Дипломная работа на тему: Формирование представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет посредством интегрированных занятий

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НОРМАХ И ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАНЯТИЙ 7
1.1. Проблема формирования представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности развития представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет 18
1.3. Интегрированные занятия как средство формирования представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет 22
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НОРМАХ И ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ СТАРШИХ ГРУПП ПО ФОРМИРОВАНИЮ НОРМ И ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ У ВОСПИТАННИКОВ 27
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 27
2.2. Особенности и уровни сформированности представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет 32
2.3. Состояние работы педагогов старших групп по формированию представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет 36
Выводы по главе 2 37
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О НОРМАХ И ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ СЕРИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАНЯТИЙ 40
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 40
3.2. Особенности работы по формированию представлений о нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет посредством серии интегрированных занятий 46
3.3. Проверка эффективности работы по формированию представлений и нормах и правилах поведения со сверстниками у детей 5-6 лет в ходе интегрированных занятий 49
Выводы по главе 3 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61