Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ 10
1.1. Понятие и содержание административного расследования 10
1.2. Процессуальный порядок проведения административного расследования 28
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ И СОДЕРЖАНИЕ ДОКАЗЫВАНИЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ АДМИНИСТРАТИВНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ 39
ГЛАВА 3. СУБЪЕКТЫ И УЧАСТНИКИ АДМИНИСТРАТИВНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АДМИНИСТРАТИВНОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО КАК ФОРМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ГОСУДАРСТВА И РЕАЛИЗАЦИИ ЕГО ОСНОВНЫХ ФУНКЦИЙ 7
1.1. Значение и место административного судопроизводства в системе современного правового государства 7
1.2. Понятие и предмет административного судопроизводства 11
1.3. Цели, задачи и функции административного судопроизводства 14
1.4. Принципы административного судопроизводства 17
1.5. Стадии административного судопроизводства 19
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА АДМИНИСТРАТИВНОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 29
2.1. Административное судопроизводство в системе российского процессуального права 30
2.2. Основные проблемные вопросы административного судопроизводства в Московской области 32
2.3. Перспективные направления развития института административного судопроизводства в Московской области 38
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Введение 3
Глава 1. Правовая характеристика и виды административных правонарушений, совершаемых на объектах железнодорожного транспорта 8
1.1. Административные правонарушения, совершаемые на объектах железнодорожного транспорта: понятие и виды 8
1.2. Характеристика состава административных правонарушений, совершаемых на железнодорожном транспорте, особенности квалификации 20
Глава 2. Производство по делам об административных правонарушениях органами внутренних дел на железнодорожном транспорте: общая характеристика и отдельные аспекты совершенствования 29
2.1. Понятие, задачи и принципы производства по делам об административных правонарушениях органов внутренних дел на железнодорожном транспорте 29
2.2. Основы правового статуса участников производства по делам об административных правонарушениях органами внутренних дел на железнодорожном транспорте 38
2.3. Меры обеспечения производства по делам об административных правонарушениях, применяемые органами внутренних дел на железнодорожном транспорте 45
2.4. Проблемные аспекты пресечения административных правонарушений на железнодорожном транспорте и компетенция органов внутренних дел на транспорте по борьбе с ними 52
Заключение 59
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Правовое регулирование предупреждения и пресечения административных правонарушений на железнодорожном транспорте 6
1.1. Общая характеристика административный правонарушений, совершаемых на железнодорожном транспорте 6
1.2. Специфические факторы, влияющие на предупреждение и пресечение административных правонарушений на железнодорожном транспорте 15
1.3. Особенности квалификации административных правонарушений, совершаемых на железнодорожном транспорте 20
Глава 2. Организация деятельности органов внутренних дел по предупреждению и пресечению административных правонарушений на железнодорожном транспорте 27
2.1. Система и основные направления деятельности линейных отделов МВД России на железнодорожном транспорте 27
2.2. Административно-правовые и организационные меры предупреждения и пресечения административных правонарушений на железнодорожном транспорте, применяемые полицией 32
2.3. Проблемы противодействия административным правонарушениям, совершаемым на железнодорожном транспорте и пути их решения 41
Заключение 54
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Характеристика и классификация административных правонарушений на объектах транспорта 7
1.1. Понятие административного правонарушения и особенности его совершения на транспорте 7
1.2. Подходы к классификации административных правонарушений на транспорте 19
Глава 2. Виды административных правонарушений на транспорте 26
2.1. Особенности административных правонарушений на железнодорожном транспорте 26
2.2. Особенности административных правонарушений на воздушном транспорте 38
2.3. Особенности административных правонарушений на водном транспорте 47
Заключение 56
Список литературы 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИИ, СОВЕРШАЕМЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ НА ОБЪЕКТАХ ТРАНСПОРТА 7
1.1. Виды административных правонарушений несовершеннолетних на транспорте 7
1.2. Причины и условия, способствующие правонарушениям несовершеннолетних на транспорте 14
1.3. Формы и методы административно-правовой деятельности органов внутренних дел по предупреждению правонарушений несовершеннолетних на объектах транспорта 20
ГЛАВА 2. АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НА ТРАНСПОРТЕ: ПОНЯТИЕ И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ 27
2.1. Понятие и сущность административной ответственности несовершеннолетних 27
2.2. Особенности применения административных санкций к несовершеннолетним (национальное и международное законодательство) 36
2.3. Правовое регулирование ответственности несовершеннолетних на транспорте транспорта (национальное и международное законодательство) 42
ГЛАВА 3. МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА 50
