Дипломная работа на тему: Наглядные модели как средство формирования представлений о классификации растений у детей 5-6 лет

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНЫХ МОДЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КЛАССИФИКАЦИИ РАСТЕНИЙ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 7
1.1. Психолого-педагогические основы проблемы формирования представлений о растительном мире у детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Содержание и методы работы воспитателя по формированию представлений о классификации растений в старших группах ДОО 16
1.3. Возможности формирования представлений о классификации растений у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей 23
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КЛАССИФИКАЦИИ РАСТЕНИЙ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ СТАРШИХ ГРУПП ПО ИХ ФОРМИРОВАНИЮ 29
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 29
2.2. Уровни и особенности представлений о классификации растений у детей 5-6 лет 34
2.3. Состояние работы педагогов ДОО по формированию представлений о классификации растений у детей 5-6 лет 37
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КЛАССИФИКАЦИИ РАСТЕНИЙ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНЫХ МОДЕЛЕЙ 42
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 42
3.2. Описание работы по формированию представлений о классификации растений у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей 51
3.3. Оценка эффективности работы по формированию представлений о классификации растений у детей 5-6 лет посредством наглядных моделей 58
Выводы по третьей главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 72