Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы внутриорганизационного маркетинга 7
1.1. Сущность внутриорганизационного маркетинга 7
1.2. Система внутриорганизационного маркетинга: цели, задачи, элементы 20
1.3. Влияние внутриорганизационного маркетинга на конкурентоспособность предприятия 32
Глава 2. Методические аспекты внутриорганизационного маркетинга 42
2.1. Классификация методов формирования внутриорганизационного маркетинга 42
2.2. Методика оценки эффективности внутриорганизационного маркетинга 51
2.3. Механизм формирования лояльности персонала 59
Глава 3. Рекомендации по формированию системы внутриорганизационного маркетинга ООО «ТрансРегионУрал» 67
3.1. Анализ эффективности системы внутриорганизационного маркетинга в ООО «ТрансРегионУрал» 67
3.2. Оценка экономической эффективности предложенных рекомендаций 87
Заключение 96
Список литературы 99
Приложение 110

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Проблема формирования опыта безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности знаний детей старшего дошкольного возраста о правилах безопасного поведения на дороге 22
1.3. Методика формирования знаний о правилах безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ И ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ РАБОТЫ ДОО ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 33
2.1. Цель, задачи констатирующего эксперимента 33
2.2. Уровни сформированности знаний о правилах дорожного движения у детей 6-7 лет 39
2.3. Состояние работы педагогов по формированию знаний детей о правилах безопасного поведения на дорогах 42
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 47
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 47
3.2. Описание работы по формированию у детей 6-7 лет системы знаний о правилах дорожного движения 57
3.3. Проверка эффективности проведенной работы 61
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Учреждение исправительно-трудового лагеря на территории Астраханского края 10
1.1. Создание Прорвинского исправительно-трудового лагеря, структура и кадровое обеспечение 10
1.2. Условия содержания заключенных в Прорвлаге 19
Глава 2. Производственная деятельность Астраханского исправительно-трудового лагеря 30
2.1. Трудовое использование заключенных в 1930-годы 30
2.2. Деятельность Астраханлага во время Великой Отечественной войны 39
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 10
1.1. Система менеджмента качества 10
1.2. Правила НАП 12
1.3. Документация службы качества 13
1.3.1. Персонал аптеки 14
1.3.2. Товары аптечного ассортимента 16
1.3.3. Акты, реестры, журналы 16
1.3.4. Оборудование 17
1.3.5. Стандартные операционные процедуры 17
1.3.6. Внутренние приказы 19
1.4. Внутренний аудит 20
1.5. Ответственность за нарушение Правил НАП 21
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1. Политика в области качества в аптеке 28
3.2. Документирование системы менеджмента качества в аптеке 29
3.3. Управление документированной информацией 33
3.4. Изучение состояния системы качества в аптеках 35
3.5. Результаты опроса уполномоченных по качеству 38
3.6. Внедрение системы менеджмента качества 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты маркетинга персонала в организации 5
1.1. Теоретические основы маркетинга персонала 5
1.2. Особенности маркетинга персонала в отечественных и зарубежных организациях 14
1.3. Теоретические подходы к оценке эффективности маркетинга персонала в организации. 18
Глава 2. Анализ и оценка эффективности системы маркетинга персонала в ООО «Комтекс» 24
2.1. Анализ результатов деятельности и персонала ООО «Комтекс» 24
2.2. Анализ и оценка процессов управления персоналом в ООО «Комтекс» 33
2.3. Исследование маркетинга персонала в ООО «Комтекс» 35
Глава 3. Основные предложения и рекомендации по формированию системы маркетинга персонала в ООО «Комтекс» 48
3.1. Рекомендации по формированию системы маркетинга персонала в ООО «Комтекс» 48
3.2. Расчет эффективности предложенных мероприятий 52
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования менеджмента качества предприятия питания 6
1.1. Сущность и содержание услуг питания 6
1.2. Взаимосвязь эффективности и качества услуг в общественном питании 9
1.3. Управление качеством и анализ качества сервиса на предприятии питания 17
Глава 2. Анализ деятельности предприятия питания арт-кафе «Седьмое небо» 29
2.1. Характеристика предприятия питания арт-кафе «Седьмое небо» 29
2.2. Анализ потребителей арт-кафе «Седьмое небо» 40
Глава 3. Разработка программы повышения эффективности деятельности предприятия питания 54
3.1. Рекомендации по совершенствованию менеджмента качества предприятия питания арт-кафе «седьмое небо» 54
3.2. Расчет экономической эффективности предложенных мероприятий 65
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ СИСТЕМЫ ПИТАНИЯ ПОЗДНИХ СОРТОВ КАРТОФЕЛЯ 5
1.1. Теоретические основы фундаментальных исследований питания картофеля 5
1.2. Особенности климатических условий аридного климата Астраханской области 10
1.3. Почвенный покров исследуемой территории 20
1.4. Анализ выращиваемых сортов позднего картофеля 29
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ПИТАНИЯ НА ТЕРРИТОРИЯХ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 33
2.1. Общая характеристика исследуемой территории 33
2.2. Характеристики применения удобрений на исследуемых территориях 34
2.2.1. Динамика и тенденции применения удобрений 35
2.2.2. Эффективность применения удобрений 38
2.2.3. Прогноз и перспективы применения удобрений 40
2.2.4. Применение удобрений путем капельного орошения 41
2.3. Работы, проводимые на экспериментальных участках 45
2.3.1. Опытно-полевое испытание 1 45
2.3.2. Опытно-полевое испытание 2 52
