Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления рисками в деятельности предприятия 5
1.1. Понятие, характеристика и классификация рисков в деятельности предприятий 5
1.2. Содержание управления рисками хозяйственной деятельности 9
1.3. Методические основы оценки и анализа рисков в деятельности предприятия 12
Глава 2. Оценка и анализ рисков деятельности предприятия ООО «Вариант» 18
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 18
2.2. Идентификация внутренних рисков деятельности предприятия 24
2.3. Идентификация внешних рисков деятельности предприятия 34
2.4. Комплексная оценка рисков в деятельности предприятия 50
Глава 3. Разработка предложений по управлению рисками в деятельности предприятия 61
3.1. Цели и задачи управления рисками в деятельности предприятия 61
3.2. Разработка и оценка мероприятий по управлению рисками 67
Заключение 74
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические основы управления производственными ресурсами 6
1.1. Понятие, сущность и виды запасов 6
1.2. Существующие системы управления запасами и нормирование 13
1.3. Методики анализа процесса управления запасами 26
Глава 2. Анализ управления затратами на предприятии ООО «ДЕО» 31
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия ООО «ДЕО» 31
2.2. Анализ процесса управления запасами в ООО «ДЕО» 41
2.3. Анализ состояния и периодов оборачиваемости производственных запасов на примере продукта «Део Хлор» 42
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию систем управления производственными запасами на производстве ООО «ДЕО» 53
3.1. Расчет величины финансовых средств, авансируемых в запасы в 2019 году 53
3.2. Мероприятия по совершенствованию системы управления запасами на производстве ООО «ДЕО» 63
3.3. Оценка экономического эффекта от предполагаемых мероприятий 72
Заключение 74
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Мотивационные концепции и методологические положения трудовой мотивации 5
1.1. Основные теории мотивации труда 5
1.2. Методы управления мотивации труда 14
1.3. Стимулы, антистимулы и оценка средств стимулирования 21
Глава 2. Анализ системы мотивации персонала на примере организации железнодорожного транспорта: Вагонного депо станции Березники-сортировочные 34
2.1. Общая характеристика организации 34
2.2. Анализ действующей системы мотивации персонала 39
2.3. Основные подходы к стимулированию труда работников организации 45
Глава 3. Основные мероприятия по совершенствованию системы управления мотивацией персонала в организации 54
3.1. Разработка системы материальной мотивации, как фактора стимулирования персонала 54
3.2. Направления совершенствования нематериального мотивирования и стимулирования труда 59
3.3. Оценка результативности предложений по управлению трудовой мотивацией персонала 69
Заключение 79
Список литературы 85
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления эффективностью бюджетной организации 5
1.1. Понятие и сущность эффективности деятельности организации 5
1.2. Понятие и показатели оценки эффективности деятельности бюджетного учреждения 11
1.3. Методика оценки эффективности деятельности бюджетного учреждения 16
Глава 2. Анализ эффективности деятельности организации ГБУЗ ТО «Родильный дом № 3» 23
2.1. Общая организационно-экономическая характеристика предприятия 23
2.2. Анализ основных показателей работы организации 25
2.3. Анализ финансовой деятельности организации 35
Глава 3. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности ГБУЗ ТО «Родильный дом № 3» 40
3.1. Рекомендации по совершенствованию эффективности деятельности организации 40
3.2. Экономическое обоснование мероприятий по совершенствованию эффективности деятельности организации 46
Заключение 52
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ 7
1.1. Институт образования как объект социологического анализа 7
1.2. Управленческая деятельность руководителя школы и ее особенности 20
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 31
2.1. Деятельность руководителей школ: сравнительный анализ социологических исследований 31
2.2. Особенности деятельности руководителя школы (на примере директоров школ г. Астрахани) 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретико-правовые аспекты организации местного самоуправления в Российской Федерации 7
1.1. Динамика правовых изменений в подходах к организации местного самоуправления в РФ 7
1.2. Управленческие модели организации местного самоуправления в субъектах РФ 20
1.3. Организационно-правовые особенности перехода от двухуровневой к одноуровневой модели местного самоуправления в Архангельской области 28
Глава 2. Анализ создания управленческой модели в Холмогорском муниципальном округе 39
2.1. Социально-экономическая характеристика Холмогорского муниципального округа: объективные и субъективные факторы перехода к одноуровневой системе местного самоуправления 39
2.2. Характеристика управленческой модели организации местного самоуправления в Холмогорском муниципальном округе 53
Глава 3. Развитие системы управления муниципальным округом 70
3.1. Проблемное поле в управлении Холмогорским муниципальным округом 70
3.2. Направления совершенствования управленческой модели в Холмогорском муниципальном округе 75
Заключение 87
