Дипломная работа на тему: Формирование зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте посредством развития графических навыков

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 7
1.1. Особенности развития зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте 7
1.2. Условия и средства развития зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте 14
1.3. Графические навыки как средство развития зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте 18
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЕЙ И ИЗУЧЕНИЮ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 23
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 23
2.2. Особенности и уровни развития зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте 25
2.3. Состояние работы дошкольной образовательной организации по формированию зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте 28
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3. РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 31
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 31
3.2. Описание работы по формированию зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возраcте посредством развития графических навыков 33
3.3. Динамика развития зрительно-моторной координации у детей в старшем дошкольном возрасте 37
Выводы по третьей главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49