2.3.3. Опытно-полевое испытание 3 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические аспекты формирования системы обеспечения финансовой безопасности предприятия 5
1.1. Сущность и структура системы обеспечения финансовой безопасности предприятия 5
1.2. Факторы и угрозы финансовой безопасности промышленного предприятия 13
1.3. Методы оценки уровня финансовой безопасности промышленного предприятия 20
Глава 2. Анализ и оценка уровня финансовой безопасности промышленного предприятия (на примере ПАО «НК «Роснефть») 33
2.1. Краткая технико-экономическая характеристика ПАО «НК «Роснефть» 33
2.2. Конъюнктура рынка. Конкурентные преимущества объекта исследования. Анализ и оценка факторов внутренней и внешней среды, оказывающих влияние на результаты деятельности ПАО «НК «Роснефть» 37
2.3. Анализ и оценка уровня финансовой безопасности ПАО «НК «Роснефть» 46
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию финансового положения промышленного предприятия в части формирования оптимальной системы обеспечения финансовой безопасности (на примере ПАО «НК «Роснефть») 54
Заключение 60
Список литературы 64
Приложения 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования системы обеспечения финансовой безопасности региона 6
1.1. Сущность и роль финансовой безопасности в развитии региона 6
1.2. Региональная система обеспечения финансовой безопасности:
понятие, условия ее формирования и развития 11
1.3. Методы оценки уровня финансовой безопасности региона 18
Глава 2. Анализ и оценка современного состояния финансовой безопасности Краснодарского края 24
2.1. Характеристика социально-экономического положения и системы обеспечения финансовой безопасности Краснодарского края 24
2.2. Оценка уровня финансовой безопасности Краснодарского края 33
2.3. Анализ угроз и проблем финансовой безопасности Краснодарского края 37
Глава 3. Совершенствование системы финансовой безопасности Краснодарского края 44
3.1. Мероприятия в сфере финансовой и региональной системы безопасности Краснодарского края 44
3.2. Экономическая эффективность предложенных мероприятий 49
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования экономической безопасности предприятий 6
1.1. Экономическая безопасность предприятия: понятие, сущность, классификация, система и особенности развития 6
1.2. Подходы и методы оценки обеспечения экономической безопасности предприятия 15
1.3. Особенности нормативно-правовой базы обеспечения предприятий газосбытовой отрасли 21
Глава 2. Анализ и оценка системы обеспечения экономической безопасности предприятий в газосбытовой отрасли: проблемы и противоречия 27
2.1. Оценка современного состояния предприятий газоосбытовой отрасли России и особенности обеспечения их экономической безопасности 27
2.2. Анализ финансово-хозяйственной деятельности
ООО «Газпром межрегионгаз Краснодар» 34
2.3. Выявление основных угроз на обеспечение экономической безопасности ООО «Газпром межрегионгаз Краснодар» 43
Глава 3. Направления повышения экономической безопасности предприятий в современных условиях 47
3.1. Рекомендации по обеспечению экономической безопасности предприятий газосбытовой отрасли 47
3.2. Мероприятия по обеспечению экономической безопасности ООО «Газпром межрегионгаз Краснодар» 53
Заключение 60
Список литературы 67
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования системы обеспечения экономической безопасности предприятия 6
1.1. Сущность и структура системы обеспечения экономической безопасности предприятия 6
1.2. Факторы и угрозы экономической безопасности предприятия 14
1.3. Методы оценки уровня экономической безопасности предприятия 21
Глава 2. Анализ и оценка уровня экономической безопасности промышленного предприятия (на примере ПАО «Роснефть») 34
2.1. Организационно-экономическая характеристика ПАО «Роснефть» 34
2.2. Анализ конъюнктуры рынка ПАО «Роснефть» 38
2.3. Оценка системы экономической безопасности ПАО «Роснефть» 48
Глава 3. Направления развития системы обеспечения экономической безопасности промышленного предприятия в современных условиях (на примере ПАО «Роснефть») 58
3.1. Предложения по улучшению финансово-экономического положения промышленного предприятия 58
3.2. Рекомендации по формирования системы экономической безопасности промышленного предприятия 62
Заключение 69
Список литературы 73
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования системы обеспечения экономической безопасности региона 6
1.1. Понятие и сущность экономической безопасности региона 6
1.2. Механизмы обеспечения экономической безопасности региона 12
1.3. Методы оценки системы обеспечения экономической безопасности региона 20
Глава 2. Анализ экономической безопасности региона на примере Кабардино-Балкарской Республики 25
2.1. Общая характеристика Кабардино-Балкарской Республики 25
2.2. Основные экономические показатели Кабардино-Балкарской Республики и ее потенциал 28
2.3. Оценка состояния экономической безопасности Кабардино-Балкарской Республики 36
Глава 3. Совершенствование системы обеспечения экономической безопасности Кабардино-Балкарской Республики 51
3.1. Современная система обеспечения экономической безопасности Кабардино-Балкарской Республики 51
3.2. Рекомендации по улучшению системы обеспечения экономической безопасности Кабардино-Балкарской 59
Заключение 71
Список литературы 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров 7
1.1. Сущность системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров предприятия 7
1.2. Методика оценки эффективности системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров 21
Глава 2. Анализ системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в Управлении социальной политики по городу Заречному 28
2.1. Социально-экономическая характеристика организации 28
2.2. Анализ эффективности системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в Управлении социальной политики по городу Заречному 38