Список литературы 89
Приложение 99

Введение 3
Глава 1. Теоретическо-методологические основы организации учебного процесса в системе технического и профессионального образования 5
1.1. Техническое и профессиональное образование: место и роль в системе образования 5
1.2. Особенности организации учебного процесса в системе технического и профессионального образования 7
1.3. Мировые тенденции развития технического и профессионального образования 9
Глава 2. Управление учебным процессом в системе технического и профессионального образования в республике Казахстан 15
2.1. Основные характеристики системы технического и профессионального образования в Казахстане 15
2.2. Управление учебным процессом: состояние и проблемы 21
2.3. Инновационные управленческие инструменты организации учебного процесса 23
Глава 3. Совершенствование управления учебным процессом в колледже информатики и экономики 27
3.1. Общая характеристика Колледжа информатики и экономики и его место в системе ТиПО РК 27
3.2. Совершенствование нормативной базы организации учебного процесса 31
3.3. Пути внедрения новых инструментов управления учебным процессом 35
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Сущность инвестиционных решений 5
1.1. Инвестиционное решение и принципы его принятия 5
1.2. Методы принятия инвестиционных решений 11
1.3. Понятие инвестиционного проекта, его разработка и реализация 19
1.4. Инвестиционные проекты в Приднестровье 26
Глава 2. Анализ и оценка эффективности инвестиционного проекта 30
2.1. Общая характеристика ЗАО ТВКЗ «KVINT» 30
2.2. Финансово-экономическое состояние ЗАО ТВКЗ «KVINT» 31
2.3. Организационные и управленческие аспекты разработки и реализации инвестиционного проекта 43
2.4. Направления совершенствования процесса принятия управленческих решений инвестиционного проектирования 50
Заключение 53
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Механизмы обеспечения самозанятости безработных граждан 6
1.1. Безработица на рынке труда: сущность явления и его характеристика в России 6
1.2. Российский и зарубежный опыт регулирования безработицы на рынке труда 11
Глава 2. Практический опыт содействия самозанятости безработных граждан 25
2.1. Анализ региональных программ поддержки безработных граждан в России 25
2.2. Опыт Санкт-Петербурга в области обеспечения самозанятости безработных граждан 33
Глава 3. Проект создания малого предприятия с использованием государственных программ содействия самозанятости безработных граждан 44
Заключение 64
Библиографический список 68
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические вопросы управленческого учета и анализа хозяйствующего субъекта 6
1.1. Эволюционное развитие управленческого учета. Понятие, содержание, этапы 6
1.2. Методы управленческого учета. Сравнительная характеристика. Особенности и сфера применения 16
1.3. Взаимосвязь управленческого учета и анализа. Их место и роль в системе управления предприятием 22
Глава 2. Управленческий учет затрат ООО «БИТ» 28
2.1. Характеристика хозяйствующего субъекта и особенности его хозяйственной деятельности 28
2.2. Бухгалтерский учет затрат хозяйствующего субъекта 32
2.3. Управленческий учет затрат хозяйствующего субъекта 39
2.4. Перспективы и направления развития управленческого учета в организации 42
Глава 3. Управленческий анализ затрат ООО «БИТ» 47
3.1. Анализ затрат в разрезе статей калькуляции, формирование бюджетов постоянных и переменных затрат 47
3.2. Анализ безубыточности продаж 53
3.3. Пути совершенствования управленческого анализа 57
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 11
1.1. Проблемы личностного и профессионального становления классных руководителей на современном этапе развития российской системы школьного образования 11
1.2. Сущность и значение позитивного профессионального имиджа классного руководителя 18
1.3. Актуальность и содержательная характеристика управленческого сопровождения формирования позитивного профессионального имиджа классного руководителя 27
Выводы по первой̆ главе 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 38
2.1. Критериально-диагностический инструментарий оценки позитивности профессионального имиджа классного руководителя и результаты его применения 38
2.2. Модель управленческого сопровождения формирования позитивного профессионального имиджа классного руководителя и ее апробация 72
2.3. Эффективность управленческого сопровождения формирования позитивного профессионального имиджа классного руководителя 84
Выводы по второй̆ главе 110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

Введение 3
Глава 1. Теория основы УСН 6
1.1. История развития специальных налоговых режимов 6
1.2. Место и роль специальных налоговых режимов в налоговой системе 17
Глава 2. Механизм применения и анализ поступления 24
2.1. Действующая система УСН 24
2.2. Анализ поступления налоговых платежей по упрощенной системе налогообложения 33
Глава 3. Зарубежный опыт и пути совершенствования УСН 44
3.1. Особенности применения УСН в зарубежных странах 44
3.2. Проблемы и пути применения упрощенной системы налогообложения 49
Заключение 57
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы упрощённой системы налогообложения 6
1.1. Понятие и сущность упрощённой системы налогообложения 6
