Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Народная дипломатия как предмет политологических исследований 9
1.1. Народная дипломатия: понятие, функции, модели 9
1.2. Формирование и эволюция институтов «народной дипломатии» в мировой политике: концептуальный аспект 15
Глава 2. Народная дипломатия в современной политической практике взаимодействия России и стран Европейского Союза 25
2.1. Тенденции развития народной дипломатии в системе отношений «Россия - Европейский Союз» 25
2.2. Анализ влияния народной дипломатии на систему отношений «РФ-ЕС» на современном этапе развития 40
Заключение 45
Библиографический список 49
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения народного творчества в контексте организации культурно-досуговой деятельности 7
1.1. Народное творчество в культурно-досуговой деятельности: история, опыт, потенциал 7
1.2. Анализ региональных культурно-досуговых программ, основанных на народном творчестве Русского Севера 17
Глава 2. Практика применения народного творчества в культурно-досуговых программах для детей с ОВЗ 22
2.1. Особенности применения практик народного творчества в работе с детьми с ОВЗ 22
2.2. Опыт реализации культурно-досуговой деятельности на основе народного творчества Русского Севера с детьми с ОВЗ 28
2.3. Практическая разработка авторской культурно-досуговой программы для детей с ОВЗ на основе народного творчества Русского Севера 36
Заключение 51
Список литературы 55
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры межнационального общения младших школьников посредством народных игр 7
1.1. Культура межнационального общения как научно-педагогическая проблема 7
1.2. Сущность понятия народных игр в психолого-педагогической литературе и особенности использования их у младших школьников как средства межнационального общения 11
1.3. Методы и приемы воспитания культуры межнационального общения в младшем школьном возрасте 15
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию народных игр как следствия межнационального общения 21
2.1. Определение начального уровня культуры межнационального общения младших школьников 21
2.2. Разработка и внедрение программы «Игры у разных народов» 31
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы 38
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 54

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития свойств внимания у дошкольников с задержкой психического развития 8
1.1. Понятие «внимание», свойства внимания в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Развитие внимания и его свойств в онтогенезе 14
1.3. Особенности свойств внимания у дошкольников с задержкой психического развития 16
1.4. Народные игры как средство развития свойств внимания у дошкольников с задержкой психического развития 19
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей свойств внимания у дошкольников с задержкой психического развития 28
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32
Глава 3. Экспериментальная работа по развитию свойств внимания у дошкольников с задержкой психического развития посредством народных игр 40
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 40
3.2. Содержание коррекционно-педагогической работы по развитию свойств внимания у дошкольников с задержкой психического развития посредством народных игр 44
3.3. Результаты контрольного эксперимента 48
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы физического развития старших дошкольников посредством народных подвижных игр 7
1.1. Особенности физического развития старших дошкольников 7
1.2. Характеристика и особенности использования народных подвижных игр в условиях дошкольной образовательной организации 23
1.3. Особенности использования народных подвижных игр в физическом развитии старших дошкольников 28
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы физического развития старших дошкольников посредством народных подвижных игр 31
2.1. Характеристика базы исследования 31
2.2. Изучение уровня физического развития старших дошкольников 36
2.3. Анализ хода и результатов работы по физическому развитию старших дошкольников с использованием народных подвижных игр 45
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект проблемы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами народных сказок 8
1.1. Проблема патриотического воспитания в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Педагогические возможности народных сказок в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста 26
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Экспериментальная работа по патриотическому воспитанию старших дошкольников средствами народных сказок 36
2.1. Диагностическое исследование уровней патриотической воспитанности детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Реализация занятий по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами народных сказок и анализ результатов экспериментального исследования 45
Выводы по второй главе 60
Заключение 63
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников на основе народных танцев 9
1.1. Патриотическое воспитание младших школьников: понятие, сущность 9
1.2. Психолого-педагогические особенности патриотического воспитания младших школьников 20
1.3. Народный танец и его роль в патриотическом воспитании младших школьников 26
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Экспериментальное исследование патриотического воспитания младших школьников на основе народных танцев 37
2.1. Диагностика уровней патриотической воспитанности младших школьников 37