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в Управлении социальной политики по городу Заречному 56
Заключение 73
Список литературы 77
Приложения 83

Введение 5
Глава 1. Теоретические основы исследования профилактики правонарушений и предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования 9
1.1. Профилактика правонарушений и предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования: понятие, цели, значение 9
1.2. Правовое регулирование профилактики правонарушений и предупреждения чрезвычайных ситуаций 15
1.3. Система управления профилактикой правонарушений и предупреждением чрезвычайных ситуаций 23
Глава 2. Анализ профилактики правонарушений и предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования г. Екатеринбург 36
2.1. Система органов управления профилактикой правонарушений и предупреждением чрезвычайных ситуаций в муниципальном образовании г. Екатеринбург 36
2.2. Характеристика мер профилактики правонарушений и предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования г. Екатеринбург 40
2.3. Проблемы профилактики правонарушений и предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования г. Екатеринбург 49
Глава 3. Совершенствование системы профилактики и предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования 60
3.1. Меры по повышению эффективности предупреждения чрезвычайных ситуаций на территории муниципального образования 60
3.2. Меры по повышению эффективности профилактики правонарушений на территории муниципального образования 66
Заключение 74
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики правонарушений на территории муниципального образования 7
1.1. Понятие и содержание системы профилактики правонарушений 7
1.2. Органы и учреждения системы профилактики правонарушений 13
1.3. Нормативно-правовое обеспечение профилактики правонарушений 19
Глава 2. Оценка системы профилактики правонарушений на территории муниципального образования Кушвинский городской округ 24
2.1. Анализ сферы профилактики правонарушений на исследуемой территории 24
2.2. Оценка деятельности органов внутренних дел в сфере профилактики правонарушений на исследуемой территории 35
Глава 3. Рекомендации по формированию системы профилактики правонарушений в муниципальном образовании Кушвинский городской округ 41
3.1. Пути повышения эффективности системы профилактики правонарушений на территории муниципального образования 41
3.2. Разработка методических рекомендаций по внедрению отдельных мероприятий в систему профилактики правонарушений на территории муниципального образования 46
Заключение 56
Список литературы 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ ПОСЛЕ РАСПАДА СССР 7
1.1. Сущность понятия «региональная безопасность» 7
1.2. Особенности формирования центральноазиатской системы международных отношений на современном этапе 12
ГЛАВА 2. ВНУТРЕННИЕ ИСТОЧНИКИ ДЕСТАБИЛИЗАЦИИ ОБСТАНОВКИ В СТРАНАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ В XXI ВЕКЕ 19
2.1. Распространение исламского экстремизма в странах Центральной Азии 19
2.2. Социально-экономические, политические и национальные противоречия 23
2.3. Межэтнические противоречия в регионе 27
ГЛАВА 3. РОЛЬ ВНЕШНЕГО ФАКТОРА В ОБЕСПЕЧЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ 34
3.1. Центральная Азия как объект геополитических интересов США 34
3.2. Усиление позиций Китая в Центральноазиатском регионе 37
3.3. Российский фактор обеспечения региональной безопасности в Центральной Азии 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования системы стимулирования и мотивации волонтерской деятельности молодежи 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика понятия «молодежь» 7
1.2. Особенности феноменов «волонтерство» и «волонтерская деятельность» в России 17
1.3. Специфика волонтерской деятельности в Архангельской области 22
1.4. Мотивация волонтерской деятельности молодежи как социокультурный и психолого-педагогический феномен 25
1.5. Стимулирующие факторы занятия волонтерской деятельностью 31
Выводы по 1 главе исследования 36
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивов и стимулов волонтерской деятельности молодежи 39
2.1. Изучение ведущих мотивов волонтерской деятельности молодежи 39
2.2. Выявление стимулирующих факторов волонтерской деятельности молодежи Архангельской области 50
2.3. Психолого-педагогические рекомендации для руководителей и координаторов волонтерской деятельности по совершенствованию системы стимулирования и мотивации волонтеров в Архангельской области 54
Выводы по 2 главе исследования 61
Заключение 64
Список литературы 70
Приложение 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования инвестиционной привлекательности региона 8
1.1. Сущность и содержание понятия «инвестиционная привлекательность» 8
1.2. Классификация факторов инвестиционной привлекательности регионов 20
1.3. Роль инвестиций в социально-экономическом развитии региона 24
Глава 2. Методические основы управления инвестиционной привлекательностью региона 31
2.1. Анализ текущего состояния инвестиционной привлекательности региона на примере Краснодарского края 31
2.2. Методические подходы к оценке инвестиционной привлекательности региона 43
Глава 3. Совершенствование механизма повышения инвестиционной привлекательностью региона 53
3.1. Алгоритм формирования инвестиционной политики региона 53
3.2. Экономический механизм повышения инвестиционной привлекательности региона на примере Краснодарского края 59
Заключение 74
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления предпринимательской деятельностью 7
1.1. Сущность управления предпринимательской деятельностью 7
1.2. Задачи и функции управления предпринимательской деятельностью 10