3.1. Профилактика административных правонарушений несовершеннолетних на транспорте 50
3.2. Совершенствование законодательства и правоприменительной практики в области административных правонарушений несовершеннолетних на транспорте 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика административной ответственности за правонарушения, рассматриваемые органами внутренних дел (полицией) и полномочия по их рассмотрению 6
1.1. Содержание института административной ответственности 6
1.2. Юрисдикционные полномочия должностных лиц органов внутренних дел (полиции) по рассмотрению дел об административных правонарушениях 15
1.3. Особенности квалификации отдельных видов административных правонарушений, рассматриваемых органами внутренних дел (полицией) 22
Глава 2. Этапы рассмотрения дел об административных правонарушениях в органах внутренних дел (полиции) 48
2.1. Подготовка дела об административном правонарушении к рассмотрению 48
2.2. Процедура рассмотрения материалов дела об административном правонарушении 69
2.3. Принятие решения по результатам рассмотрения дела и доведение его до сведения 74
Заключение 90
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Правовая природа административного надзора 7
1.1. Понятие и сущность административного надзора 7
1.2. Виды административного надзора, осуществляемого органами внутренних дел на современном этапе 15
Глава 2. Административный надзор полиции за лицами, освобождёнными из мест лишения свободы 22
2.1. Административный надзор за лицами, освобождёнными из мест лишения свободы, как мера предупреждения рецидивной преступности 22
2.2. Порядок осуществления полицией административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения свободы 33
2.3. Негласный метод осуществления административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения свободы 41
2.4. Осуществление участковым уполномоченным полиции профилактической работы и административного надзора 45
Заключение 56
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Содержание понятия «административный надзор» 8
1.1. Административный надзор как функция публичного управления 8
1.2. Структура административного надзора 15
Глава 2. Особенности правовой регламентации административного надзора, как формы государственного управления 27
2.1. Правовые проблемы регламентации процедур административного надзора 27
2.2. Особенности процессуальной формы осуществления административного надзора 39
Заключение 54
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ АДМИНИСТРАТИВНОГО НАДЗОРА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 5
1.1. Этапы становления административного надзора в Российской Федерации 5
1.2. Понятие, признаки и правовая природа административного надзора 13
ГЛАВА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНОГО НАДЗОРА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 18
2.1. Цели, задачи и виды административного надзора 18
2.2. Субъекты административного надзора и их основные функции 25
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ АДМИНИСТРАТИВНОГО НАДЗОРА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 38
3.1. Особенности осуществления надзорных мероприятий уполномоченными органами 38
3.2. Практические проблемы деятельности субъектов, осуществляющих административный надзор: основные направления совершенствования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Аналитическая часть 5
1.1. Анализ предметной области 5
1.2. Организационная структура предприятия 13
1.3. Анализ существующей организации прикладных и информационных процессов 15
1.4. Постановка задачи автоматизации комплекса задач 23
1.5. Анализ вариантов решения поставленных задач 27
1.6. Календарно-ресурсное планирование проекта 34
Глава 2. Проектная часть 39
2.1. Информационное обеспечение 39
2.2. Внедрение и администрирование CRM-системы 42
2.3. Руководство пользователя 51
2.4. Тестирование и оценка качества информационной системы 54
2.5. Расчёт экономической эффективности 56
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 66

Список сокращений 4
Введение 5
Глава 1. Аналитическая часть 7
1.1. Информация о предприятии 7
1.1.1. Общая характеристика предприятия 7
1.1.2. Организационная структура предприятия 8
1.1.3. Состояние и стратегия развития информационных технологий 10
1.1.4. Анализ недостатков организации информационных систем внутри предприятия 12
1.2. Постановка задачи и целей проекта 13
1.2.1. Цель проекта 13
1.2.2. Требования к системе мониторинга 14
1.2.3. Требования к функциональным характеристикам 14
1.2.4. Требования к уведомлениям создаваемым автоматической системой мониторинга 15
Глава 2. Проектная часть 16
2.1. Обоснование проектных решений по программному обеспечению 16
2.1.1. Сравнительный анализ программного обеспечения 16
2.1.2. Выбор программного обеспечения 17
2.2. Настройка сервера обработки данных zabbix 18
2.2.1. Выбор решения для размещения сервера 18
2.2.2. Настройка сервера 18
2.2.3. Конфигурирование zabbix агента на сервере 24
2.4. Настройка узла сети в веб-интерфейсе zabbix 27
2.4.1. Веб интерфейс 27
2.4.2. Настройка параметров узла сети 28
2.5. Настройка триггеров 30
2.5.1. Сводная информация по триггерам 30
2.5.2. Разбор параметров триггера 32
2.5.3. Потенциальные проблемы 34
2.5.4. Создание триггеров для hdd 35
2.5.5. Создание триггеров для cpu 40
2.5.6. Создание триггеров для ram 44
2.5.7. Создание триггеров для network interface 46
2.6. Настройка элементов данных 50
