. Пути решения организационно-правовых аспектов профилактики поступления в следственные изоляторы запрещенных предметов 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ ОПЕРАТОРОВ ВИДЕОНАБЛЮДЕНИЯ В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ 6
1.1. Разграничение понятий оператора ПУТСО, СОТ, ЦПТКВ, ПВК 6
1.2. Обязанности и права оператора поста видеонаблюдения 11
1.3. Ответственность операторов поста видеонаблюдения 15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ОПЕРАТОРОВ ВИДЕОНАБЛЮДЕНИЯ В УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ 20
2.1. Взаимодействие операторов видеонаблюдения с дежурной службой, руководством и персоналом учреждения 20
2.2. Регламент подачи сигнала при чрезвычайных ситуациях 27
2.3. Техническое оснащение постов оператора видеонаблюдения 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАКОННОСТИ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ 7
1.1. Понятие и цели применения физической силы и специальных средств 7
1.2. Правовые основы применения специальных средств, физической силы сотрудниками уголовно-исполнительной системы 12
1.3. Общий порядок применения сотрудниками УИС физической силы, специальных средств в типичных ситуация в ходе несения службы, либо исполнения своих должностных обязанностей 19
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫХ АСПЕКТОВ СОБЛЮДЕНИЯ ЗАКОННОСТИ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ В УЧРЕЖДЕНИЯ УИС: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИХ РЕШЕНИЯ 27
2.1. Порядок оформления случаев применения физической силы, специальных средств 27
2.2. Отдельные проблемы соблюдения законности при применении физической силы и специальных средств сотрудниками УИС, а также пути их решения 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Исторический обзор становления судебно-медицинской службы 9
1.1. Возникновение и развитие судебной медицины как науки 9
1.2. История развития судебной медицины в России 15
Глава 2. Организации судебно-медицинской деятельности в Российской Федерации 28
2.1. Российский центр судебно-медицинской экспертизы 31
2.2. Бюро судебно-медицинской экспертизы как основная единица судебно-медицинской деятельности в Российской Федерации 36
2.3. Экспертные учреждения других ведомств и министерств 41
2.4. Кафедры судебной медицины и их роль в судебно-медицинской деятельности в Российской Федерации 43
Глава 3. Организационно-правовые вопросы производства судебно-медицинской экспертизы в Российской Федерации 49
3.1 Судебно-медицинская экспертиза, виды экспертиз и организация производства судебно-медицинской деятельности 49
3.2. Заключение эксперта и специалиста 57
3.3. Правовые источники судебно-медицинской экспертной деятельности в Российской Федерации 62
Глава 4. Вопросы, разрешаемые при судебно-медицинской экспертизе 65
Заключение 72
Список литературы 78
Приложение 83

Введение 3
Глава 1. Общие основы конфиденциального документооборота 6
1.1. Основные понятия 6
1.2. Средства и меры защиты документооборота 10
Глава 2. Методика разработки комплексной системы защиты конфиденциального делопроизводства 18
2.1. Организационно-правовые меры 18
2.2. Технические меры 21
2.3. Морально-этические меры 24
Глава 3. Формирование рекомендаций совершенствования конфиденциального делопроизводства ООО «Газпром добыча Уренгой» 27
3.1. Аудит процессов делопроизводства в ООО «Газпром добыча Уренгой» 27
3.2. Разработка рекомендаций по конфиденциальному документообороту в ООО «Газпром добыча Уренгой» 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования и значение взаимодействия органов внутренних дел Российской Федерации с представителями средств массовой информации 6
1.1. Формирование взаимодействия органов внутренних дел с представителями средств массовой информации 6
1.2. Значимость средств массовой информации в деятельности органов внутренних дел 13
1.3. Особенности осуществления сотрудничества органов внутренних дел со средствами массовой информации в условиях современной России 21
Глава 2. Проблемы и пути совершенствования взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовой информации 28
2.1. Проблемы взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовой информации 28
2.2. Пути совершенствования взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовой информации 44
2.3. Формирование общественного мнения о деятельности полиции в контексте организации взаимодействия органов внутренних дел и средств массовой информации 50
Заключение 54
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОРГАНОВ МВД РОССИИ НА ТРАНСПОРТЕ С ИНЫМИ СУБЪЕКТАМИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТРАНСПОРТНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 8
1.1. Понятие, цели и принципы взаимодействия подразделений территориальных органов МВД России на транспорте с иными субъектами обеспечения транспортной безопасности 8
1.2. Правовые основы взаимодействия подразделений территориальных органов МВД России на транспорте с иными субъектами обеспечения транспортной безопасности 17
1.3. Система, задачи и функции взаимодействия подразделений территориальных органов МВД России на транспорте с иными субъектами обеспечения транспортной безопасности 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ОРГАНОВ МВД РОССИИ НА ТРАНСПОРТЕ С ИНЫМИ СУБЪЕКТАМИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТРАНСПОРТНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 32
2.1. Особенности организации взаимодействия подразделений территориальных органов МВД России на транспорте с иными субъектами обеспечения транспортной безопасности 32
2.2. Проблемные аспекты взаимодействия территориальных органов МВД России на транспорте с иными субъектами обеспечения транспортной безопасности 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ПРОБАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ 7
1.1. Международные и отечественные нормативные акты, регламентирующие пробацию 7
1.2. Зарубежный опыт института пробации 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОБАЦИИ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 26
2.1. Осуществление пробации при исполнении наказаний, не связанных с лишением свободы 26
2.2. Осуществление пробации при исполнении иных уголовно-правовых мер, связанных с судимостью осужденного 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Организация и основы правого регулирования деятельности коммерческих судов Российской империи 9
1.1. Учреждение коммерческих судов и Устав их судопроизводства 1832 г 9
1.2. Состав коммерческих судов в Российской империи 18
1.3. Принципы и источники правового регулирования коммерческого процесса в России. Процесс судопроизводства в коммерческих судах России 27
Глава 2. Зарубежный опыт организации и функционирования коммерческих судов 41
2.1. Коммерческие (торговые) суды во Франции 41
2.2. Коммерческие суды в Германии 48
Глава 3. Коммерческие суды Российской империи как прообраз арбитражных судов Российской Федерации 55
3.1. Организация коммерческих судов и арбитражных судов: сравнительная характеристика 55
3.2. Основы правового регулирования деятельности коммерческих судов и арбитражных судов: сравнительная характеристика 62
Заключение 69
Список литературы 71