1.3. Принципы и методы управления предпринимательской деятельностью 13
Глава 2. Анализ системы управления предпринимательской деятельностью ООО «Кротон» 19
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Кротон» 19
2.2. Оценка эффективности системы управления предпринимательской деятельностью предприятия 27
2.3. Факторный анализ прибыли и рентабельности 34
Глава 3. Основные направления совершенствования системы управления предпринимательской деятельностью ООО «Кротон» 42
3.1. Перспективы развития системы управления предпринимательской деятельностью 42
3.2. Пути совершенствования системы управления предпринимательской деятельностью 52
3.3. Применение информационных технологий в системе управления предпринимательской деятельностью 60
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования системы управления проектами в организации 5
1.1. Понятийный аппарат и сущность системы управления проектами в организации 5
1.2. Характеристика элементов системы управления проектами в организации 8
1.3. Этапы формирования системы управления проектами в организации 10
Глава 2. Обоснование целесообразности формирования системы управления проектами в организации 13
2.1. Характеристика объекта исследования: технико-экономический, финансовые показатели, характеристика организационной структуры организации 13
2.2. Объекты проектного управления в организации 27
2.3. Предпосылки к формированию системы управления проектами в организации 39
Глава 3. Проект по формированию системы управления проектами организации, его обоснование 43
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования системы управления проектами 6
1.1. Сущность и компоненты системы управления проектами 6
1.2. Этапы внедрения системы управления проектами 9
1.3. Модели зрелости системы управления проектами 15
Глава 2. Анализ предпосылок формирования системы управления проектами компании «К-ТЕЛЕКОМ» 25
2.1. Организационно-экономическая характеристика компании 25
2.2. Анализ существующей проектной деятельности компании 33
Глава 3. Формирование системы управления проектами в организации ООО «К-ТЕЛЕКОМ» 42
3.1. Этапы формирования системы управления проектами в компании 42
3.2. Оценка эффективности формирования системы управления проектами в организации 64
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования системы управления проектами в организации 6
1.1. Сущность системы управления проектами в организации 6
1.2. Характеристика элементов системы управления проектами в организации 12
1.3. Этапы формирования системы управления проектами в организации 17
Глава 2. Обоснование целесообразности формирования системы управления проектами в ООО «AMICI» 20
2.1. Общая характеристика ООО «AMICI» 20
2.2. Организационно-управленческий анализ ООО «AMICI» 33
2.3. Характеристика объектов проектного управления в ООО «AMICI» 39
Глава 3. Проект по формированию системы управления проектами ООО «AMICI» 47
Заключение 60
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования системы управления проектами в организации 5
1.1. Сущность системы управления проектами в организации 5
1.2. Характеристика элементов системы управления проектами в организации 9
1.3. Этапы формирования системы управления проектами в организации 14
Глава 2. Обоснование целесообразности формирования системы управления проектами в организации 31
2.1. Общая характеристика объекта исследования 31
2.2. Организационно-управленческий анализ объекта исследования 34
2.3. Характеристика объектов проектного управления в организации 44
Глава 3. Проект по формированию системы управления проектами в организации ООО «CAPITAL TRADE PRO» 51
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы управления рисками в деятельности коммерческой организации 6
1.1. Сущность и основные характеристики субъектов малого и среднего предпринимательства 6
1.2. Понятие системы управления рисками 11
1.3. Методы анализа рисков организации 21
1.4. Нормативно-правовое регулирование учета и анализа рисков организации в отечественной и зарубежной практике 27
Глава 2. Анализ рисков в деятельности ООО «ФинЭкспортУрал» 34
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «ФинЭкспортУрал» 34
2.2. Диагностика рисков организации 38
2.3. Оценка конкурентоспособности ООО «ФинЭкспортУрал» 59
Глава 3. Предложения по совершенствованию системы управления рисками ООО «ФинЭкспортУрал» 67
3.1. Совершенствование технологии системы управления рисками 67
3.2. Мероприятия, направленные на снижение рисков в деятельности организации 69
Заключение 75
Список литературы 77
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса управлению стоимостью компании 5
1.1. Концептуальная основа процесса управления стоимостью 5
1.2. Модели управления стоимостью компании 12
1.3. Система управления стоимостью компании 20
Глава 2. Методический инструментарий исследования факторов стоимости компании на примере компаний авиастроительной отрасли 29
2.1. Формирование и описание исследовательской гипотезы 29
2.2. Описание методики исследования факторов стоимости 34
2.3. Характеристика объекта исследования - выборки компаний авиастроительной отрасли 38
Глава 3. Формирование системы факторов стоимости компании ПАО «Объединенная авиастроительная корпорация» 50
3.1. Результаты исследования факторов стоимости ПАО «Объединенная авиастроительная корпорация» 50
3.2. Система факторов стоимости ПАО «Объединенная авиастроительная корпорация» 56
Заключение 62
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы управления финансовым риском 8
1.1. Сущность и виды финансового риска 8
1.2. Формы и методы управления финансовыми рисками 22
1.3. Современные методические подходы к оценке рисков 33
Глава 2. Исследование финансовых рисков предприятий энергетической отрасли 39
2.1. Особенности управления финансовыми рисками в энергетической отрасли 39