2.2. Экспериментальная работа по патриотическому воспитанию младших школьников средствами народных танцев 47
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ТРЕВЕЛ-ЖУРНАЛИСТИКИ 8
1.1. Актуализация темы внутреннего туризма в России 8
1.2. Этнографические медиапроекты как тренд отечественной журналистики 18
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ОСВЕЩЕНИЯ ТЕМЫ ВНУТРЕННЕГО ТУРИЗМА 31
2.1. Продвижение внутреннего туризма на отечественном телевидении 31
2.2. Своеобразие этнографических медиапроектов в контенте новых медиа 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного воспитания подростка 8
1.1. Педагогические основы духовно-нравственного воспитания современного подростка 8
1.2. Психолого-педагогические особенности современного подростка 13
1.3. Воспитательный потенциал народного праздника 22
Глава 2. Опытно-практическая работа по духовно-нравственному воспитанию подростков средствами народного праздника 31
2.1. Организация опытно-практической работы 31
2.2. Теоретическое обоснование программы духовно-нравственного воспитания подростков средствами народного праздника 40
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. География и история расселения народов Северной Африки 5
1.1. Основные этапы исторического развития народов Северной Африки 5
1.2. Проникновение арабов в Северную Африку 10
1.3. Ареалы расселения народов Северной Африки 13
Глава 2. Коренные народы Северной Африки 16
2.1. Антропологическая характеристика народов Северной Африки 16
2.2. Коренное население Северной Африки 17
Глава 3. Особенности культурного развития и традиций Северной Африки 23
3.1. Условия жизни, хозяйственная деятельность и традиции народов Северной Африки 23
3.2. Религиозные представления народов Северной Африки 34
3.3. Язык народов Северной Африки 39
3.4. Письменная культура 46
Глава 4. Использование материалов дипломной работы в школьном курсе географии 48
Заключение 50
Список литературы 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОИНСКИЕ КАЧЕСТВА НАРОДОВ СРЕДНЕЙ АЗИИ В ОЦЕНКЕ РОССИЙСКИХ ОФИЦЕРОВ 16
1.1. Оценка воинских качеств оседлых народов 16
1.2. Восприятие воинских достоинств кочевников офицерами Российской империи 27
ГЛАВА 2. БЫТ И ОБЫЧАИ ЖИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ АЗИИ В ВОСПРИЯТИИ РОССИЙСКИХ ОФИЦЕРОВ 35
2.1. Быт городских жителей в описаниях офицеров 35
2.2. Сельское население и его быт в оценке российских военных 40
2.3. Быт кочевого населения в глазах российских офицеров 45
2.4. Оценка российскими офицерами обычаев местных жителей 48
ГЛАВА 3. РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЗГЛЯДЫ МЕСТНОГО НАСЕЛЕНИЯ В ВОСПОМИНАНИЯХ РОССИЙСКИХ ОФИЦЕРОВ 54
3.1. Российские офицеры о религиозности оседлых жителей 54
3.2. Взгляд российских офицеров на духовные обычаи кочевников 65
3.3. Образ бухарских евреев и персов у российских военных 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретико-концептуальные осмысление особенностей моделирования нарратива в цифровом интерактивном сторителлинге 10
1.1. Цифровой сторителлинг как способ повествования, опосредованный современными технологиями 10
1.2. Концептуализация понятия «нарратив» в исследованиях цифрового сторителлинга 15
1.3. Интерактивное повествование как форма цифрового интерактивного опыта 22
Глава 2. Подходы и приемы к созданию сюжетных линий в цифровом интерактивном сторителлинге 28
2.1. Анализ опыта создания цифрового интерактивного сторителлинга 28
2.2. Сюжетные и технические приемы 34
2.3. Механизм реализации моделирования нарратива в короткометражном анимационном интерактивном фильме на примере ненецкой сказки «жил старик» 48
Заключение 58
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лингвистического анализа нарратива и его структуры 7
1.1. Объем и содержание термина «нарратив» в научных исследованиях 7
1.2. Историко-теоретические основания нарратологии и её интердисциплинарное развитие 11
1.3. Элементы и структура повествовательных текстов 18
1.4. Виды и формы повествования 23
Глава 2. Пространственная модель Средиземья в «Властелине колец» 26
2.1. Описание основных пространственных зон Средиземья 27
2.1.1. Запад: Шир, Ривенделл, Гондор как символы света и добра 29
2.1.2. Восток: Мордор, земля зла и тьмы 41
2.1.3. Эпическое пространство и хронотоп героев, хронотоп дороги и его символическое значение 49
Заключение 53
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ НАРРАТИВНОГО ИНТЕРВЬЮ 7
1.1. О понятии нарративного интервью 7
1.1.1. Предмет исследования нарратологии 9
1.1.2. Нарративное интервью как метод исследования 13
1.2. Жанровое своеобразие нарративного интервью 15
1.2.1. Соотношение понятий автора и говорящего, нарратива и повествования, интервью и беседы 15
1.2.2. Отличительные черты нарративного интервью 18
1.3. Техника создания нарративного интервью 20
1.3.1. Коммуникативная ситуация нарративного интервью 20
1.3.2. Характеристика этапов создания нарративного интервью 22
1.3.3. Коммуникативные стратегии и приемы ведения нарративного интервью 27
Выводы 31
ГЛАВА 2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА НАРРАТИВНОГО ИНТЕРВЬЮ 33
2.1. Общая характеристика интервью 33
2.2. Анализ коммуникативных стратегий интервьюера 34
2.3. Анализ коммуникации интервьюируемого по уровням языка 36
2.3.1. Анализ фонетического уровня 36
2.3.2. Анализ лексического уровня 38
2.3.3. Морфология и словообразование 41
2.3.4. Анализ синтаксического уровня 46
Выводы 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы антикризисного управления персоналом 7
