Дипломная работа на тему: Музыкально-дидактические игры как средство формирования представлений о ритмических соотношениях в музыке у детей 4-5 лет

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РИТМИЧЕСКИХ СООТНОШЕНИЯХ В МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 7
1.1. Проблема формирования представлений о ритмических соотношениях в музыке у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Специфика представлений о ритмических соотношениях в музыке у детей 4-5 лет 16
1.3. Возможности музыкально-дидактических игр в формировании представлений о ритмических соотношениях в музыке у детей 4-5 лет 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РИТМИЧЕСКИХ СООТНОШЕНИЯХ В МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ И СОСТОЯНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ИХ ФОРМИРОВАНИЮ 26
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 26
2.2. Уровни и особенности представлений о ритмических соотношениях в музыке у детей 4-5 лет 32
2.3. Состояние педагогической работы по формированию представлений о ритмических соотношениях у детей 4-5 лет 38
Выводы по 2 главе 40
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РИТМИЧЕСКИХ СООТНОШЕНИЯХ В МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 42
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 42
3.2. Описание работы по формированию представлений о ритмических соотношениях в музыке у детей 4-5 лет посредством музыкально-дидактических игр 46
3.3. Проверка эффективности проведённой работы 52
Выводы по 3 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67