2.2. Организационно-экономическая характеристика предприятия энергетической отрасли 47
2.3. Количественное измерение финансового риска с использованием сценарного метода 62
Глава 3. Методические подходы к совершенствованию системы управления рисками предприятия 74
3.1. Обоснование проблемы управления финансовыми рисками 74
3.2. Построение системы управления финансовыми рисками в организации 81
3.3. Комплекс превентивных мероприятий для управления финансовых рисков предприятия 94
Заключение 102
Список литературы 105

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования системы экономической безопасности в транспортной сфере России 6
1.1. Значение и сущность системы экономической безопасности транспортного сектора экономики 6
1.2. Структурные элементы системы экономической безопасности предприятий транспортного сектора 13
1.3. Принципы и механизм формирования системы экономической безопасности предприятия 20
Глава 2. Анализ экономической безопасности экономики в транспортной сферы 25
2.1. Сравнительная характеристика видов транспорта 25
2.2. Состояние транспортных перевозок в России и пути решения актуальных проблем 34
Глава 3. Совершенствование процесса формирования экономической безопасности транспортного сектора 40
3.1. Основные направления и стратегии развития экономической безопасности в транспортной отрасли 40
3.2. Методы и способы достижения экономической безопасности в транспортной сфере 49
Заключение 59
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ «ГОВОРЯЩАЯ СРЕДА» 8
1.1. Теоретические аспекты проблемы формирования словаря детей младшего дошкольного возраста в отечественной науке 8
1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия развивающая предметно-пространственная среда и технологии «Говорящая среда» 14
1.3. Опыт использования технологии «говорящая среда» в условиях дошкольной образовательной организации 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ «ГОВОРЯЩАЯ СРЕДА» 24
2.1. Изучение сформированности словаря детей младшего дошкольного возраста, состояния РППС и речевой среды 24
2.2. Содержание работы по формированию словаря детей младшего дошкольного возраста средствами технологии «Говорящая среда» 33
2.3. Анализ результатов проведенной работы 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения словаря омонимов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 8
1.1. Понятие «омонимы», «словарь омонимов» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Онтогенез словаря омонимов в дошкольном возрасте 17
1.3. Особенности словаря омонимов у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 21
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Исследование словаря омонимов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 26
2.1. Программа исследования словаря омонимов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 26
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования словаря омонимов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 30
Выводы по главе 2 37
Глава 3. Формирование словаря омонимов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 39
3.1. Организация и содержание работы по использованию комплекса настольно-печатных игр для формирования словаря омонимов у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 39
3.2. Анализ контрольного эксперимента 48
Выводы по главе 3 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 64

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования словесно-логической памяти у старших дошкольников с задержкой психического развития 8
1.1. Память как познавательный процесс 8
1.2. Развитие памяти в дошкольном возрасте 21
1.3. Особенности памяти у детей с задержкой психического развития 33
1.4. Методические подходы к использованию мнемотехник для развития памяти старших дошкольников 36
Глава 2. Исследование словесно-логической памяти у старших дошкольников с задержкой психического развития 44
2.1. Организация и содержание исследования словесно-логической памяти у дошкольников с задержкой психического развития 44
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования 48
Глава 3. Экспериментальная работа по формированию словесно-логической памяти у старших дошкольников с задержкой психического развития 56
3.1. Программа формирования словесно-логической памяти у старших дошкольников с задержкой психического развития посредством использования мнемотаблиц 56
3.2. Анализ результатов контрольного исследования 71
Заключение 75
Список литературы 77
Приложение 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Особенности формирования языковой компетенции обучающихся: словообразовательный аспект 9
1.2. Основные трудности формирования словообразовательных навыков обучающихся 9 класса 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 29
2.1. Потенциал использования образовательной платформы Progressme для формирования словообразовательных навыков обучающихся 29
2.2. Комплекс заданий, направленный на формирование словообразовательных навыков учащихся на платформе Progressme 36
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ, ИЗУЧАЮЩИХ КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК 9
1.1. Специфика обучения китайскому языку как второму иностранному на основном этапе средней школы 9
1.2. Особенности формирования слухо-произносительных навыков школьников, изучающих китайский язык на начальном этапе средней школы 24
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СЛУХО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ШКОЛЬНИКОВ, ИЗУЧАЮЩИХ КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП, 5 КЛАСС) 44
2.1. Технология формирования слухо-произносительных навыков на уроках китайского как второго иностранного 44