1.2. Объекты налогообложения 12
1.3. Особенности исчисления и уплаты единого налога при УСН 16
Глава 2. Практика применения упрощённой системы налогообложения 19
2.1. Анализ поступления налогов, уплачиваемых в связи с применением УСН 19
2.2. Преимущества и недостатки упрощённой системы налогообложения 21
Заключение 25
Список литературы 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СОПОСТАВЛЕНИИ СО СТРУКТУРОЙ РУССКОГО ЯЗЫКА 8
1.1. Особенности языков синтетического и аналитического строя 8
1.2 Словосочетания 9
1.3 Предложно-падежные отношения в языках 10
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ЭРГОНИМОВ 14
2.1. Структура русскоязычных эргонимов 14
2.1.1. Топонимический принцип номинации 15
2.1.2. Мемориальный принцип номинации 16
2.1.3. Указание на организационно-правовую форму учреждения 18
2.1.4. Указание на жанр и тематику репертуара 19
2.1.5. Указание на национально-культурную идентичность 20
2.1.6. Принцип уникальности: брендинг и метафора 21
2.1.7. Указание на статус и историческую значимость 22
2.1.8. Указание на целевую аудиторию 23
2.1.9. Функционально-пространственный принцип 25
2.1.10. Линейный конструктор названия российского театра 27
2.1.11. Частотные формулы построения русскоязычного эргонима 33
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЭРГОНИМОВ И ПРИНЦИПЫ ПЕРЕВОДА НАЗВАНИЙ ТЕАТРОВ В ГОРОДАХ РОССИИ 38
3.1. Названия театров в США и Великобритании 38
3.1.1. Антропонимический принцип 39
3.1.2. Локативный принцип 40
3.1.3. Архитектурная и типологическая номинация 43
3.1.4. Камерные и экспериментальные пространства 46
3.1.5. Этническая и социальная направленность 47
3.1.6. Кельтская и испаноязычная билингвальность 47
3.1.7. Центр искусств 48
3.1.8. Репертуарный принцип номинации 49
3.1.9. Однословные эргонимы и определенный артикль 50
3.1.10. Аббревиация и акронимия в театральном нейминге 52
3.2. Схема-конструктор построения англоязычного эргонима 53
3.2.1. Универсальная композиция 53
3.2.2. Наиболее частотные схемы 56
3.3. Принципы перевода названий отечественных театров 57
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Понятие и причины региональных конфликтов 8
1.1. Понятие регионального конфликта 8
1.2. Причины региональных конфликтов, их виды 18
Глава 2. Пути разрешения региональных конфликтов 31
2.1. Комплексный характер мер урегулирования региональных конфликтов 31
2.2. Международные организации в разрешении региональных конфликтов (ООН, ОБСЕ) 36
Глава 3. Роль Российской Федерации в урегулировании региональных конфликтов на современном этапе развития 44
3.1. Региональный конфликт на Украине. Участие российской стороны 44
3.2. Региональный конфликт в Сирии. Участие российской стороны 51
Заключение 59
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Эволюция механизма разрешения споров в рамках Всемирной торговой организации 8
1.1. История создания и основные черты Всемирной торговой организации 8
1.2. Новые черты механизма разрешения споров в рамках ВТО по сравнению с процедурой ГАТТ 24
Глава 2. Основные аспекты урегулирования споров по соглашению Всемирной торговой организации 30
2.1. Органы ВТО, участвующие в урегулировании споров 30
2.2. Стадии урегулирования спора 35
Глава 3. Основные элементы производства по разрешению споров в рамках Всемирной торговой организации 45
3.1. Юрисдикция Всемирной торговой организации в отношении урегулирования споров 45
3.2. Основания инициирования дела в ВТО. Стороны разбирательства 50
3.3. Доказательства и дополнительные рычаги механизма урегулирования споров в рамках ВТО 58
Заключение 69
Список литературы 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Роль легких в метаболизме биологически активных веществ. Серотонин-разрушающая активность легких 6
1.2. Основные «депо» серотонина в организме и его физиологическая роль 10
1.3. Классические и современные представления о механизмах стресса и адаптации 12
1.4. Влияние теплового стресса на функциональные системы организма 19
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Общая характеристика экспериментов 24
2.2. Методика определения серотонина и активности моноамиоксидазы 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
ВЫВОДЫ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЧИНОВНИЧЬЕГО АППАРАТА В РОССИИ 9
1.1. История чиновничества в России как кадровой основы бюрократии 9
1.2. Изменение требований к уровню образования и сословному происхождению для поступления на чиновничью службу во второй половине XIX в 18
ГЛАВА 2. ЖАЛОВАНЬЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЧИНОВНИКОВ В АСТРАХАНСКОЙ ГУБЕРНИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА 29
2.1. Материальное положение и условия жизни провинциальных чиновников во второй половине XIX века 29
2.2. Оклады чиновников в астраханской губернии во второй половине XIX века 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 6
1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 10-12 лет 6
1.2. Понятие «координационные способности» и их характеристика 18
1.3. Общие задачи развития координационных способностей 28
1.4. Средства и методы развития координационных способностей 30
