Дипломная работа на тему: Развитие зрительно-моторной координации у детей раннего возраста «группы риска» в игровой деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ ЛЕТ ЖИЗНИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 10
1.1. Анализ литературных источников по изучению формирования зрительно-моторной координации у детей на ранних этапах детства 10
1.2. Основные особенности процесса формирования зрительно-моторной координации у детей раннего возраста при нормотипичном развитии 21
1.3. Современные программно-методические материалы по формированию зрительных и моторных процессов у детей раннего возраста в процессе дошкольного образования 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ С РАЗЛИЧНЫМИ СТАРТОВЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 37
2.1. Цели, задачи организации исследования 37
2.2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 38
2.3. Методика изучения особенностей зрительно-моторной координации у детей второго-третьего года жизни 47
2.4. Анализ результатов изучения особенностей зрительно-моторной координации у детей раннего возраста с разными стартовыми возможностями 51
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. ПРОЕКТНО-ИГРОВАЯ МАСТЕРСКАЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА «ГРУППЫ РИСКА» 60
3.1. Цели, задачи, организация проектно-игровой мастерской в условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования для детей раннего возраста 60
3.2. Технология «Проектно-игровая мастерская: игры с предметами-орудиями бытового назначения и игрушками» для детей раннего возраста «группы риска» 63
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 72
Выводы по третьей главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 96