2.2. Опытное обучение по проверке эффективности методики формирования слухо-произносительных навыков у школьников, изучающих китайский язык как второй иностранный 82
Выводы по второй главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи 8
1.1. Понятие смысловой стороны чтения и подходы к его изучению 8
1.2. Онтогенез формирования смысловой стороны чтения 19
1.3. Методические подходы к формированию смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи 26
Глава 2. Эмпирическое исследование изучения особенностей смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи 34
2.1 Программа изучения смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи 34
2.2. Особенности смысловой стороны чтения у младших школьников с ТНР: результаты эмпирического исследования 42
Глава 3. Формирование смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи 52
3.1. Программа формирования смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи 52
3.2. Результаты формирования смысловой стороны чтения у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи посредством технологии «Игра-путешествие» 56
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения формирования смысложизненных ориентаций молодёжи как способы профилактики негативных явлений в молодежной среде 7
1.1. Структура и содержание смысложизненных ориентаций молодёжи 7
1.2. Сущность профилактики негативных явлений в молодежной среде посредством формирования смысложизненных ориентаций 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практическое исследование формирования смысложизненных ориентаций молодёжи как способы профилактики негативных явлений в молодежной среде 34
2.1. Анализ опыта формирования смысложизненных ориентаций молодежи (на примере ГАУ ДО «Астраханский областной центр развития творчества») 34
2.2. Программа по профилактике негативных явлений в молодежной среде посредством формирования смысложизненных ориентаций 41
Выводы по второй главе 51
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ, ОСУЖДЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЙ 6
1.1. Понятие и структура смысложизненных ориентаций в научной литературе 6
1.2. Характеристики процесса отбывания наказания 17
1.3. Психологические особенности осужденных (психологическая структура личности) 28
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ, ОСУЖДЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЙ 43
2.1. Характеристика методов, выборки и программы исследования формирования смысложизненных ориентаций, осужденных в процессе отбывания наказаний 43
2.2. Анализ и интерпретации результатов исследования формирования смысложизненных ориентаций, осужденных в процессе отбывания наказаний 46
2.3. Методические рекомендации по формированию смысложизненных ориентаций, осужденных в процессе отбывания наказаний 81
Выводы по второй главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проекта «Формирование комфортной городской среды» 6
1.1. Правовое обеспечение 6
1.2. Социально-экономическая сущность 18
1.3. Информационное обеспечение 26
Глава 2. Оценка современного состояния дворовых и общественных территорий и перспективы их развития на территории городского округа Верхняя Пышма 36
2.1. Реализация проектных решений по благоустройству дворовых территорий многоквартирных домов в рамках реализации национального проекта на территории городского округа Верхняя Пышма 36
2.2. Реализация проектных решений по благоустройству общественных территорий в рамках реализации регионального проекта на территории городского округа Верхняя Пышма проекта на территории городского округа Верхняя Пышма 49
Глава 3. Оценка качества и эффективности выполнения проектных решений на территории городского округа Верхняя Пышма 75
3.1. Проект городского парка городского округа Верхняя Пышма в рамках регионального проекта «Формирование комфортной городской среды» 75
3.2. Оценка эффективности предложенного проекта парка городского округа Верхняя Пышма 94
Заключение 104
Библиографический список 106

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОСТИ КАК КОМПОНЕНТА НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Федеральный государственный образовательный стандарт о требованиях к сознательному чтению младших школьников 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика развития сознательного навыка чтения у младших школьников 15
1.3. Особенности восприятия и понимания художественного текста младшими школьниками 26
1.4. Педагогические приемы и методы, формирующие навык сознательного чтения 34
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЗНАТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 53
2.1. Анализ учебно-методических комплексов по формированию сознательности чтения младших школьников 53
2.2. Диагностика сформированности сознательности чтения у младших школьников на констатирующем этапе исследования 55
2.3. Комплекс упражнений по формированию сознательности чтения у младших школьников 61
2.4. Диагностика сформированности сознательности чтения у младших школьников на контрольном этапе исследования 71
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Краткая характеристика природных условий объекта исследования 7
1.1. Местоположение и площадь объекта исследования 7
1.2. Пути транспорта 10
1.3. Лесорастительная зона и климат 11
1.4. Рельеф и почва 12
1.5. Гидрографические условия 13
1.6. Группы лесов и категории земель 14
1.7. Лесохозяйственные мероприятия 16
Глава 2. Методика сбора и обработки полевых материалов 22
2.1. Выбор, закладка и таксация пробных площадей 22
2.2. Составление геоботанического описания 24
2.3. Обработка материалов пробной площади 27
Глава 3. Методика обработки и характеристика объектов исследования 31
3.1. Расположение объекта исследования и его таксационная характеристика 31
3.2. Характеристика объектов исследования 35