2.7. Установка и настройка веб-сервиса визуализации данных grafana 53
2.7.1. Установка grafana 53
2.7.2. Интеграция данных zabbix в grafana 56
2.8. Настройка dashboard в grafana 58
2.8.1. Общая информация 58
2.8.2. Добавление панелей 59
2.8.3. Виды панелей 60
2.9. Настройка уведомлений о проблемах 65
2.9.1. Выбор способа отправки уведомлений 65
2.9.2. Настройка telegram бота 66
Заключение 75
Список литературы 76
Приложение 80

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Адренореактивность эритроцитов и ее молекулярные механизмы 7
1.2. Современные способы оценки адренореактивности эритроцитов крови 10
1.3. Молекулярные механизмы адренергических влияний на миокард 12
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Экспериментальные воздействия 16
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 18
3.1. Анализ β-адренореактивности эритроцитов (β-АРЭ) и частоты сердечных сокращений у интактных нелинейных крыс 18
3.2. Изменения β-АРЭ и ЧСС при введении β-адреноблокатора 23
3.3. Анализ изменений β-АРЭ и ЧСС в условиях острого стресса 24
3.4. Стресс-индуцированные изменения β-АРЭ и ЧСС на фоне введения животным β-адреноблокатора 26
3.5. Обсуждение полученных результатов 28
ВЫВОДЫ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АДРЕСНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ 6
1.1. Понятие, значение и история развития адресной социальной помощи 6
1.2. Современное состояние адресной социальной помощи в России 12
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ АДРЕСНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ В РОССИИ 20
2.1. Проблемы адресной социальной помощи в России 20
2.2. Проблемы практической реализации адресной социальной помощи в России 25
2.3. Перспективы решения проблем адресной социальной помощи в России 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 4
1.1. Характеристика адсорбционных процессов 4
1.1.1. Типы адсорбции 5
1.1.2. Адсорбенты 10
1.1.3. Связь адсорбции с удельной поверхностью 11
1.1.4. Факторы, влияющие на величину адсорбции 13
1.1.5. Статическая и динамическая адсорбция 13
1.1.6. Адсорбция на границе твердое-жидкость 14
1.2. Природные сорбенты 18
1.2.1. Карбонатные породы 18
1.2.2. Глинистые породы 19
1.2.3. Терригенные (песчаные) породы 21
1.3. Водорастворимые полимеры в нефтедобыче 22
1.3.1. Физико-химические свойства полиакриламида 23
1.3.2. Применение полиакриламида в нефтедобыче 24
1.4. Физико-химические методы увеличения нефтеотдачи 26
1.4.1. Классификация методов увеличения нефтеотдачи 27
1.4.2. Использование составов на основе полимеров для увеличения нефтеотдачи пластов 28
1.5. Заключение 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 34
2.1. Реагенты и материалы 34
2.2. Подготовка сорбентов 34
2.2.1. Керновый материал 34
2.2.2. Бентонитовая глина 35
2.2.3. Песок речной 35
2.3. Подготовка рабочих растворов 36
2.4. Методика определения статической адсорбции 36
2.5. Метод определения концентрации ПАА методом «отбеливания» 37
ГЛАВА 3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 38
3.1. Определение величины адсорбции ПАА на поверхности различных сорбентов 38
3.2. Оценка влияния минерального состава и размера частиц сорбента на величину адсорбции ПАА 45
ВЫВОДЫ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ РАЗДЕЛ 7
1.1. Понятие и история возникновения коворкинг пространства 7
1.2. Основные виды коворкинг пространств 10
1.3. Изучение мировых аналогов 13
1.4. Внедрение графики в интерьер коворкинг пространства 17
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 21
2.1. Основы создания композиции 21
2.2. Творческий метод графического проектирования. Эффективность воздействия 23
2.3. Графические принципы дизайна проекта 27
ГЛАВА 3. КОНСТРУКТОРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 29
3.1. Составление плана деятельности 29
3.2. Разработка дизайн-концепции 31
3.3. Разработка айдентики 36
3.4. Особенности организации внутреннего пространства. Информационные системы навигации 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ РАЗДЕЛ 7
1.1. Анализ предмета дизайна 7
1.2. Анализ существующих аналогов 11
1.3. Исследование предпочтений целевой аудитории 15
ГЛАВА 2. ПРОЕКТНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РАЗДЕЛ 19
2.1. Понятие и разработка айдентики 19
2.1.1. Логотип 22
2.1.2. Фирменный шрифт 28
2.1.3. Фирменный цвет 32
2.2. Носители фирменного стиля 34
2.2.1. Элементы деловой документации 36
2.2.2. Печатная рекламная и имиджевая продукция 38
2.2.3. Сувенирная и презентационная рекламная продукция 43
2.2.4. Элементы упаковки 45
2.2.5. Униформа сотрудников 46
ГЛАВА 3. КОНСТРУКТИВНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 48
3.1. Концепция выпускной квалификационной работы 48
3.2. Экономические расчеты проекта 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ РАЗДЕЛ 6
1.1. Анализ предмета дизайна 6
1.2. Анализ существующих аналогов 14
1.3. Исследование целевой аудитории 18
ГЛАВА 2. КОМПОЗИЦИОННО-ДИЗАЙНЕРСКИЙ РАЗДЕЛ 23
2.1. Логотип 23
2.2. Цветовое решение 28
2.3. Фирменный шрифт 32
2.4. Графическое решение документации 34
2.5. Печатная реклама. Разработка плакатов 35
2.6. Печатная реклама. Разработка буклета 37
2.7. Печатная реклама. Разработка флаера 40
2.8. Графическое решение сувенирной продукции 41
ГЛАВА 3. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ 7
