Дипломная работа на тему: Формирование семантического поля «семья» у детей 3-4 лет посредством дидактической игры

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования семантического поля «семья» у детей младшего дошкольного возраста 7
1.1. Формирование словаря у детей младшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Характеристика словаря детей младшего дошкольного возраста 16
1.3. Возможности формирования семантического поля «семья» посредством дидактических игр у детей 3-4 лет 19
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Уровни сформированности и особенности семантического поля «семья» у детей 3-4 лет 27
2.1 Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 27
2.2. Ход и результаты экспериментальной работы, направленной на выявление уровней сформированности семантического поля «семья» у детей 3-4 лет 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы, направленной на выявление общего уровня и особенностей формирования семантического поля «семья» у детей 3-4 лет 38
Выводы по второй главе 44
Глава 3. Описание серии дидактических игр, направленных на формирование семантического поля «семья» у детей 3-4 лет 47
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 47
3.2. Описание экспериментальной работы, направленной на формирование семантического поля «семья» у детей 3-4 лет посредством дидактических игр 62
3.3. Проверка эффективности серии дидактических игр, направленных на формирование семантического поля «семья» у детей 3-4 лет 70
Выводы по третьей главе 76
Заключение 80
Список литературы 85
Приложение 89