1.1. Понятие и сущность кризиса персонала организации 7
1.2. Особенности состояния и поведения персонала в условиях кризиса 14
1.3. Кризисный тип менеджера и антикризисный тип руководителя 20
1.4. Нарративный анализ как эффективный способ исследования явления кризиса персонала 30
Глава 2. Анализ кризиса персонала 40
2.1. Социально-экономическая и демографическая характеристика города Екатеринбург 40
2.2. Экономический анализ состояния рынка рабочих мест 52
2.3. Нарративный анализ кризиса персонала 58
Глава 3. Мероприятия по выводу персонала из кризиса 87
Заключение 96
Список литературы 99

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования нарушений когнитивной деятельности юношей с семейной отягощенностью алкоголизмом и наркоманией 8
1.1. Исследование генетических нарушений у лиц с семейной отягощенностью алкоголизмом и наркоманией в психологической научной литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности юношеского возраста 11
1.3. Психологическая характеристика исследований вызванных потенциалов коры головного мозга 14
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Эмпирическое исследование нарушений когнитивной деятельности юношей с семейной отягощенностью алкоголизмом и наркоманией 22
2.1. Объект и методы экспериментального исследования. 22
2.2. Методы исследования 23
2.3. Результаты психодиагностического исследования 30
2.4. Обсуждение результатов исследования 48
2.5. Условия, обеспечивающие улучшение когнитивной сферы у юношей 17-21 года с семейной отягощенностью ПАВ 52
Выводы по главе 2 55
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Институт свободы совести и вероисповедания в Российской Федерации 6
1.1. Анализ понятий свободы совести и свободы вероисповеданий 6
1.2. Законодательная регламентация института свободы совести и свободы вероисповедания в Российской Федерации 12
Глава 2. Уголовно-правовая характеристика нарушения права на свободу совести и вероисповеданий, и проблемы квалификации 18
2.1. Объективные признаки преступления 18
2.2. Субъективные признаки преступления 35
2.3. Отграничение нарушения права на свободу совести и вероисповеданий от других составов и вопросы квалификации 38
Заключение 46
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Генезис норм об ответственности за нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств 7
1.1. Социальная обусловленность ответственности за совершение дорожно-транспортных преступлений 7
1.2. История развития законодательства в сфере безопасности дорожного движения 18
Глава 2. Уголовно-правовая характеристика нарушения правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств 32
2.1. Объективные и субъективные признаки состава преступления, предусмотренного ч. 1 статьи 264 УК РФ 32
2.2. Влияние опьянение на уголовную ответственность за нарушение ПДД и эксплуатации транспортных средств 53
Глава 3. Проблемы уголовно-правовой квалификации и назначения наказания за нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств 62
3.1. Проблемы уголовно-правовой квалификации нарушения ПДД и эксплуатации транспортных средств 62
3.2. Особенности назначения наказания за нарушение ПДД и эксплуатации транспортных средств 71
Заключение 89
Список литературы 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЦ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ, НЕ ИСКЛЮЧАЮЩИМИ ВМЕНЯЕМОСТИ 7
1.1. Развитие института ограниченной (уменьшенной) вменяемости 7
1.2. Понятие психических расстройств и их классификация 11
ГЛАВА 2. УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЛИЦ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ, НЕ ИСКЛЮЧАЮЩИМИ ВМЕНЯЕМОСТЬ 23
2.1. Соотношение понятий «вменяемость», «невменяемость» с учётом статьи 22 УК РФ 23
2.2. Возрастная вменяемость, проблемы уголовной ответственности и соразмерности наказания для лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость 36
ГЛАВА 3. УГОЛОВНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РФ ДЛЯ ЛИЦ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ, НЕ ИСКЛЮЧАЮЩИМИ ВМЕНЯЕМОСТЬ 43
3.1. Уголовная ответственность лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость и психическими расстройствами, наступавшими после совершения преступления 43
3.2. Ответственность за преступления лиц с психическими расстройствами, не исключающих вменяемость 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАСЛЕДОВАНИЯ ОСУЖДЕННЫМИ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 6
1.1. Понятие, генезис и сущность наследования 6
1.2. Наследственно-правовой статус осужденных, отбывающих наказание в исправительном учреждении 16
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ИМУЩЕСТВА ОСУЖДЕННЫМИ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 33
2.1. Наследование недвижимости осужденными, отбывающими наказание в исправительном учреждении 33
2.2. Наследование движимого имущества осужденными, отбывающими наказание в исправительном учреждении 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Наследование по завещанию в России 8
1.1. Понятие и история формирования наследования по завещанию 8
1.2 . Законодательное регулирование наследования по завещанию 17
1.3. Существующие проблемы в законодательстве и практике наследования по завещанию 24
Глава 2. Наследование в странах континентального права 32
2.1. Общие вопросы законодательства и практики наследования 32
2.2. Опыт наследования по завещанию в европейских государствах 37
2.3. Формы завещания, установленные законами 45
Глава 3. Наследование по завещанию в странах общего права 51