1.1. Академическая успешность как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Школьная тревожность как специфический вид тревожности в младшем школьном возрасте 16
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования академической успешности младших школьников с разным уровнем школьной тревожности 32
2.3. Разработка и апробация коррекционно-развивающей программы по снижению школьной тревожности в младшем школьном возрасте 35
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ 6
1.1. Аквааэробика как средство развития детей дошкольного возраста. Сущность аквааэробики 6
1.2. Аквааэробика как средство оздоровления, закаливания и физического развития 15
1.3. Методика обучения плаванию(аквааэробики) для детей дошкольного возраста 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Методы исследования 30
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Динамика антропометрических показателей 42
3.2. Результаты функциональных проб с дозированной физической нагрузкой 45
3.3. Динамика показателей результата теста на задержку дыхания при выполнении упражнения «Поплавок» 47
3.4. Сравнение фактических показателей ЖЕЛ группы девочек (6-7 лет) с должными показателями нормы по возрасту 48
3.5. Результаты анкетирования 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 8
1.1. История становления аквариумистики как науки 8
1.1.1. Аквариумистика в России 9
1.1.2. Биологические станции, океанариумы, выставочно-аквариальные комплексы 13
1.2. Роль аквариумистики в научных исследованиях по биологии 14
1.3. Видовой состав живых организмов и принципы отбора объектов для аквариума 16
1.3.1. Аквариумные растения 16
1.3.2. Аквариумные животные 27
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Характеристика объекта и этапов проведения исследования 37
2.2. Методика проведения исследований 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 40
3.1. Методические аспекты изучения аквариумистики на уроках биологии 40
3.1.1. Применение аквариумистики на уроках биологии в 5 классе 41
3.1.2. Применение аквариумистики на уроках биологии в 6 классе 47
3.1.3. Применение аквариумистики на уроках биологии в 7 классе 74
3.2. Изучение аквариумистики на занятиях во внеурочной деятельности в школе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРЕДПРОЕКТНЫЙ АНАЛИЗ 6
1.1. Отечественные аналоги 9
1.2. Зарубежные аналоги 14
ГЛАВА 2. ГРАДОСТРОИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 21
2.1. Выбор места проектирования 22
2.2. Транспортно-пешеходная инфраструктура 24
2.3. Ландшафтно-пространственная организация территории 26
2.4. Композиционный анализ территории 26
ГЛАВА 3. АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНОЕ РЕШЕНИЕ 27
3.1. Концепция проектного решения 28
3.2. Идейно-художественный образ объекта 28
3.3. Функциональные зоны и их взаимодействие 29
3.4. Организация хранения транспорта 31
3.5. Архитектурно-планировочное решение 32
3.6. Технико-экономические показатели 34
ГЛАВА 4. АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ 35
4.1. Общие сведения 36
4.2. Грунты 36
4.3. Конструктивная система 37
4.4. Платформа 38
4.5. Криволинейная оболочка 44
4.6. Фермы 48
4.7. Ванты 49
4.8. Лестницы 51
4.9. Двери 52
4.10. Полы 54
ГЛАВА 5. АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА 56
5.1. Архитектурная климатология 57
5.2. Теплотехнический расчет наружных ограждающих конструкций 60
5.3. Светология 65
5.3.1. Расчет искусственного освещения 68
5.3.2. Расчет инсоляции территории 70
5.4. Акустика 73
ГЛАВА 6. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 76
6.1. Введение 77
6.2. Общие сведения о проектируемом объекте 78
6.3. Состояние окружающей среды в месте расположения объекта 82
6.4. Влияние проектируемого объекта в период строительства 83
6.4.1. Влияние на атмосферный воздух 84
6.4.2. Влияние на поверхностные и подземные воды 93
6.4.3. Влияние на почву и растительность 95
ГЛАВА 7. КОЛОРИСТИКА 101
7.1. Пространственное восприятие объекта в структуре города 102
7.2. Создание цветовой среды архитектурного объекта с учетом прилегающей застройки, благоустройства территории 102
7.3. Фотофиксация существующей среды 103
7.4. Сезонное восприятие архитектурного объекта 106
ГЛАВА 8. ЛАНДШАФТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕРРИТОРИИ 108
8.1. Концептуальное решение территории 109
8.2. Дорожно-пешеходная сеть и площадки 109
8.3. Покрытия дорожек и площадок 110
8.4. Озеленение территории проектирования 113
8.5. Малые архитектурные формы 114
ГЛАВА 9. ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ И ОБОРУДОВАНИЕ 116
9.1. Общие сведения 116
9.2. Водоснабжение. Водоотведение 117
9.3. Отопление, вентиляция и кондиционирование 122
9.4. Мусороудаление 125
9.5. Электроснабжение. Слаботочные сети 126
ГЛАВА 10. ЭКОНОМИКА 127
10.1. Исходные данные 128
10.2. Технико-экономические показатели 128
10.3. Ведомость подсчёта объём работ 129
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 139

Введение 3
Глава 1. Роль испытательных лабораторий в управлении качеством продукции 6
1.1. Качество продукции как объект управления 6
1.2. Сертификация как одна из специальных подсистем управления качеством 20
1.3. Критерии аккредитации испытательных центров (лабораторий) 24
Глава 2. Аккредитация испытательной лаборатории на новый срок на предприятии ФГУП комбинат «Электрохимприбор» 34
2.1. Система качества и организационная структура предприятия ФГУП комбинат «Электрохимприбор» 34
2.2. Аккредитация лаборатории 44
2.3. Рекомендации для испытательной лаборатории 74
