Дипломная работа на тему: Тренинги креативности как средство коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Тревожность как предмет исследований в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Возрастные особенности и проявления тревожности у детей младшего школьного возраста 14
1.3. Тренинги креативности как одно из возможных средств коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 27
2.2. Количественный анализ экспериментальных данных 29
2.3. Качественный анализ и интерпретация экспериментальных данных 32
Выводы по 2 главе 35
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА КРЕАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 39
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента, направленного на изучение динамики коррекции личностной тревожности у детей младшего школьного возраста 39
3.2. Описание опытно-экспериментальной работы по коррекции личностной тревожности у детей младшего школьного возраста 43
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по коррекции личностной тревожности у детей младшего школьного возраста 53
Выводы по 3 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65