3.1. Особенности наследственного права в странах англо-американской правовой системы 51
3.2. Особенности наследственного права США и Англии 57
3.3. Сравнительный анализ наследования в США и Англии с наследованием в странах континентальной Европы 60
Заключение 65
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Общие положения о наследовании по завещанию 6
1.1. История возникновения наследования по завещанию 6
1.2. Определение, основные правила и законодательные источники наследования по завещанию 10
1.3. Субъекты правоотношений в наследовании по завещанию 16
Глава 2. Структурные элементы наследования по завещанию 21
2.1. Значение и принципы завещания 21
2.2. Удостоверение завещания нотариально 27
2.3. Порядок и форма составления завещания 33
Глава 3. Оспаривание завещания и проблемы в наследовании по завещанию 44
3.1. Оспаривание завещания 44
3.2. Проблемы в наследовании по завещанию 48
Заключение 50
Список литературы 54
Приложение 57

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАСЛЕДОВАНИЯ ПО ЗАВЕЩАНИЮ 7
1.1. Понятие завещания и его правовая природа 7
1.2. Виды завещаний по форме 23
1.3. Совместные завещания супругов как особый вид завещания 37
1.4. Особенности завещания, предусматривающего создание наследственного фонда 40
ГЛАВА 2. ОСОБЫЕ ЗАВЕЩАТЕЛЬНЫЕ РАСПОРЯЖЕНИЯ КАК ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАВЕЩАТЕЛЬНОЙ ВОЛИ НАСЛЕДОДАТЕЛЯ 48
2.1. Подназначение наследников (субституция) 48
2.2. Завещательный отказ (легат) 52
2.3. Завещательное возложение 59
2.4. Завещательные распоряжения правами на денежные средства в банках 65
2.5. Назначение исполнителя завещания 73
2.6. Наследственные договоры 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94

Введение 3
Глава 1. Вопросы понятия ретроспективного формирования института наследования в России 5
1.1. Общие теоретические вопросы наследования 5
1.2. Становление института наследования и законодательства в Древней Руси и Российской империи 8
1.3. Развитие наследственного права в РСФСР и Советском Союзе 21
Глава 2. Наследование по закону в России и государствах континентального права (Евросоюза) 26
2.1. Формирование законодательства по наследованию в Российской Федерации 26
2.2. Особенности нового законодательства о наследовании по закону в России 38
2.3. Совпадения и различия в наследовании по закону в России и государствах Европы 47
Заключение 60
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Общие положения о наследовании прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации 8
1.1. Становление и развитие института наследования прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации в России 8
1.2. Интеллектуальные права и средства индивидуализации, входящие в состав наследственного имущества: понятие и виды 17
1.3. Субъекты наследования интеллектуальных прав и средств индивидуализации 32
Глава 2. Отдельные аспекты наследования прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации 41
2.1. Порядок наследования прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации 41
2.2. Осуществление наследниками правомочий в отношении наследуемых интеллектуальных прав и средств индивидуализации 49
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ 6
1.1. Сущность и содержание понятия наставничества 6
1.2. Социально-психологическая характеристика студенческой молодежи 13
1.3. Сущность и способы адаптации на первом рабочем месте студенческой молодежи 17
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В ООО «ХОЛЛ СЕРВИС» 26
2.1. Исследование состояния наставнической деятельности студенческой молодёжи в организации ООО «ХОЛЛ СЕРВИС» 26
2.2. Программа для улучшения наставнической деятельности студенческой молодёжи в организации ООО «ХОЛЛ СЕРВИС» 50
2.3. Рекомендации по совершенствованию организации наставнической деятельности студенческой молодёжи ООО «ХОЛЛ СЕРВИС» 58
2.4. Результаты апробации предложенных рекомендаций 65
Выводы по 2 главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольной организации как педагогическая проблема в трудах отечественных исследователей 8
1.2. Место и значение института наставничества в системе российского образования 17
1.3. Возможности наставничества педагогов по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов в дошкольной образовательной организации 27
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСТВА 39
2.1. Анализ профессиональной компетентности педагогов в дошкольной образовательной организации 39
2.2. Разработка и апробация программы наставничества с целью повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольной организации 59
2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по повышению профессиональной компетентности педагогов посредством организации наставничества 64
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения наставничества как формы взаимодействия в образовательной организации 7
1.1. Сущность понятия «молодой педагог» 7
1.2. Характеристика наставничества как формы работы 25
1.3. Реализация наставничества как формы организации работы с молодыми педагогами 31
Глава 2. Экспериментальное изучение наставничества как формы взаимодействия с молодыми педагогами 35
2.1. Характеристика базы исследования 35
2.2. Программа работы с молодыми педагогами 37
2.3. Ход и результат работы с молодыми педагогами 45
Заключение 61
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования наставничества как формы психолого-педагогической поддержки молодых учителей 8
1.1. Особенности психолого-педагогической поддержки молодых учителей 8