Глава 2. Исследование уровня развития координационных способностей у футболистов 10-12 лет на занятиях по мини-футболу 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 39
Глава 3. Анализ результатов исследования и их обсуждение 46
3.1. Обоснование методики развития координационных способностей у футболистов10-12 лет 46
3.2. Экспериментальные данные методики развития координационных способностей у школьников 10-12 лет, занимающихся в секции футбола 47
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Современное состояние исследований в области стрессоустойчивости и стратегий преодоления стресса у больных неврозами 8
1.1. Современные представления о стрессоустойчивости и стратегиях преодоления стресса 8
1.2. Анализ роли стрессовых ситуаций в генезе невроза и повышении уровня невротизации 21
1.3. Особенности копинг-ресурсов больных неврозами 27
1.4. Особенности совладеющего поведения больных неврозами 33
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня невротизации, стрессоустойчивости и стратегий преодоления стресса у больных неврозами 46
2.1. Объём и методы исследования 46
2.2. Обсуждение результатов исследования 53
Заключение 70
Список литературы 73
Приложение 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМООЦЕНКИ И ОТНОШЕНИЯ К ВОСПИТАНИЮ У ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА 8
1.1. Понятие, уровни, функции самооценки 8
1.2. Содержание стилей воспитания и типов современного общения родителей с детьми 14
1.3. Особенности социально-психологического состояния в связи с рождением ребенка 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ОТНОШЕНИЯ К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ 29
2.1. Организация работы в Центре поддержки семьи и детства 29
2.2. Организация эмпирического исследования самооценки взрослого человека и его отношения к воспитанию детей 31
2.3. Методы и методики эмпирического исследования самооценки взрослого человека и его отношения к воспитанию детей 36
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ОТНОШЕНИЯ К ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ 41
3.1. Исследование самооценки взрослого человека в зависимости от возраста и наличия детей 41
3.2. Исследование отношения взрослого человека к воспитанию ребенка и выбору стиля общения с детьми 49
3.3. Анализ и обсуждение полученных результатов. Разработка рекомендаций 58
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УРОВЕНЬ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ КАК ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРЕДИКТОР В РАЗВИТИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ 9
1.1. Научные подходы к пониманию стресса 9
1.2. Психологический и патофизиологический механизмы связи стресса и сердечно-сосудистых заболеваний 23
1.3. Понятие, уровни и проявления стрессоустойчивости 27
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У КАРДИОЛОГИЧЕСКИХ БОЛЬНЫХ 36
2.1. Методы и организация эмпирического исследования 36
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования уровня стрессоустойчивости у кардиологических больных 43
2.3. Рекомендации по повышению стрессоустойчивости кардиологических больных 59
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЯ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных источников 6
1.1. Состояние проблемы физического здоровья детей старшего школьного возраста в Российской Федерации и Архангельской области 6
1.2. Анатомо-физиологическая характеристика детей 15-16 лет 11
1.3. Основные теоретические аспекты организации контроля за уровнем физической подготовленности и функционального состояния юных спортсменов 15
1.4. Методические особенности организации тестового контроля в процессе спортивной подготовки юных боксеров 21
Глава 2. Организация и методы исследования 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Характеристика методов исследования 35
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 44
3.1. Анализ динамики общей физической подготовленности юных боксеров 44
3.2. Оценка темпов прироста специальной физической подготовленности 52
3.3. Анализ функциональных показателей сердечно-сосудистой и дыхательной системы 60
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы дифференциации обучения в условиях программы PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 6
1.1. Дифференцированное обучение: существующие формы и подходы в мировой педагогической практике 6
1.2. Характеристика (сущность) дифференцированного обучения в PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 17
1.3. Необходимость дифференциации для достижения ожидаемых результатов при обучении по программе PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 20
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Особенности уровневой дифференциации обучения как средства достижения результатов обучения в условиях реализации программы PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 34
2.1. Обоснование дидактического потенциала уровневой дифференциации заданий в программе PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 34
2.2. Методика разработки системы дифференцированных заданий для начальной школы по программе PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 36