Заключение 79
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации банками безналичных расчетов с использованием аккредитивов 6
1.1. Сущность, роль, принципы и участники системы безналичных расчетов 6
1.2. Понятие, виды и особенности организации расчетов с использованием аккредитивов 14
Глава 2. Анализ политики банков в области организации безналичных расчетов посредством аккредитивов на примере деятельности ПАО Сбербанк 26
2.1. Анализ российской практики организации наличных и безналичных расчетов на современном этапе 26
2.2. Анализ особенностей деятельности банка при организации безналичных расчетов посредством аккредитивов на примере ПАО Сбербанк 36
Глава 3. Проблемы и перспективы развития безналичных расчетов с использованием аккредитивов 45
Заключение 57
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Ценностные основания педагогической системы С.А.Рачинского 16
1.1. Основные этапы формирования аксиологических оснований педагогической системы С.А.Рачинского 16
1.2. Культурологическая направленность ценностных оснований педагогической системы С.А.Рачинского (национальные и народные ценности) 33
1.3. Православно-религиозная основа педагогической системы С.А.Рачинского (формирование духовно-нравственных ценностей личности) 39
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Аксиологическая направленность педагогического процесса в Татевской школе С.А. Рачинского 51
2.1. Духовно-нравственные ценностные основания просветительской, воспитательной и социально-педагогической деятельности Татевской школы 51
2.2. Аксиологические основы содержания учебных предметов и методов обучения в школе С.А. Рачинского 61
2.3. Ценностный потенциал учебника С.А. Рачинского «1001 задача» 72
Выводы по второй главе 76
Заключение 79
Список литературы 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЖЕНСКИЕ ЖУРНАЛЫ В СИСТЕМЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕРИОДИКИ 7
1.1. Основные тенденции развития современного российского журнального рынка 7
1.2. Типологические особенности женской прессы 14
ГЛАВА 2. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ДОМИНАНТЫ МЕДИАКОНТЕНТА ЖУРНАЛА «НОВЫЙ ОЧАГ» 30
2.1. Специфика концепции журнала на современном этапе 30
2.2. Репрезентация ценностей в журнале 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ ПАРАДИГМА РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ 8
1.1. Основные направления лингвоаксиологии 8
1.2. Фразеологические единицы как репрезентанты базовых ценностей лингвокультурного сообщества 14
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЗНАНИЯ В РУССКОМ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ 26
2.1. Смысловое пространство «Знание» в русском языке 26
2.2. Особенности отражения ценности знания в русской фразеологии 35
2.3. Особенности отражения ценности познания в русской фразеологии 45
2.4. Объективация ценности знания русскими паремиями 56
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование актуализации религиозно-культурного наследия в творчестве Г.С. Померанца и З.А. Миркиной 7
1.1. Биография и библиография Г.С. Померанца и З.А. Миркиной как основание для осмысления аксиологической составляющей в изучении религиозно-культурного наследия 7
1.2. Анализ подходов и методов изучения объектов религиозного и культурного наследия в творчестве Г.С. Померанца и З.А. Миркиной 18
Глава 2. Теоретические основы изучения вопроса о соотношении понятий «религиозно-культурное наследие», «аксиологическая/концептуальная картины мира», «творчество» 29
2.1. Понятие «религиозно-культурное наследие», классификация объектов религиозно-культурного наследия 29
2.2. Теоретические подходы к изучению объектов религиозного и культурного наследия 37
2.3. Нравственная культура как ценностно-смысловая система 42
Глава 3. Предложения по актуализации объектов религиозного и культурного наследия в современном образовательном пространстве 50
3.1. Значение и проблемы изучения объектов религиозно-культурного наследия в современном образовательном пространстве 50
3.2. Возможности практического применения творчества Г.С. Померанца и З.А. Миркиной в образовательном процессе при изучении объектов религиозного и культурного наследия 58
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 78

Введение 3
Глава 1. Задачи и ценностная ориентация правового воспитания в современной российской средней школе 14
1.1. Аксиология права и аксиология правового воспитания: теоретико-методологические основы анализа 14
1.2. Системные особенности правового воспитания в современной российской средней школе 29
1.3. Нормативные основы аксиологии правового воспитания на ступенях среднего общего и среднего (полного) общего образования 40
Глава 2. Реализация задач правового воспитания средствами курса истории 48
2.1. Аксиологическая специфика системы исторического образования на ступенях среднего общего и среднего (полного) общего образования: нормативные и концептуальные основы 48
2.2. Право как ценность и ценность права в контексте проблематики курса истории России 55
2.3. Формирование понятия «гражданственность» и ценностных основ культуры гражданского активизма на уроках истории 62
2.4. Изучение истории русской культуры как фактор формирования гражданской идентичности обучающихся 74
Заключение 85
Список литературы 95

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 5
1.1. Потребительские свойства хлеба 5
1.2. Ассортимент пшеничного хлеба 6
1.3. Приготовление пшеничного теста 7