1.2. Сущность наставничества как формы психолого-педагогической поддержки молодых учителей 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Содержание и анализ результатов исследования наставничества как формы психолого-педагогической поддержки молодых учителей 32
2.1. Диагностика уровня адаптации молодых учителей в образовательной организации 32
2.2. Программа психолого-педагогической поддержки молодых учителей «Школа наставника» 39
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯ НАСТОЛЬНЫХ РОЛЕВЫХ ИГР В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ 7
1.1. Теоретические основы экологического образования 7
1.2. Исторический обзор западного и российского опыта НРИ 12
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НРИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Определение понятия биологические знания 16
2.2. Исследование уровня биологических знаний старших школьников 17
2.3. Виды настольных игр как средств обучения старших школьников 35
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ НРИ В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 49
3.1. Методика педагогического эксперимента 49
3.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАСТОЛЬНЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Методические аспекты использования настольных игр в обучении иностранным языкам 8
1.2. Обучение говорению с использованием настольных игр 15
1.3. Особенности использования игр с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся среднего общего образования 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА НАСТОЛЬНЫХ ИГР ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 24
2.1. Диагностика актуальности научного исследования 24
2.2. Примеры использования неадаптированных и адаптированных настольных игр на уроках иностранного языка 32
2.3. Создание авторской настольной игры 40
2.4. Апробация разработанных игр для обучения говорению 46
2.5. Аналитическая справка о влиянии настольных игр на интерес к процессу обучения 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы научной организации труда на предприятии 6
1.1. Организация труда как средство повышения хозяйственной эффективности предприятия 6
1.2. Научная организация труда: история, сущность значение 12
1.3. Зарубежный опыт научной организации труда 16
Глава 2. Анализ эффективности организации труда на предприятии ООО «Лаборатория Кастом» 24
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Лаборатория Кастом» 24
2.2. Анализ затрат (расходов) на оплату труда персонала ООО «Лаборатория Кастом» 27
2.3. Определение проблем научной организации труда на предприятии 41
Глава 3. Разработка мероприятий, направленных на совершенствование научной организации труда в ООО «Лаборатория Кастом» 56
3.1. Мероприятия по совершенствованию научной организации труда в ООО «Лаборатория Кастом» 56
3.2. Оценка экономической эффективности разработанных мероприятий 64
Заключение 67
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Цивилизации техногенного типа в теории и моделях 8
1.1. Цивилизации техногенного типа: теоретическое осмысление 8
1.2. Концепции техногенных цивилизаций в научно-фантастических литературных произведениях 15
1.3. Модели техногенных цивилизаций 41
Глава 2. Научная фантастика как отражение феномена техногенной цивилизации 57
2.1. Взаимодействие научно-фантастических концепций и социума 57
2.2. Социокультурная сущность научной фантастики 78
2.3. Роль научной фантастики в процессах трансформации мировоззрения современного человека 83
Заключение 91
Список литературы 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Альтернативные продукты питания 7
1.1.1. Понятие альтернативных продуктов питания 7
1.1.2. Исторический контекст и развитие альтернативных продуктов питания 8
1.1.3. Виды альтернативных продуктов 12
1.1.4. Преимущества альтернативных продуктов 17
1.2. Питание 21
1.2.1. Лечебное питание 21
1.2.2. Диетическое питание 23
1.2.3. Функциональное питание 24
1.3. Применение альтернативных продуктов для питания и их влияние на организм человека 27
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Общая схема эксперимента 34
2.2. Клинический анализ крови 35
2.3. Приготовление мазка крови 35
2.4. Биохимический анализ крови 36
2.5. Общий анализ мочи 37
2.6. Исследование антропометрических показателей 38
ГЛАВА 3. СОБСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 39
3.1. Показатели общего состояния организма до эксперимента 39
3.2. Составление программы функционального питания 42
3.3. Показатели общего состояния организма после предложенного рациона питания 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРЕДПРОЕКТНЫЙ АНАЛИЗ 13
1.1. Отечественные аналоги 14
1.2. Зарубежные аналоги 30
1.3. Выбор места проектирования 31
ГЛАВА 2. ГРАДОСТРОИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 33
2.1. Выбор места проектирования 34
2.2. Местоположение территории в структуре города 35
2.3. Транспортно-пешеходная инфраструктура 38
2.4. Композиционный анализ территории 38
2.5. Ландшафтно-пространственная организация территории 40
ГЛАВА 3. АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНОЕ РЕШЕНИЕ 41
3.1. Концепция проектного решения 42
3.2. Функционально-технические процессы 43
3.3. Функциональные зоны и их взаимодействие 44
3.4. Организация хранения транспорта 44
3.5. Модели и принципы функционально-планировочной организации проектного решения 45
3.6. Архитектурно-планировочное решение 45
3.7. Горизонтальные коммуникации 51
3.8. Вертикальные коммуникации 51
ГЛАВА 4. АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ 53
