Дипломная работа на тему: Формирование умения отражать социальную роль в сюжетно-ролевой игре у детей 6-7 лет посредством наглядного моделирования

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ ОТРАЖАТЬ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Проблема формирования социального опыта детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста в аспекте умения отражать социальную роль в сюжетно-ролевой игре 14
1.3. Возможности наглядного моделирования как средства формирования умения отражать социальную роль у детей 6-7 лет в сюжетно-ролевой игре 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЯ ОТРАЖАТЬ СОЦИАЛЬНУЮ РОЛЬ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ, И УСЛОВИЯ СОЗДАННЫЕ ПЕДАГОГОМ 23
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 23
2.2. Особенности и уровни умения отражать социальную роль в сюжетно-ролевой игре у детей 6-7 лет 27
2.3. Особенности работы воспитателей подготовительных групп по формированию умений отражать социальную роль у детей 6-7 лет 38
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОТРАЖАТЬ СОЦИАЛЬНУЮ РОЛЬ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 43
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента, направленного на формирование умения отражать социальную роль в сюжетно-ролевой игре детей 6-7 лет 43
3.2. Описание работы по формированию умения отражать социальную роль в сюжетно-ролевой игре у детей 6-7 лет посредством наглядного моделирования 47
3.3. Проверка эффективности работы по формированию умения отражать социальную роль в сюжетно-ролевой игре у детей 6-7 лет посредством наглядного моделирования 50
Выводы по 3 главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66