1.4. Пищевая ценность хлеба 11
1.5. Общие сведения о биологически активных добавках 13
1.6. Характеристика БАД «Эрамина» 22
Глава 2. Экспериментальная часть 27
2.1. Организация экспериментальной работы 27
2.2. Объекты исследований 27
2.3. Методы исследований 29
2.4. Результаты исследований 30
Глава 3. Технологическая часть 39
3.1. Рецептура хлеба из пшеничной муки первого сорта с Эрамином 39
3.2. Технологическая схема 41
3.3. Расчетная часть 43
3.4. Расчет пищевой, энергетической и биологической ценности 43
Глава 4. Охрана труда 64
Заключение 74
Список литературы 76
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 7
1.1. Проблема активизации внимания детей дошкольного возраста в образовательной деятельности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности внимания детей младшего дошкольного возраста 19
1.3. Экспериментирование как средство активизации внимания детей 3-4 лет в образовательной деятельности 25
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОДУКТИВНОСТИ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 30
2.2. Оценка продуктивности внимания детей 3-4 лет в образовательной деятельности при применении различных методов обучения 34
2.3. Педагогические средства, используемые педагогами второй младшей группы для активизации внимания детей в образовательной деятельности 36
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 43
3.1. Цель, задачи, методика опытной работы 43
3.2. Описание работы по использованию экспериментирования во второй младшей группе в образовательной деятельности 45
3.3. Эффективность использования экспериментирования с целью активизации внимания детей 3-4 лет в образовательной деятельности 49
Выводы по третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы активизации деятельности при контроле знаний, учащихся на уроках математики 7
1.1. Необходимость активизации деятельности учащихся при контроле знаний по математике 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 5-6 классов 10
1.3. Формы и методы контроля на уроках математики 13
Глава 2. Методические рекомендации работы с активизацией деятельности учащихся при контроле знаний 20
2.1. Методика проведения дидактической игры, как способа активизации деятельности учащихся при контроле знаний 20
2.2. Примеры использования дидактических игр для активизации деятельности учащихся при контроле знаний по математике 27
2.3. Апробация 38
Заключение 42
Список литературы 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Анализ развития содержания понятия «мышления» в психологии 10
1.2. Возрастные особенности развития мышления младших школьников 19
1.3. Интеграция предметов в современной школе как педагогическое явление 24
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ 35
2.1. Характеристика модели активизации мыслительной деятельности младших школьников через интегрированные уроки 35
2.2. Критерии и показатели оценки эффективности активизации мыслительной деятельности в ходе проведения интегрированного урока 39
2.3. Программа ОЭР по активизации мыслительной деятельности младших школьников в ходе интегрированных уроков 43
Выводы по главе 2 49
ГЛАВА 3. ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ 51
3.1. Диагностика эффективности применения программы по активизации мыслительной деятельности младших школьников 51
3.2. Внедрение методических рекомендаций для учителей по организации интегрированных уроков 62
3.3. Повышение компетентности педагогов и их профессиональных качеств 66
Выводы по главе 3 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности младших школьников 7
1.1. Понятие «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности познавательной деятельности младших школьников 15
1.3. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности 20
Глава 2. Экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики 28
2.1. Описание экспериментальной работы по активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики 28
2.2. Организация и проведение дидактических игр на уроках математики 32
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов 39
Заключение 43
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности учащихся 6
1.2. Представление об интеграции в естественнонаучных дисциплинах 11
1.3. Химический эксперимент в структуре учебной деятельности учащихся в курсе химии 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ 24
2.1. Организация проведения интегрированного химического эксперимента и методы исследования 24
2.2. Содержание интегрированных экспериментальных работ 25
2.2.1. Интеграция с экологией 25
2.2.2. Интеграция с биологией 27
2.3. Диагностика активизации познавательной деятельности 36
2.4. Анализ результатов исследования 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. Принципы и методы активизации познавательной деятельности 6
1.2. Электронные образовательные ресурсы, их классификация 10
1.3. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках биологии 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ЧЕРЕЗ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ 27
2.1. Методика исследования 27
2.2. Констатирующий этап эксперимента, его результаты 31
2.3. Формирующий этап эксперимента 34
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы на контрольном этапе эксперимента 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДОШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ 7
1.1. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста 7