4.1. Общие сведения 54
4.2. Основание. Грунты 54
4.3. Конструктивная система 57
4.4. Фундаменты 58
4.5. Наружные и внутренние стены 59
4.6. Перекрытия и покрытие 60
4.7. Кровля 61
4.8. Полы 62
4.9. Двери, окна 62
4.10. Лестницы 63
4.1.1 Отделка 64
ГЛАВА 5. АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА 65
5.1. Архитектурная климатология 66
5.2. Теплотехнический расчет наружных ограждающих конструкций 71
5.3. Светология 74
5.3.1. Расчет искусственного освещения 75
5.3.2. Расчет инсоляции территории 79
5.4. Архитектурная акустика 82
5.5. Определение коэффициента разборчивости 85
5.6. Расчет индекса звукоизоляции 86
ГЛАВА 6. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 89
6.1. Общие сведения о проектируемом объекте 91
6.2. Состояние окружающей среды в месте расположения объекта 94
6.3. Влияние проектируемого объекта в период строительства 96
6.3.1. Воздействие на атмосферный воздух 97
6.3.2. Воздействие на поверхностные и подземные воды 103
6.3.3. Воздействие на почву и растительность 104
ГЛАВА 7. КОЛОРИСТИКА 109
7.1. Пространственное восприятие объекта в структуре города 110
7.2. Создание цветовой среды архитектурного объекта с учѐтом прилегающей застройки, благоустройства территории 110
7.3. Сезонное восприятие архитектурного объекта 111
7.4. Фотофиксация существующей территории 111
ГЛАВА 8. ЛАНДШАФТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕРРИТОРИИ 114
8.1. Концептуальное решение территории 115
8.2. Формообразующее действие рельефа 116
8.3. Дорожно-пешеходная сеть и площадки 116
8.4. Озеленение территории проектирования 120
8.5. Малые архитектурные формы 121
ГЛАВА 9. ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ И ОБОРУДОВАНИЕ 124
9.1. Общие сведения 125
9.2. Нормативные требования по составу инженерного оборудования 125
9.3. Водоснабжение. Водоотведение 126
9.4. Отопление 129
9.5. Вентиляция. Кондиционирование 130
9.6. Электроснабжение 131
ГЛАВА 10. ЭКОНОМИКА 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 142
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 144

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности молодых педагогов 7
1.1. Сущность методического и научно-методического сопровождения молодых педагогов: особенности, сравнительная характеристика 7
1.2. Содержание научно-методического сопровождения молодых педагогов 18
1.2.1. Сущность профессиональной компетентности педагога 19
1.2.2. Особенности научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности молодых педагогов в условиях учреждения дополнительного образования 25
Глава 2. Научно-методическое сопровождение развития профессиональной компетентности молодых педагогов в условиях учреждения дополнительного образования 36
2.1. Цели, задачи научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности молодых педагогов в условиях учреждения дополнительного образования 38
2.2. Анализ сайта, нормативно-правовой базы образовательной организации по научно-методическому сопровождению 38
2.3. Содержание и организация научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности молодых педагогов 41
2.4. Итоги реализации Программы целевой модели наставничества в МБУ ДО «СДДТ» 63
Заключение 76
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое основание изучения научно-популярного лектория как формы интеллектуального досуга 7
1.1. Обзор научных работ, посвящённых просветительской деятельности в рамках научно-популярных лекториев 7
1.2. Общая характеристика и анализ научно-популярных лекториев 10
1.3. Методы и подходы изучения форм интеллектуального досуга 17
1.4. Функции научно-популярного лектория как формы интеллектуального досуга 21
Глава 2. Проект научно-популярного лектория как формы интеллектуального досуга 25
2.1. Роль информационных ресурсов в организации форм интеллектуального досуга 25
2.2. Комплексный анализ лектория «СКВОЗНОЕ ДЕЙСТВИЕ. «Вишневый сад» - что было / будет с садом?» 30
2.3. Разработка научно-популярного лектория 36
2.3.1. Общая характеристика проекта научно-популярного лектория 41
2.3.2. Апробация научно-популярного лектория 48
Заключение 50
Список литературы 54
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты научного обоснования программы психологического сопровождения спортивно-социального проекта «Спорт-Ясли» 7
1.1. Анализ подходов в психологической науке к толкованию понятия «успешность спортивной деятельности» 7
1.2. Факторы успешности спортивной деятельности 18
1.3. Анализ программ психологического сопровождения спортивной деятельности 23
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирические аспекты научного обоснования программы психологического сопровождения спортивно-социального проекта «Спорт-Ясли» 29
2.1. Выборка и методы исследования 29
2.2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 36
2.2.1. Содержание структуры представлений у КМС и МС относительно успешности спортивной деятельности и образа успешного спортсмена 36
2.2.2. Качественный анализ факторов успешности спортивной деятельности 49
Выводы по второй главе 69
Глава 3. Проект программы психологического сопровождения спортивно-социального проекта «Спорт-Ясли» 72
3.1. Общие положения разработки программы психологического сопровождения спортивно-социального проекта «Спорт-Ясли» 72
3.2. Общая психологическая подготовка в рамках реализации программы психологического сопровождения спортивно-социального проекта «Спорт-Ясли» 76
3.3. Психологическая подготовка к конкретному соревнованию 79
3.4. Оперативное психологическое вмешательство 81
Заключение 84
Список литературы 89