2.3. Экспериментальная проверка достижения результатов обучения с помощью уровневой дифференциации при обучении по программе PYP (начальная школа) Международного бакалавриата 57
Выводы по главе 2 67
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УРОК В МУЗЕЕ: ТЕОРЕТИКО-ПОНЯТИЙНЫЙ АСПЕКТ 9
1.1. Урок в музее: история развития 9
1.2. Урок в музее в современном образовании 18
1.3. Методика организации урока в музее 23
ГЛАВА 2. УРОК В МУЗЕЕ: МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ В КАДЕТСКОМ КЛАССЕ 32
2.1. Особенности кадетского класса в современной школе 32
2.2. «Не даром помнит вся Россия про день Бородина!»: урок литературы в музее 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ ОБУЧАЕМЫХ В МЛАДШИХ КЛАССАХ 5
1.1. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста 5
1.2. Музыкальное развитие и творчество детей в школе 11
1.3. Методы опытно-экспериментальной работы по формированию личности у младших школьников 14
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 25
2.1. Констатирующий этап опытной работы 25
2.2. Формирующий этап опытной работы 26
2.3. Заключительный (контрольный) этап опытной работы 30
Выводы по второй главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

Введение 3
Глава 1. Формирование исторического сознания, национальной и гражданской идентичности как приоритетная задача современной системы исторического образования 9
Глава 2. Особенности организации экскурсии в обучении школьников предпрофильного уровня 96
Глава 3. Виртуальная экскурсия как новый образовательный формат 117
Глава 4. Технология проблемного обучения при формировании универсальных учебных действий у школьников предпрофильного уровня 132
Глава 5. Проект комплекса заданий к виртуальному уроку-экскурсии «История страны в истории одного храма» на примере Храма Христа Спасителя для обучающихся предпрофильного уровня 157
Заключение 173
Список литературы 176
Приложение 187

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСВОЕНИЯ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Русская фразеология в научном описании 5
1.2. Развитие связной речи как методическое понятие 21
1.3. Особенности развития связной речи младших школьников 26
1.4. Возможности развития связной речи младших школьников при усвоении русской фразеологии 27
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ПРИ УСВОЕНИИ РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ 32
2.1. Анализ УМК по русскому языку с целью выявления возможностей развития связной речи младших школьников при усвоении фразеологии 32
2.2. Выявление уровня развития связной речи младших школьников и уровня владения русской фразеологией: констатирующий эксперимент 51
2.3. Развитие связной речи младших школьников при усвоении русской фразеологии: обучающий эксперимент 53
2.4. Подтверждение эффективности методических приёмов, направленных на развитие связной речи младших школьников при усвоении русской фразеологии: контрольный эксперимент 57
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования конкурентных преимуществ организации 6
1.1. Условия обеспечения экономической безопасности организации 6
1.2. Конкурентоспособность и ее роль в обеспечении экономической безопасности 12
1.3. Понятие конкурентных преимуществ организации 16
1.4. Методы оценки конкурентоспособности организации 21
Глава 2. Общая характеристика ООО «М-Мебель» 25
2.1. Организационно-экономическая характеристика деятельности ООО «М-Мебель» 25
2.2. Состояние отрасли и основные конкуренты 37
2.3. Диагностика конкурентоспособности ООО «М-Мебель» 42
Глава 3. Разработка и оценка эффективности комплекса мероприятий по повышению экономической безопасности ООО «М-Мебель» 54
3.1. Угрозы экономической безопасности ООО «М-Мебель» 54
3.2. Мероприятия по формированию конкурентных преимуществ ООО «М-Мебель» и оценка их эффективности 56
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы интерполяции в n-мерном пространстве 5
1.1. Обзор методов интерполяции 6
1.2. Особенности линейной интерполяции 8
1.3. Обзор существующих аналогов 10
1.4. Постановка задачи 12
1.5. Триангуляция Делоне 14
1.6. Обзор методов интерполяции 16
Глава 2. Реализация линейной интерполяции с использованием параллельных вычислений 35
2.1. Выбор технологий и инструментов разработки 35
2.2. Реализация алгоритма триангуляции 37
2.3. Разработка метода ускорения 40
Глава 3. Тестирование полученных результатов 41
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации и ведения бизнеса с зарубежной страной 7
1.1. Особенности организации международного бизнеса 7
1.2. Среда ведения международного бизнеса 17
1.3. Методы анализа условий ведений бизнеса в зарубежной стране 23
Глава 2. Условия ведения бизнеса в Республике Корея 29
2.1. Анализ взаимной торговли и инвестиций Республики Кореи и Российской Федерации 29
2.2. Анализ бизнес среды Республики Корея 33
2.3. Оценка рисков ведения бизнеса и условия создания бизнеса в Республике Кореи 37
Глава 3. Направления развития внешнеэкономических связей 43
3.1. Особенности регулирования внешней торговли и иностранных инвестиций в Республики Корея 43
3.2. Заключение внешнеторговых сделок с партнерами из Республики Корея 49
3.3. Оценка эффективности внешнеторговых операций с контрагентами из Республики Корея 62
Заключение 69
