Дипломная работа на тему: Дидактические игры как средство формирования математического лексикона дошкольников с ОНР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования математического лексикона у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Лингвистический, психолингвистический и психологический аспекты проблемы формирования математического лексикона дошкольников 6
1.2. Онтогенез и дизонтогенез математического лексикона 9
1.3. Особенности педагогических программ и методик, направленных на формирование математических представлений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 17
1.4. Дидактическая игра как средство формирования лексикона дошкольников 24
Глава 2. Экспериментальное исследование математического лексикона старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 28
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Результаты анализа педагогических условий формирования математического словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием III уровня в ДОУ 30
2.3. Результаты исследования математического лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 32
Глава 3. Методические рекомендации по формированию математического лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 35
3.1. Цель, задачи, методы, принципы, содержание комплекса дидактических игр, направленного на формирование математического лексикона у старших дошкольников с ОНРIII уровня 35
3.2. Методические рекомендации по реализации комплекса дидактических игр, направленного на формирование математического лексикона у старших дошкольников с ОНР III уровня 40
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 54