1.2. Роль художественной литературы в процессе активизации словарного запаса дошкольника 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, ВЛИЯЮЩИХ НА АКТИВИЗАЦИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДОШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ДОУ 28
2.1. Выявление уровня словарного запаса дошкольников 28
2.2. Содержание и результаты экспериментальной работы по активизации словарного запаса дошкольника в процессе знакомства с художественной литературой на занятиях в ДОУ 33
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ УЧАЩИХСЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 12
1.1. Лингвистические основы активизации словаря учащихся поликультурной начальной школы на уроках литературного чтения 12
1.2. Методические основы активизации словаря учащихся поликультурной начальной школы на уроках литературного чтения 25
1.3. Вопросы активизации словаря младших школьников в научно-методической литературе 36
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 45
2.1. Возможности современных учебно-методических комплектов по русскому языку и литературному чтению для организации работы по активизации словаря младших школьников 45
2.2. Характеристика уровня активизации словаря учащихся современной начальной школы на уроках литературного чтения 59
2.3. Программа, содержание и результаты опытного обучения 67
Выводы по второй главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Особенности кадетского образования в отечественной системе школьного обучения 7
1.2. Характеристика содержания по математике для кадетских классов 13
1.3. Современные требования ФГОС 3.0 основного общего образования по математике 21
1.4. Основные трудности, возникающие на уроках математики в кадетских классах 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИКЕ В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ 32
2.1. Принципы и приемы активизации учебно-познавательной деятельности на уроках и во внеклассной работе с учащимися кадетских классов 32
2.2. Особенности проведения уроков алгебры в кадетских классах 45
2.3. Внеклассная работа по математике с учащимися кадетских классов 55
2.4. Экспериментальная работа по материалам исследования 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
БИБЛИОГРАФИЯ 72

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации учебной деятельности младших школьников 7
1.1. Вопросы активизации учебной деятельности младших школьников в психолого-педагогической и методической литературе 7
1.2. Методы и средства активизации учебной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира 16
1.3. Дидактическая игра как как способ активизации учебной деятельности младших школьников 20
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по активизации учебной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира 34
2.1. Констатирующий этап эксперимента 34
2.2. Формирующий этап эксперимента 40
2.3. Контрольный этап эксперимента 50
Выводы по второй главе 56
Заключение 57
Список литературы 58
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты использования на уроках математики компьютерных средств обучения 5
1.1. Информатизация процесса обучения на уроках математики 5
1.2. Активизация учебной деятельности на основе использования информационно-компьютерных технологий на уроках математики 11
1.3. Характеристика различных видов электронных средств обучения, способы их применения на уроках математики 16
Глава 2. Методические рекомендации активизации учебной деятельности обучающихся на уроках алгебры на основе использования электронного приложения к учебнику «Алгебра. 8 класс» Ю.Н. Макарычева и др. 22
2.1. Анализ содержания электронного приложения к учебнику «Алгебра. 8 класс» Ю.Н. Макарычева и др. 22
2.2. Примеры активизации учебной деятельности обучающихся на уроках алгебры на основе использования электронного приложения к учебнику 34
2.3. Конструирование уроков алгебры с использованием электронного приложения к учебнику 41
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теория активизации художественно-творческих способностей, обучающихся 9
1.1. Композиция как средство активизации художественно-творческих способностей, обучающихся 9
1.2. Определение «художественно-творческих способностей» 20
1.3. Методы активизации художественно-творческих способностей в педагогике 32
1.4. Возрастные и психологические особенности учеников младших классов 40
Выводы по первой главе 44
Глава 2. Практическое исследование процесса активизации художественно-творческих способностей на занятиях композицией с обучающимися младшего школьного возраста 46
2.1. Классификация уровней оценки художественно-творческих способностей 46
2.2. Критерии художественно-творческих способностей, обучающихся на этапе проведения констатирующего эксперимента 51
2.3. Этап активизации практического исследования 57
2.4. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов 71
Выводы по второй главе 74
Заключение 76
Список литературы 78
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГЕБРЕ 6
1.1. Активизация деятельности учащихся при обучении математике: современный подход 6
1.2. Содержание и формы активных заданий по алгебре в среде Desmos 9
1.3. Сравнение цифровых средств для создания активных заданий по алгебре 15
1.4. Требования к разработке активных заданий 19