3.2.1. Характеристика секции 1 (контроль) 35
3.2.2. Пробная площадь № 2 38
3.2.3 Пробная площадь № 3 39
3.2.4. Пробная площадь № 4 40
3.3. Таксационная характеристика объекта исследования 41
Глава 4. Формирование сосновых насаждений рубками ухода в Обозерском лесничестве 43
Заключение 63
Список литературы 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ 11
1.1. Формирование сотрудничества детей старшего дошкольного возраста как целевой ориентир образовательной работы в дошкольной организации 11
1.2. Психолого-педагогические особенности процесса формирования сотрудничества детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной организации 19
1.3. Проектная деятельность как средство формирования сотрудничества детей старшего дошкольного возраста в детском саду 25
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТЕЙ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 35
2.1. Определение уровня сотрудничества детей в свободной деятельности в образовательном процессе дошкольной организации (констатирующий этап) 35
2.2. Педагогические условия формирования сотрудничества в проектной деятельности детей старшего дошкольного возраста (формирующий этап) 56
2.3. Динамика уровня сотрудничества детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе дошкольной организации (контрольный этап) 61
Выводы по главе 2 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования социально-значимых качеств у будущих специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 7
1.1. Теоретические аспекты изучения социально-значимых качеств у специалистов по социальной работе 7
1.2. Особенности профессиональной подготовки будущего специалиста по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 22
1.3. Развитие социально-значимых качеств у специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 30
1.3.1. Образованность специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 30
1.3.2. Коммуникативность и склонность к сотрудничеству специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 32
1.3.3. Социальная ответственность специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 34
1.3.4. Социальная инициативность и социальная активность специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 35
1.3.5. Толерантность и эмпатия специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 37
Глава 2. Эмпирическое исследование профессиональной подготовки будущих специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 42
2.1. Цель, задачи и логика опытно-экспериментальной работы 42
2.2. Экспертная оценка социально-значимых качеств у специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 45
2.3. Проблемы отражения социально-значимых качеств в нормативных документах, диагностика уровней сформированности социально-значимых качеств у будущих специалистов по социальной работе 56
2.4. Рекомендации по формированию социально-значимых качеств у будущих специалистов по социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями 84
Заключение 93
Список литературы 100
Приложение 105

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы формирования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 7
1.1. Сущность понятия социально-коммуникативная компетентность 7
1.2. Особенности формирования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста 20
1.3. Характеристика проектной деятельности в дошкольной образовательной организации 25
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 31
2.1. Структура, методы и база исследования 31
2.2. Диагностика уровня сформированности социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста 36
2.3. Программа формирования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 49
2.4. Динамика формирования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста 65
2.5. Психолого-педагогические условия формирования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности 80
Заключение 85
Список литературы 88
Приложение 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников в работе социального педагога 7
1.1. Сущность понятия «социально-коммуникативная компетентность» 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старшего дошкольного возраста 22
1.3. Особенности работы социального педагога по формированию социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников 28
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей формирования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников в работе социального педагога 43
2.1. Характеристика базы исследования 43
2.2. Описание программы формирования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников в работе социального педагога 50
2.3. Характеристика процесса и результатов формирования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников 57
Заключение 82
Список литературы 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие и структура социально-коммуникативных навыков дошкольников 6
1.2. Особенности формирования социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Роль изобразительной деятельности в формировании социально-коммуникативных навыков 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКТИВНЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Диагностика сформированности социально-коммуникативных навыков в процессе изобразительной деятельности 19
2.2. Разработка и апробация комплекса занятий по формированию социально-коммуникативных навыков в процессе изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста 30
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 34
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования социально-культурной активности студенческой молодежи в условиях досуговой деятельности 7
1.1. Основные подходы к определению понятия «социально-культурная активность» 7