Список литературы 73
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования рынка 5
1.1. Понятие, сущность и функции рынка 5
1.2. Условия возникновения и эволюция рынка 8
Глава 2. Анализ рыночной экономики в России 13
2.1. Становление и история развития рынка в РФ 13
2.2. Современное состояние и перспективы развития рыночных отношений в РФ 16
Заключение 23
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СУПРУЖЕСКИХ КОНФЛИКТОВ В МОЛОДЫХ СЕМЬЯХ 6
1.1. Исследование супружеских конфликтов в психологической науке 6
1.2. Социально-психологические особенности молодой семьи как условия возникновения супружеских конфликтов 10
1.3. Направления работы с молодой семьей по коррекции и профилактике супружеских конфликтов 14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУПРУЖЕСКИХ КОНФЛИКТОВ В МОЛОДЫХ СЕМЬЯХ 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования по условиям возникновения супружеских конфликтов в молодых семьях 26
2.3. Разработка мероприятий по профилактике супружеских конфликтов в молодых семьях 46
Выводы 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика условий гражданско-правового договора в цивилистической доктрине 7
1.1. Понятие и значение условий гражданско-правового договора 7
1.2. Классификация условий гражданско-правового договора 20
Глава 2. Существенные и иные условия гражданско-правового договора 34
2.1. Предмет договора 34
2.2. Иные существенные условия для договоров определенного вида в силу закона 44
2.3. Несправедливые условия гражданско-правового договора 53
Глава 3. Условия гражданско-правового договора в судебной практике 65
Заключение 89
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы экспериментального исследования по поиску условий и методов повышения творческой активности, обучающихся изобразительному искусству в системе дополнительного образования 12
1.1. Психолого-педагогические основы экспериментального исследования условий и методов повышения творческой активности обучающихся изобразительному искусству 12
1.2. Исследование развития и современных тенденций условий и методов повышения творческой активности, обучающихся изобразительному искусству 20
1.3. Концептуальная модель эффективных условий и методов обучения изобразительному искусству, повышающих творческую активность обучающихся 29
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности системы условий и методов организации и проведения занятий по изобразительному искусству в системе дополнительного образования 37
2.1. Формирование экспериментальной модели эффективных условий и методов повышения творческой активности обучающихся изобразительному искусству в условиях дополнительного образования 37
2.2. Исследование экспериментальной модели условий и методов обучения изобразительному искусству, повышающих творческую активность обучающихся в условиях дополнительного образования 42
2.3. Исследование эффективности экспериментальной системы условий и методов повышения творческой активности обучающихся на занятиях изобразительным искусством 56
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Условия формирования Карачаганакской карбонатной платформы 5
Глава 2. Нефтегазоносность района исследований 11
Глава 3. Характеристика нефтегазоконденсатного месторождения Карачаганак 22
Глава 4. Геолого-геофизическая изученность месторождения Карачаганак 27
4.1. Геофизическая изученность 27
4.2. Литологическая характеристика продуктивной толщи 27
4.3. Структура порового пространства основных литотипов 36
Глава 5. Выделение этажей и объектов разработки 42
Глава 6. Коллекторские свойства литотипов 52
Глава 7. Постседиментационные преобразования пород продуктивной толщи и их влияние на формирование коллектора 57
7.1. Растворение и выщелачивание 57
7.2. Перекристаллизация и кальцитизация 61
7.3. Доломитизация и сульфатизация 63
7.4. Трещиноватость 66
7.5. Стилолитизация 69
Заключение 72
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Роль местного самоуправления в социально-экономическом развитии муниципального образования 6
1.1. Характеристика основных условий и факторов, влияющих на уровень социально-экономического развития муниципального образования 6
1.2. Основные механизмы управления социально - экономическим развитием муниципального образования в России 17
1.3. Полномочия местных органов власти и инструменты управления социально-экономическим развитием муниципального образования 23
Глава 2. Анализ условий и факторов социально-экономического развития муниципального образования город Коммунар 33
2.1. Характеристика и анализ основных показателей социально-экономического развития муниципального образования Город Коммунар 33
2.2. Анализ эффективности реализации муниципальных программ в МО город Коммунар 48
Глава 3. Рекомендации по повышению уровня социально-экономического развития муниципального образования город Коммунар 59
3.1. Проблемы в реализации социально-экономической политики на территории МО город Коммунар 59
3.2. Предложения по улучшению социально-экономических условий и факторов развития МО город Коммунар 63
Заключение 68
Список литературы 71
Приложения 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты международного предпринимательства 5
1.1. Понятие и сущность международного предпринимательства 5