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. АКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПАРАБОЛЫ КАК МЕЖПРЕДМЕТНОГО ПОНЯТИЯ И МЕТОДИКА ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ 24
2.1. Квадратичная функция в учебниках алгебры основной школы 24
2.2. Парабола как межпредметное понятие 28
2.3. Схема изучения параболы с помощью активных заданий 32
2.4. Активные задания при изучении параболы как меж предметного понятия в среде Desmos 35
2.5. Методические рекомендации по использованию активных заданий «Активные задания при изучении параболы как межпредметного понятия» в обучении алгебре в 8-9 классах 52
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ АКТИВИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ 6
1.1. Особенности исторического образования в высшей школе 6
1.2. Активные формы работы при изучении исторических дисциплин в высшей школе: анализ теории и современной практики 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 34
2.1. Изучение нового материала по теме «Политический строй древней Спарты» 34
2.2. Разработка модели взаимооценки при изучении темы «Политический строй древней Спарты» 55
2.3. Разработка модели закрепления изученного материала и текущей оценки на основе применения игровых форм при изучении исторических дисциплин в высшей школе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. Исторические аспекты проблемного обучения 8
1.2. Дидактическое обоснование методов проблемного обучения 18
1.3. Применение проблемного обучения в практике 26
1.4. Использование проблемных ситуация на уроках русского языка, литературного чтения и окружающего мира в начальной школе 33
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 40
2.1. Опытно-экспериментальная работа по применению проблемного обучения в начальной школе 40
2.2. Содержание работы по применению проблемного обучения в начальной школе 46
2.3. Анализ эффективности применения проблемного обучения в начальной школе 50
Выводы по главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Вопросы сохранения религиозного наследия в музейном пространстве 7
Глава 2. Религиозное наследие в современном музейном пространстве 26
2.1. Проблемы и перспективы музеефикации памятников религиозного наследия (мировой опыт) 26
2.2. Религиозное наследие как часть музейного фонда Российской Федерации 36
Глава 3. Региональный опыт работы музеев с религиозным наследием 51
3.1. Деятельность ГМО «Художественная культура Русского Севера» по сохранению и актуализации религиозного наследия 51
3.2. Совершенствование форм работы по актуализации религиозного наследия в региональном музейном пространстве 55
Заключение 65
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы актуализации этнокультурных традиций кочевых народов Севера 7
1.1. Теоретическое поле актуализации этнокультурных традиций кочевых народов Севера: термины и концепции 7
1.2. Социально-культурное значение актуализации этнокультурных традиций кочевых народов Севера в условиях российской полиэтничности 15
1.3. Описание методик актуализации этнокультурных традиций кочевых народов Севера 21
Глава 2. Практические мероприятия по актуализации этнокультурных традиций кочевых народов Север в рамках культурно-досуговых учреждения 29
2.1. Методическое обоснование в качестве технологии актуализации этнокультурных традиций празднично-театрализованного представления с элементами национальной культуры кочевых народов Севера 29
2.2. Практическая технология репрезентации этнокультурных традиций в виде сценария празднично-театрализованного представления 38
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АДМИНИСТРАТИВНОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО - ВИД РОССИЙСКОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА 7
1.1. Административное судопроизводство: понятие и виды 7
1.2. Административные дела и споры 28
1.3. Административное судопроизводство и соотношение с административным процессом, административной юстицией, административной юрисдикцией 51
ГЛАВА 2. АДМИНИСТРАТИВНОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО В СУДАХ АРБИТРАЖНОЙ СИСТЕМЫ 63
2.1. Подведомственность административных дел судам арбитражной системы 63
2.2. Порядок рассмотрения дел об оспаривании нормативных правовых актов 76
2.3. Порядок рассмотрения дел об оспаривании ненормативных правовых актов 82
2.4. Порядок рассмотрения дел об административных правонарушениях 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106

Введение 3
Глава 1. Деловая репутация юридического лица 6
1.1. Общие понятия деловой репутации 6
1.2. Способы защиты деловой репутации 18
Глава 2. Правовые особенности защиты деловой репутации юридического лица 44
2.1. Механизм защиты деловой репутации юридического лица 44
2.2. Проблемы защиты деловой репутации юридических лиц 54
Заключение 62
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Практика правового регулирования содержания и ремонта жилищного фонда в России и за рубежом 6
1.1. Исторический обзор формирования жилищного законодательства в России 6
1.2. Обзор зарубежного опыта правового регулирования содержания и ремонта жилья 22
Глава 2. Законодательные основы регулирования содержания и ремонта общедомового имущества 35
2.1. Содержание общедомового имущества 35
2.2. Текущий ремонт в многоквартирных домах 48
2.3. Капитальный ремонт жилых домов 57
Глава 3. Судебная практика по делам о содержании и ремонте общедомового имущества 72
Глава 4. Опыт практического применения, актуальные проблемы и перспективы 82
Заключение 96
Список литературы 100