1.2. Характеристика студенческой молодежи как социальной группы 16
1.3. Роль досуговой деятельности в формировании социально-культурной активности студенческой молодежи 26
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию социально-культурной активности студенческой молодежи в условиях досуговой деятельности 37
2.1. Содержание, формы и методы формирования социально-культурной активности студенческой молодежи в ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт» (Национальный исследовательский университет) 37
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 53
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СОЦИАЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 7
1.1. Формирование социально-перцептивных способностей у детей старшего дошкольного возраста как направление коррекционно-развивающей работы педагога-психолога дошкольной организации 7
1.2. Развитие социально-перцептивных способностей в дошкольном возрасте 22
1.3. Социальное экспериментирование как средство формирования социально-перцептивных способностей у детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 30
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 30
2.2. Особенности социально-перцептивных способностей у детей старшего дошкольного возраста 37
2.3. Психолого-педагогические условия, созданные в ДОО, для формирования социально-перцептивных способностей у детей старшего дошкольного возраста 40
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ СОЦИАЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 47
3.1. Цель, задачи, методика коррекционно-развивающей работы по формированию социально-перцептивных способностей у детей 5-6 лет посредством социального экспериментирования 47
3.2. Описание работы по формированию социально-перцептивных способностей у детей 5-6 лет посредством социального экспериментирования 55
3.3. Оценка эффективности проведенной работы 64
Выводы по третьей главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социального настроения студенческой молодежи в современном российском обществе 11
1.1. Понятие и сущность социального настроения студенческой молодежи 11
1.2. Факторы и механизмы формирования социального настроения студенческой молодежи в современном российском обществе 20
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Содержание и анализ результатов исследования формирования социального настроения студенческой молодежи на базе ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева» 34
2.1. Анализ опыта формирования социального настроение студенческой молодежи в ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева» 34
2.2. Рекомендации по оптимизации формирования социального настроения студенческой молодежи в ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева» 48
Выводы по второй главе 58
Заключение 60
Список литературы 66
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социального опыта молодежи в проектной деятельности 7
1.1. Формирование социального опыта молодежи как социально-педагогическая проблема 7
1.2. Особенности формирования социального опыта молодежи в проектной деятельности 21
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Практический анализ формирования социального опыта молодежи в проектной деятельности 41
2.1. Анализ опыта формирования социального опыта молодежи в проектной деятельности 41
2.2. Рекомендации по формированию социального опыта молодежи в проектной деятельности 47
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социальной активности младших школьников 12
1.1. Понятие «социальная активность» в психолого-педагогической литературе 12
1.2. Педагогические условия формирования социальной активности в младшем школьном возрасте 21
1.3. Роль внеурочной деятельности в формировании социальной активности младших школьников в условиях общеобразовательной школы 41
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования социальной активности младших школьников во внеурочной деятельности 48
2.1. Диагностика уровня сформированности социальной активности младших школьников 48
2.2. Программа по формированию социальной активности у младших школьников во внеурочной деятельности 63
2.3. Анализ результатов реализации программы по формированию социальной активности у младших школьников во внеурочной деятельности в условиях общеобразовательной школы 73
Выводы по второй главе 84
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 9
1.1. Теоретические основы формирования социальной активности дошкольников в педагогической науке 9
1.2. Сущность понятия «социальная активность старших дошкольников» 22
1.3. Особенности формирования социальной активности старших дошкольников средствами музейной педагогики 30
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 46
2.1. Диагностика уровня сформированности социальной активности детей дошкольного возраста 46
2.2. Содержание и организация работы по формированию социальной активности детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики 67
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 85
Выводы по второй главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЕ 111

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 9
1.1. Сущность социальной активности студентов 9
1.2. Содержание формирования социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 16
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-эмпирическая работа по формированию социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 34
2.1. Организация опытно-эмпирической работы по формированию социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 34
2.2. Анализ результатов опытно-эмпирической работы по формированию социальной активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 54
Выводы по второй главе 62
Заключение 65
Список литературы 68