Приложение 103

Обозначения, определения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретическая основа научного обоснования программы развития позитивного самоотношения у подростков-правонарушителей на основе методов телесно-ориентированной терапии 13
1.1. Самоотношение как психологический феномен: понятие, структура, уровни, функции, виды и методы развития 13
1.2. Анализ эмпирических исследований особенностей самоотношения у подростков с девиантным поведением 33
1.3. Теоретическое обоснование программы развития позитивного самоотношения у подростков-правонарушителей на основе метода телесно-ориентированной (бодинамической) терапии 41
Выводы по первой 50
Глава 2. Методы, организация и результаты исследования самоотношения у подростков-правонарушителей и правопослушных подростков-студентов ССУЗов 53
2.1. Описание методик изучения самоотношения подростков-правонарушителей и правопослушных подростков-студентов ССУЗов 53
2.2. Результаты изучения самоотношения подростков-правонарушителей и правопослушных подростков-студентов ССУЗов 58
Глава 3. Программа развития позитивного самоотношения у подростков правонарушителей на основе метода телесно-ориентированной (бодинамической) терапии, особенности и результаты её реализации 76
3.1. Описание программы развития позитивного самоотношения у подростков-правонарушителей на основе метода телесно-ориентированной (бодинамической) терапии 76
3.2. Особенности реализации программы развития позитивного самоотношения у подростков-правонарушителей, находящихся в закрытом учебно-воспитательном учреждении 89
3.3. Результаты изучения самоотношения подростков-правонарушителей после реализации программы по развитию позитивного самоотношения 91
Выводы по второй главе 101
Заключение 105
Список литературы 107
Приложение 115

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКО-КАСПИЙСКОГО РЕГИОНА 7
1.1. Каспийский и Черноморский регионы в системе международных отношений 7
1.2. Геополитическое становление, формирование и особенности Черноморско-Каспийского региона 18
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И ОСОБЕННОСТИ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЧЕРНОМОРСКО-КАСПИЙСКОГО РЕГИОНА 28
2.1. Риски и угрозы в Черноморско-Каспийском регионе 28
2.2. Усиление влияния США и НАТО в регионе 41
2.3. Направления обеспечения национальной безопасности России 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

Введение 3
Глава 1. Тарифные преференции как инструмент таможенно-тарифного регулирования ВЭД 6
1.1. Исторический путь возникновения преференций 6
1.2. Национальная система преференций Российской Федерации 11
Глава 2. Особенности предоставления тарифных преференций в Российской Федерации 20
2.1. Принципы определения страны происхождения товара в Российской Федерации 20
2.2. Структура предоставления преференциального режима в Российской Федерации 29
2.3. Практика предоставления тарифных преференций 39
Глава 3. Тарифные преференции: проблемы и пути их решения 44
3.1. Решение проблем и совершенствование предоставления тарифных преференций 44
3.2. Особенности развития национальной системы преференций 52
Заключение 56
Библиографический список 60
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования национально-культурной специфики зоонимов 5
1.1. Место пословиц и поговорок в паремиологическом фонде языка и их характеристики 5
1.2. Фразеологические свойства пословиц и поговорок 17
1.3. Соотношение понятий «зооним» и «зооморфизм» 20
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Национально-культурная специфика зоонимов в персидских паремиях и идиомах 31
2.1. Пословицы и поговорки с зоонимами, обозначающими домашних животныхи 31
2.2. Пословицы и поговорки с зоонимами, обозначающими диких животных 52
2.3. Идиоматические выражения на персидском языке с компонентом-зоонимом 56
Выводы по второй главе 66
Заключение 69
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Интеллект человека как предмет исследования 8
1.2. Паремии в свете современных лингвистических знаний 13
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОТРАЖЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА В РУССКИХ ПАРЕМИЯХ 24
2.1. Характеристика интеллектуальных свойств мужчин 25
2.1.1. Отрицательные черты интеллекта мужчин 26
2.1.2. Положительные черты интеллекта мужчин 33
2.2. Характеристика интеллектуальных свойств женщин 40
2.2.1. Отрицательные особенности женского интеллекта 41
2.2.2. Положительные особенности женского интеллекта 44
2.2.3. Методическая разработка «Занимательные упражнения с пословицами и поговорками» 49
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 9
1.1. Паремия как объект изучения в отечественной лингвистике. Вопрос об отнесенности поговорок к объектам паремиологии в трудах отечественных исследователей 9
1.2. Пословичная картина мира. Исследователи о национально-культурном компоненте русских паремий 22
1.3. Феномен гендера в отечественной лингвистике. Понятие гендерного стереотипа и гендерного представления 26
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Гендерные особенности национальной паремиологической картины мира 38
2.1. Гендерные представления о мужественности (маскулинности) и женственности (фемининности), отраженные в русских паремиях 38
2.1.1. Сравнительная характеристика социально-психологических качеств мужчин и женщин 38
2.2. Гендерные представления о социальных и семейных ролях в русских паремиях:
2.2.1. Значимые социальные роли женщины, роль женщины в семье 41
2.2.2. Значимые социальные роли мужчины, роль мужчины в семье 42
