Дипломная работа на тему: Формирование семантического поля «дружба» у детей 3-4 лет посредством дидактической игры

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования семантического поля «дружба» у детей младшего дошкольного возраста 7
1.1. Формирование семантического поля как компонента словаря ребенка дошкольного возраста 7
1.2. Характеристика словаря детей младшего дошкольного возраста 14
1.3. Характеристика понятия «дидактическая игра» 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Уровни сформированности семантического поля «дружба» у детей 3-4 лет 23
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 23
2.2. Ход и результаты экспериментальной работы, направленной на выявление уровней сформированности семантического поля «дружба» у детей младшего дошкольного возраста 25
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы, направленной на выявление уровней сформированности семантического поля «дружба» у детей 3-4 лет 29
Выводы по второй главе 31
Глава 3. Описание серии дидактических игр, направленных на формирование семантического поля «дружба» у детей 3-4 лет 33
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 33
3.2. Ход и результаты экспериментальной работы по формированию семантического поля «дружба» у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры 42
3.3. Проверка эффективности цикла дидактических игр, направленных на формирование семантического поля «дружба» у детей 3-4 лет 46
Выводы по третьей главе 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 58