Дипломная работа на тему: Формирование у детей 6-7 лет понимания значения устаревшей лексики, встречающейся в детской литературе

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОНИМАНИЯ ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ УСТАРЕВШЕЙ ЛЕКСИКИ 7
1.1. Характеристика процесса понимания значения языковых знаков детьми дошкольного возраста 7
1.2. Возрастные особенности дошкольников в овладении словарным составом родного языка 15
1.3. Характеристика устаревшей лексики языковыми единицами 20
1.4. Методика формирования словаря детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОНИМАНИЯ ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ УСТАРЕВШЕЙ ЛЕКСИКИ 28
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Особенности и уровни понимания детьми старшего дошкольного возраста устаревшей лексики 32
2.3. Особенности понимания детьми старшего дошкольного возраста устаревшей лексики 37
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПОНИМАНИЯ УСТАРЕВШЕЙ ЛЕКСИКИ 42
3.1. Методика формирования у детей 6-7 лет понимания устаревшей лексики 42
3.2. Комплекс образовательных ситуаций по формированию понимания значения устаревшей лексики у детей старшего дошкольного возраста 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 68