2.3. Гендерные представления о содержании деятельности мужчин и женщин в русских паремиях 47
2.3.1. Специфика труда мужчины 47
2.3.2. Специфика труда женщины 48
Выводы по главе 2 50
Глава 3. Методический комментарий к освоению паремического материала учащимися-инофонами 52
3.1. Анализ учебно-методической литературы по РКН, включающей паремический материал 52
3.2. Принципы отбора паремий при обучении русскому языку как неродному. Методы и приемы работы с паремиями 58
3.3. Система упражнений при изучении русских паремий. Приемы семантизации пословиц и поговорок при обучении инофонов русскому языку 66
3.4. Методическая разработка системы упражнений для работы с текстом, включающим в себя паремии, репрезентирующие русские гендерные стереотипы 73
Выводы по главе 3 85
Заключение 87
Список литературы 90
Приложение 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы использования национально-регионального компонента как средства формирования у младших школьников ценностей многонационального российского общества на уроках изобразительного искусства 7
1.1. Понятие ценностей в нормативно-правовых документах 7
1.2. Национально-региональный компонент как феномен образования и его возможности 20
1.3. Теоретические подходы к изучению личностных универсальных учебных действий у младших школьников 27
1.4. Влияние национально-регионального компонента на уроках изобразительного искусства на формирование у младших школьников ценностей многонационального российского общества 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников ценностей многонационального российского общества на уроках изобразительного искусства средствами национально-регионального компонента 36
2.1. Характеристика базы исследования и методик диагностики ценностей многонационального российского общества младших школьников в третьем классе 36
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы по формированию у младших школьников ценностей многонационального российского общества на уроках изо средствами национально-регионального компонента 41
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 49
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Межкультурная коммуникация и диалог культур: традиции и инновации 8
1.1. Понятие межкультурной коммуникации и уровни диалога 8
1.2. Стереотип как категория культуры: базовые характеристики 18
1.3. Классификация стереотипов 23
Глава 2.Сущность национальных стереотипов и их роль в межкультурном диалоге 28
2.1. Особенности отражения национальной культуры в стереотипах 28
2.2. Влияние национальных стереотипов на межкультурную коммуникацию: проблема «своих» и «чужих» 40
Заключение 46
Библиография 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ 7
1.1. Проблема дефиниций понятия «национальные интересы» 7
1.2. Содержание политических механизмов формирования и реализации национальных интересов 16
1.3. Сущность и особенности национальных интересов Российской Федерации 25
ГЛАВА 2. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В РЕГИОНЕ КАСПИЙСКОГО МОРЯ И ПУТИ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ 36
2.1. Национальная безопасность как основа реализации интересов России в каспийском регионе 36
2.2. Экономические интересы России в регионе Каспийского моря 45
2.3. Проблемы экологической безопасности Каспийского региона 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ 7
1.1. Генезис и эволюция понятия «общество» 7
1.2. Теория информационного общества и ее основные концепции 16
ГЛАВА 2. НАЦИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 34
2.1. Особенности моделей информационного общества 34
2.2. Развитие современных информационных технологий в российской модели цифровой эпохи 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЯ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Событийный туризм в культуре современного мира 8
1.1. Событийный туризм: культурологический анализ 8
1.2. Региональный аспект событийного туризма (на примере Астраханского региона) 18
Глава 2. Национальные праздники народов Астраханской области и возможности их использования в событийном туризме 27
2.1. Национальные праздники народов Астраханской области и действующие на их основе фестивали 27
2.2. Событийный тур «Астраханская осень» как пример событийного туризма 40
Заключение 45
Библиография 49
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1. История развития аккредитации в Германии и Великобритании 5
1.2. Система аккредитации в Германии 7
1.2.1. Организационная структура Германского учреждения по аккредитации DAkkS 9
1.2.2. Основные направления деятельности DAkkS 10
1.3. Система аккредитации в Великобритании 12
1.3.1. Организационная структура службы сертификации Великобритании (UKAS) 13
1.3.2. Основные задачи Службы аккредитации Великобритании (UKAS) 15
1.4. Сравнительная характеристика действующих систем аккредитации в Германии и Великобритании 17
Глава 2. Практическая часть 20
2.1. Структура Федеральной службы по аккредитации в РФ 20
2.2. Процедура аккредитации в РФ 22
2.3. Критерии аккредитации испытательной лаборатории в РФ 24
2.4. Разработка документов, необходимых для аккредитации ИЛ 25
2.4.1. Подача заявления на проведение аккредитации 25
2.4.2. Разработка политики в области качества 27
2.4.3. Разработка Положения об испытательной лаборатории 28
2.4.4. Разработка Паспорта лаборатории 30
2.5. Нормативная база аккредитации 34
2.6. Процедура выдачи аттестата аккредитации и инспекционный контроль за деятельностью аккредитованной лаборатории 34
Список литературы 36
Приложения 38