Дипломная работа на тему: Наглядные модели как средство формирования представлений о циклических изменениях в природе у детей 6-7 лет

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЦИКЛИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНЫХ МОДЕЛЕЙ 7
1.1. Сущность и значение проблемы формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста 7
1.2. Особенности формирования представлений о циклических изменениях в природе у детей старшего дошкольного возраста 18
1.3. Возможности формирования знаний о циклических изменениях в природе у детей 6-7 лет посредством наглядных моделей 22
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЦИКЛИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ И СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЦИКЛИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ 29
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 29
2.2. Особенности и уровни сформированности представлений о циклических изменениях в природе у детей 6-7 лет 33
2.3. Состояние работы воспитателей старших групп по формированию представлений об изменениях в природе 34
Выводы по 2 главе 37
ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЦИКЛИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЯХ В ПРИРОДЕ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНЫХ МОДЕЛЕЙ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 39
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 39
3.2. Описание экспериментальной работы по формированию представлений о циклических изменениях в природе посредством наглядных моделей у детей 6-7 лет 45
3.3. Проверка эффективности экспериментальной работы 47
Выводы по 3 главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60