Дипломная работа на тему: Обучение детей 5-6 лет рассказыванию по игрушкам посредством мнемотехники

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАССКАЗЫВАНИЮ ПО ИГРУШКАМ ПОСРЕДСТВОМ МНЕМОТЕХНИКИ 7
1.1. Понятие монологической речи, ее значение в развитии детей старшего дошкольного возраста 7
1.2. Возрастные особенности развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Традиционная методика обучения рассказыванию по игрушке 21
1.4. Мнемотехника как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ ПО ИГРУШКАМ 29
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 29
2.2. Ход и результаты констатирующего эксперимента, направленного на исследование умений детей 5-6 лет составлять рассказы по игрушкам 32
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
Выводы по второй главе 39
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗОВ ПО ИГРУШКЕ ПОСРЕДСТВОМ МНЕМОТЕХНИКИ 42
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента, направленного на обучение детей 5-6 лет умению составлять рассказы по игрушкам посредством мнемотехники 42
3.2. Описание работы по обучению составлять рассказы по игрушкам посредством мнемотехники у детей 5-6 лет 46
3.3. Проверка эффективности экспериментальной работы 52
Выводы по третьей главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64