1.2. Основные виды и формы международного бизнеса 11
1.3. Особенности международного предпринимательства в странах Африки 22
Глава 2. Анализ экономической среды и условий ведения бизнеса в Южно-Африканской Республике 34
2.1. Исследование особенностей экономической среды в Южно-Африканской Республике 34
2.2. Оценка правовых аспектов ведения бизнеса в Южно-Африканской Республике 39
2.3. Анализ правил и условий взаимодействия с резидентами в Южно-Африканской Республике 43
Глава 3. Разработка рекомендаций для российских предпринимателей по ведению бизнеса в Южно-Африканской Республике 57
Заключение 70
Список литературы 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации молодежного театрального фестиваля 7
1.1. Сущность и классификация театральных фестивалей 7
1.2. Принципы и методы организации молодежного театрального фестиваля 18
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Содержание и условия организации молодежного театрального фестиваля 34
2.1. Разработка программы фестиваля молодежных театральных коллективов 34
2.2. Анализ и условия эффективной организации молодежного театрального фестиваля 41
Выводы по второй главе 46
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ УСЛОВИЙ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ФСИН РОССИИ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕЖИМА 7
1.1. История развития условий отбывания наказания в исправительных учреждениях как средства обеспечения режима 7
1.2. Понятие и значение условий отбывания наказания в исправительных учреждениях ФСИН России как средства обеспечения режима 17
1.3. Нормативно-правовое регулирование условий отбывания наказания в исправительных учреждениях ФСИН России 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ УСЛОВИЙ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ФСИН РОССИИ 42
2.1. Основания и порядок изменения условий отбывания наказания в зависимости от вида исправительного учреждения 42
2.2. Актуальные проблемы реализации условий отбывания наказания в исправительных учреждениях и пути их решения на современном этапе развития УИС 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ УСЛОВИЙ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ В ИУ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕЖИМА 6
1.1. Понятие условий отбывания наказания в ИУ как средство обеспечения режима и нормативно правовое регулирование 6
1.2. Характеристика и классификация видов условий отбывания наказания в ИУ 17
ГЛАВА 2. ОСНОВАНИЯ И ПОРЯДОК ИЗМЕНЕНИЯ УСЛОВИЙ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 30
2.1. Основания для изменения условий отбывания наказания в виде лишения свободы 30
2.2. Порядок изменения условий отбывания наказания в виде лишения свободы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной мотивации у детей дошкольного возраста 7
1.1. Сущность познавательной мотивации 7
1.2. Условия и средства развития познавательной мотивации детей дошкольного возраста 14
Глава 2. Гендерный подход в развитии познавательной мотивации у детей дошкольного возраста 17
2.1. Трактовка гендерного подхода в педагогике 17
2.2. Значение гендерного подхода в развитии познавательной мотивации 20
Глава 3. Экспериментальная часть 27
3.1. Актуальное состояние развития познавательной мотивации старших дошкольников 27
3.2. Ход и результаты формирующего эксперимента 31
Заключение 37
Список литературы 41
Приложение 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЕКТОР РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭНЕРГЕТИКИ РОССИИ 4
ГЛАВА 2. ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ В СФЕРЕ ЖКХ 6
2.1. Современное состояние 6
2.2. Методы повышения энергоэффективности 6
ГЛАВА 3 . ОПТИМИЗАЦИЯ РЕЖИМА РАБОТЫ ВОДОГРЕЙНОЙ КОТЕЛЬНОЙ 9
3.1. Метод распределения нагрузки между котлами 9
3.2. Выбор объекта оптимизации 11
3.3. Разработка программного средства 16
3.4. Результаты оптимизации 33
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА С ПОМОЩЬЮ КАСКАДА КОТЛОВ 35
4.1. Определение каскада котлов 35
4.2. Технические особенности каскада котлов 37
4.2.1. Схема и принцип работы 37
4.2.2. Модулируемый каскад 38
4.2.3. Необходимые условия для применения модулируемого каскада 40
4.2.4. Монтаж системы 42
4.2.5. Модулируемое управление 45
4.2.6. Рабочие режимы котроллеров 48
4.3. Преимущества каскадной системы отопления 49
4.4. Новая схема водогрейной котельной с использованием каскада котлов 50
4.4.1. Выбор котла 50
4.4.2. Выбор панели управления 52
4.4.3. Выбор схемы циркуляции теплоносителя 53
ГЛАВА 5. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭКОЛОГИЧНОСТЬ РАБОТЫ 55
5.1. Анализ потенциальных опасностей и условий труда в котельной 55
5.2. Обеспечение пожарной безопасности 56
5.3. Обеспечение электробезопасности 56
5.4. Мероприятия по обеспечению безопасного обслуживания котлов 57
5.5. Создание необходимых условий труда 57
5.5.1. Обеспечение микроклимата 57
5.5.2. Освещение котельной 58
5.6. Охрана окружающей среды 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Анализ проблемы коммуникативной компетентности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Психолого-педагогические условия и особенности коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте 20
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 41
2.1. Методическое обеспечение и организация исследования 41
2.2. Диагностика коммуникативной компетентности младших школьников 49
2.3. Развивающая программа, направленная на развитие коммуникативной компетентности младших школьников 62
2.4. Результаты апробации программы развития коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте 74
Выводы по главе 2 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 104

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5
1.1. Условия развития межличностных отношений подростков 5
1.2 Коммуникативные особенности в различные возрастные периоды 13
1.3. Влияние неблагоприятных факторов на развитие межличностных отношений в семье 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования и их анализ 36
2.3. Методические рекомендации по улучшению взаимоотношений в семье в период пандемии 54
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретическо-методические основы исследования условий развития потенциала молодежи 6
1.1. Определение понятия «потенциал молодежи» 6
1.2. Особенности условий развития потенциала молодежи в современном мире 10
1.3. Роль всероссийских молодежных образовательных форумов в развитии потенциала молодежи 18
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование условий развития потенциала молодежи 24
2.1. Характеристика эмпирического исследования условий развития потенциала молодежи 24
2.2. Анализ результатов исследования условий развития потенциала молодежи 28
2.3. Методические рекомендации по усовершенствованию условий развития потенциала молодежи 40
Выводы по второй главе 43
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творческого воображения в старшем дошкольном возрасте 8
1.1. Анализ подходов к пониманию природы воображения в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Условия развития воображения дошкольника в разных видах деятельности 20
1.3. Развитие изобразительной деятельности в дошкольном возрасте 30
Выводы по главе 1 41
Глава 2. Экспериментальная апробация условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 43
2.1. Организация и методы исследования творческого воображения у дошкольников 43
2.2. Исследование эффективности условий развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 48
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы реализации театральных технологий в деятельности социального работника с пожилыми людьми 10
1.1. Социальные и психологические особенности пожилого возраста 10
1.2. Театральные технологии в деятельности социального работника с пожилыми людьми 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирические исследования условий реализации театральных технологий в деятельности социального работника с пожилыми людьми: на примере г. Астрахани и Астраханской области 34
2.1. Опыт реализации театральных технологий в деятельности социального работника с людьми пожилого возраста г. Астрахани и Астраханской области 34
2.2. Результаты исследования условий реализации театральных технологий в деятельности социального работника с пожилыми людьми 40
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 53
Приложение 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ПРАВОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИНСТИТУТА УСЛОВИЙ СОДЕРЖАНИЯ ПОДОЗРЕВАЕМЫХ И ОБВИНЯЕМЫХ В СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРАХ 6
1.1. Понятие института условий содержания подозреваемых и обвиняемых в следственных изоляторах 6
1.2. Правовое значение института условий содержания подозреваемых и обвиняемых в следственных изоляторах 13
1.3. Институт условий содержания подозреваемых и обвиняемых в следственных изоляторах в международных стандартах и зарубежных странах 18
ГЛАВА 2. ПРАВОВЫЕ И ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИНСТИТУТА УСЛОВИЙ СОДЕРЖАНИЯ ПОДОЗРЕВАЕМЫХ И ОБВИНЯЕМЫХ В СЛЕДСТВЕННЫХ ИЗОЛЯТОРАХ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ 32
2.1. Правовые проблемы реализации института условий содержания подозреваемых и обвиняемых в следственных изоляторах и пути их решения 32
2.2. Правоприменительные проблемы реализации института условий содержания подозреваемых и обвиняемых в следственных изоляторах и пути их решения 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности творческого развития старших дошкольников 6
1.2. Сущностная характеристика понятия «нетрадиционные изобразительные техники» 12
1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по использованию нетрадиционных изобразительных техник для творческого развития старших дошкольников 24
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОБЛЕМЕ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ТЕХНИК В ГБОУ ШКОЛЫ №2073 ОП «ВАСИЛЕК» 33
2.1. Выявление исходного уровня творческого развития старших дошкольников (констатирующий эксперимент) 33
2.2. Педагогические условия творческого развития детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник (формирующий эксперимент) 45
2.3. Динамика творческого развития детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных изобразительных техник (контрольный эксперимент) 53
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 75